經(jīng)濟管理專業(yè)實踐教學

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【摘要】經(jīng)濟的進步與發(fā)展不僅于市場活力密切相關，在市場中的人才是關鍵力量，經(jīng)濟管理專業(yè)的人才在經(jīng)濟社會扮演重要角色。在各大高校中，對于經(jīng)濟管理專業(yè)的理論教學有很大的成就，但是適應時代經(jīng)濟發(fā)展的變化更加注重的是實踐，因而在經(jīng)濟管理專業(yè)的實踐教學上我國仍有很大的弊端，勢必會對人才市場化和經(jīng)濟創(chuàng)新產(chǎn)生影響，本文將針對這些弊端進行分析，尋求合理的解決措施。

【關鍵詞】經(jīng)濟管理；實踐；教學

1.實踐在經(jīng)濟管理專業(yè)的重要性

市場經(jīng)濟的快速發(fā)展使市場中也潛在著許多不確定性，提高人才對經(jīng)濟的掌控能力使得經(jīng)濟平穩(wěn)運行發(fā)展，是許多企業(yè)在市場中的訴求。不僅如此，社會對人才的要求隨著國家對教育的重視不斷提高，在追求理論創(chuàng)新和教學成果的前沿上，我們更加注重實踐的作用，在實踐中檢驗真理，達到從學生到人才的轉變。在很多時候，經(jīng)濟管理專業(yè)的學習并不容易，不僅要掌握經(jīng)濟、金融、數(shù)學等專業(yè)技能，同時本科階段的通識課程也很多，這都在不同程度提升學生的能力。但是，最終的目的是進入社會、市場、企業(yè)進行工作，謀求生活。所以，學生不能永遠待在學校的舒適區(qū)，應當在有限的時間做與價值掛鉤的事情，積極進行實踐，將當今經(jīng)濟政策和市場現(xiàn)狀準確分析，與理論緊密結合，實現(xiàn)自身的高度和厚度，為實現(xiàn)人生價值奠定基礎。

2.高校經(jīng)濟管理專業(yè)推行實踐的現(xiàn)狀

2.1未完善實踐教學體系。教學體系的改革一直是我國教育的研究難題，在古代，教育就成為社會進步的重要動力，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)而努力。但在現(xiàn)代的教學體系中，應試教育和理論性教育尤為突出，許多學校只為應付考試和提供理論知識，但在實踐教學體系上卻沒有積極建立，這就造成了人才想要實現(xiàn)理論到實踐的目標，但缺失平臺的困境。實踐是一項相比理論較寬泛、自由的課程，對于自我管理能力較差的學生則是其散漫的最佳時機。2.2教育基礎和師資落后。在我國的教育發(fā)展長河中，無論是興盛時期還是轉型時期，對于教育的重視度都是極高的，早期的教育政策為各校提供豐富的基礎設施，但是十年樹木、百年樹人，現(xiàn)階段的教育設施已經(jīng)退化，而階段性的教學投資也會造成學校資金緊張，致使許多實踐課堂因缺少教師和實驗室而被取消或推遲。另外，實踐是一項自我體驗大于教師指導的課程，在實踐中，許多教師對學生缺少指導，學生的實踐方向和方法都有偏差，最終無法取得經(jīng)驗，這是師資力量薄弱造成的結果，同時也是教育改革中的重要因素。2.3學生學習和處理能力差。新時代對人才的要求是多方面，寬領域的，就經(jīng)濟管理專業(yè)的學習能力來說，其在本科階段所學的知識是有限的，因而適應社會對人才的要求以及市場的標準是遠遠不夠的，另外，學校的管理體系在初高中是嚴格要求的，而大學也沒有采取類似措施，而是自主學習，多為應付期末考試而學。

3.推進經(jīng)濟管理專業(yè)實踐教學的良策

3.1提高實踐的重視度，完善實踐教學體系。無論是從教育角度出發(fā)還是經(jīng)濟角度，實踐的重要性不容置疑，在相同的學歷面前，實踐豐富的學生會更加突出。在我國的教育體系中，對于實踐的重視度是變化較大的，應試教育的模式使學生直接忽視實踐的課程，而重要的實驗項目也直接改為背誦公式。經(jīng)濟管理專業(yè)的教學也有類似現(xiàn)象，所以，為提升實踐對教育的影響，應當從教學體系上根本改革，完善實踐與理論課程的比例，嚴格規(guī)范實踐課程的實踐、地點，學校也要組織審查小組，監(jiān)督實踐課程的教學效果，為其順利進行做基礎。除此之外，對實踐課的設置時間也要合理安排，盡可能調動學生的學習熱情，而不是在精神狀態(tài)低沉的實踐度過，實現(xiàn)學校對實踐教學的期許與目標。3.2擴大教育基礎支出，提高師資力量。教育是國之根本，從九年義務教育開始，我國充分認識到，人才是教育的產(chǎn)物，而教育的基礎設施這是人才的平臺，進行教育基礎設施和師資建設有充分的必要性。許多高校的建校時間久，很多基礎設施都出現(xiàn)破舊老化的現(xiàn)象，國家在進行政策鼓勵和精神支持的同時，應當加大對教育的投資，高校要合理利用這些資金，用在刀刃上，為學生更新教學設備，提供新型教學方式，激發(fā)學生的學習熱情。3.3重視學生學習考核，增強應對能力。就現(xiàn)階段的高校學習情況而言，出現(xiàn)嚴重的兩極分化，許多名牌大學的高材生在學習熱情和能力上都遠遠超過其他學生，同時也積極參加社會實踐。但是，在一些普通院校，學風散漫，學生的熱情很低，而許多實踐課的監(jiān)控力度不強，出現(xiàn)逃課曠課現(xiàn)象也不可知。學校應當召開學風整改大會，嚴格批評這類現(xiàn)象，使其認識到學習能力的重要性，同時設立課程學分對應關系，提高及格線，督促學生乖乖學習。除此之外，學生對社會現(xiàn)實的應對能力也應當納入實踐的內(nèi)容中，以小組實驗的方式，定期組織小組進行市場情況模擬，探索市場中的交易類型和溝通模式，能夠近距離感受實踐帶來的樂趣,使學生在提升社會認識和實踐能力的同時，更加輕松自信地走向社會。

結語

我國的經(jīng)濟發(fā)展形勢一片大好，人才的市場化也是高校進行教學的目的之一，提高實踐教學的重視度，不斷完善教學體系，為教育設施和師資力量奠定堅實基礎，這是每個高校為經(jīng)濟管理專業(yè)人才做出的努力。在競爭與機遇并存的新時代市場中，學生只有不斷豐富和提高自己的實力，通過努力奮斗，才能實現(xiàn)人生目標和經(jīng)濟發(fā)展。

參考文獻：

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作者：尚靜單位：重慶工程職業(yè)技術學院