體育教育論文：初中體育教育革新思索

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本文作者：杜增英、宋佃營 單位：山東省臨沂第十四中學(xué)、山東省臨沂市

大多數(shù)人在觀念中認(rèn)為體育就是一種游戲、玩耍而已，卻沒有真正從人文精神的深度和高度上來進(jìn)行深入的認(rèn)識?？梢姡@種教學(xué)觀念的滯后嚴(yán)重影響了學(xué)校體育教學(xué)的生存和發(fā)展。

在土語教學(xué)的目標(biāo)上需要進(jìn)行重新設(shè)定，真正樹立素質(zhì)教育中人文精神為指導(dǎo)的一種教育教學(xué)理念。逐漸改變傳統(tǒng)意義教學(xué)中對體育知識的灌輸模式教學(xué)，真正實現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉的教學(xué)模式，注重并強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，與此同時，在人文精神指導(dǎo)下的體育教學(xué)一定要面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

初中體育教學(xué)應(yīng)該要尊重學(xué)生的個體發(fā)展差異，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心，充分體現(xiàn)體育教學(xué)中的人文精神。因此，教師在體育教學(xué)的過程中一定要構(gòu)建出平等和諧師生關(guān)系，真正了解和把握學(xué)生對體育教學(xué)的建議和個人意見，比如學(xué)生喜歡什么樣的課程教學(xué)，希望從體育學(xué)習(xí)中獲得哪些知識，當(dāng)教師對學(xué)生有一定的了解之后，就可以有效結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加一些學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加注重體育教學(xué)的趣味性，當(dāng)然教師不可能滿足所有學(xué)生的興趣愛好來進(jìn)行體育教學(xué)計劃的設(shè)置，因為每個學(xué)生的興趣點(diǎn)是不同的，但學(xué)校體育教學(xué)的資源又是相當(dāng)有效的。因此，在這種情況下就要求教師采取有效的教學(xué)方法，對學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，并且是通過分層教學(xué)和分組教學(xué)的方式更好地解決這些教學(xué)實踐過程中產(chǎn)生的矛盾。

教師需要對當(dāng)前的體育教材和課程安排進(jìn)行深入的研究，制定出符合人文精神要求的初中體育教學(xué)大綱和教學(xué)教材。同時，教師還需要注意教材選擇上的基礎(chǔ)性、科學(xué)性和全面性的問題，注意教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的發(fā)展影響。有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，形成一種師生合作的關(guān)系，讓學(xué)生真正參與到體育的教學(xué)活動中來，更好地掌握知識和技能，鍛煉身體。教師在教學(xué)方法的選擇要盡量選擇具有實效性和針對性的方法，并且要便于操作，從而才能取得良好的教學(xué)效果，學(xué)生在體育課堂中就能夠最大限度地鍛煉自己的身體和意志力，獲得身心的健康發(fā)展。在教學(xué)實踐中，教師還需要遵循初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，并對教學(xué)內(nèi)容和過程進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生多種因素的全面發(fā)展。

學(xué)校體育教學(xué)在保障學(xué)生體質(zhì)鍛煉和健康發(fā)展的同時，還需要注重并加強(qiáng)學(xué)生多方面因素的全面發(fā)展。從某種意義上來說，學(xué)校教育其實是對一個人有內(nèi)外額外的一種整體塑造的教育過程，所以初中學(xué)校體育教學(xué)在這個過程中也擔(dān)負(fù)著重要的教育和發(fā)展任務(wù)。體育教學(xué)要把個體的人真正培養(yǎng)和發(fā)展成具有作為的全面型人才，健康的身體與全面發(fā)展的身心同樣重要，因此，初中學(xué)校體育教學(xué)必須要切實增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，最大程度展現(xiàn)體育教學(xué)中人文精神，培養(yǎng)出健全的學(xué)生，實現(xiàn)他們個人的可持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，充滿人文精神的教學(xué)不僅需要重視專業(yè)性的知識與技術(shù)教育，更重要的是要加強(qiáng)精神與理想的教育。這樣，通過對精神好而理想的引導(dǎo)和提高，就能夠在一定程度上加強(qiáng)對知識與技能的掌握，僅為將體育教學(xué)的過程中逐漸轉(zhuǎn)化成對全面發(fā)展型人才的培養(yǎng)和發(fā)展過程。