工業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)問題思考

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1畢業(yè)設(shè)計(jì)在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中的意義

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”在中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出“:高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神?！币虼?，創(chuàng)新教育是高等教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)針對某一課題進(jìn)行系統(tǒng)的有創(chuàng)見性的科學(xué)研究的成果，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面具有非常重要的意義[1]。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，必須建立在扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)之上，通過具體的應(yīng)用過程來體現(xiàn)并完善的。本科生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程與上述過程完全契合。學(xué)生在獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，不僅要學(xué)會(huì)怎樣從紛繁冗雜的問題中提煉出研究課題，而且要學(xué)會(huì)怎樣圍繞既定課題搜集資料，如何根據(jù)已有的理論知識(shí)對有關(guān)資料進(jìn)行甄別、加工處理，學(xué)會(huì)如何寫作等。而這些都是創(chuàng)新型人才在研究活動(dòng)中必備的基本技能。

2畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的突出問題

通過對相關(guān)文獻(xiàn)[2-4]以及作者近幾年指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐的分析、總結(jié)發(fā)現(xiàn)，本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中存在以下幾個(gè)比較突出的問題：

2.1學(xué)生的文獻(xiàn)查閱能力和論文寫作能力欠缺

此方面的能力是當(dāng)前影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的最主要因素。目前在高校本科生的教學(xué)過程中，一般僅開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程，使學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的文獻(xiàn)檢索；但是缺乏關(guān)于論文格式、寫作規(guī)范以及學(xué)術(shù)素養(yǎng)的系統(tǒng)講解與訓(xùn)練，其中絕大部分學(xué)生不閱讀專業(yè)學(xué)術(shù)期刊。這造成大部分學(xué)生不會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的文獻(xiàn)調(diào)查研究和分析總結(jié)，不知道專業(yè)論文的寫作技巧和格式規(guī)范，不具備基本的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生的動(dòng)手能力、論文寫作能力及閱讀能力等都不強(qiáng)，這與畢業(yè)設(shè)計(jì)對學(xué)生的高要求是不相適應(yīng)的，很難完成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2.2學(xué)生就業(yè)、考研與畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間相沖突

高校一般都將畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第八學(xué)期進(jìn)行。然而，在此期間，不但高校要面對社會(huì)各界對其畢業(yè)生就業(yè)率的評價(jià)，而且學(xué)生也要面對激烈的就業(yè)競爭和艱難的升學(xué)考試。這勢必造成學(xué)校和畢業(yè)生比較一致地重就業(yè)、厚升學(xué)、輕學(xué)位論文。主要表現(xiàn)在：1）一部分學(xué)生在這個(gè)學(xué)期忙于制作簡歷、找工作，出入各類招聘會(huì)等，時(shí)間上與畢業(yè)設(shè)計(jì)相沖突。2）一部分同學(xué)忙于準(zhǔn)備研究生入學(xué)考試、復(fù)試等相關(guān)事宜，占用了大量畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間。3）一部分學(xué)生為出國而準(zhǔn)備各種考試和申請材料，會(huì)花費(fèi)大量的精力并占用畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間去考TOFEL、GRE以及其他一些考試?？偠灾?，時(shí)間上的沖突使得絕大多數(shù)學(xué)生對于畢業(yè)設(shè)計(jì)根本無法投入較多的時(shí)間與精力認(rèn)真查閱充足的文獻(xiàn)并進(jìn)行研究，只是應(yīng)付了事，不能保質(zhì)保量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，甚至出現(xiàn)了部分學(xué)生抄襲的現(xiàn)象。

2.3教學(xué)資源匱乏

眾所周知，近幾年全國高校都進(jìn)行了一定程度的擴(kuò)招，而教學(xué)資源并沒有完全隨之改觀，造成教學(xué)資源的緊張。主要表現(xiàn)在：1）硬件條件不足，比如試驗(yàn)設(shè)備的缺乏、圖書資源的不足等。實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺乏使得很多學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)涉及硬件實(shí)驗(yàn)時(shí)往往由于條件限制只能止于理論分析的層面，很難做出高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)；圖書資源的不足使得學(xué)生很難對當(dāng)前研究現(xiàn)狀有全面的了解，把握不準(zhǔn)研究前沿等。2）教師資源緊缺。一名教師往往需要指導(dǎo)多名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，此外，指導(dǎo)教師還要承擔(dān)其他繁重的教學(xué)、科研任務(wù)。教師的精力有限、知識(shí)積累也有限，直接影響了在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與審題過程中的工作狀態(tài)以及整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)日常指導(dǎo)工作的質(zhì)量。

2.4畢業(yè)設(shè)計(jì)選題質(zhì)量不高

畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題就是確定設(shè)計(jì)的方向和主要內(nèi)容。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，選題是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的最終質(zhì)量。在這方面的問題主要表現(xiàn)在：1）工作量估計(jì)不足。有些選題范圍過窄，工作量太??；有些選題又過大過難，學(xué)生根本無法完成。2）缺乏新意，聯(lián)系實(shí)際不夠緊密。有些選題過于陳舊，無法體現(xiàn)時(shí)代的前沿研究；有些選題過于理論化、空泛，沒有一定的實(shí)際意義。3）針對興趣不同的學(xué)生，在選題上沒有明顯的區(qū)別，有時(shí)造成學(xué)生感興趣的題目做不了，不感興趣的還要勉強(qiáng)做。綜上所述，在學(xué)生缺乏系統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索和論文寫作訓(xùn)練的情況下，時(shí)間上又得不到充分的保證，實(shí)驗(yàn)條件得不到充分的滿足，指導(dǎo)教師又不能做到對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真全面的指導(dǎo)，如果選題方面再存在一定偏離性的話，可想而知，畢業(yè)設(shè)計(jì)將不可能得到較好的完成，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量也不能夠得到保證。

3提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的對策

由上可知，目前各高校畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量并不盡如人意。因此，針對上述存在的問題，采取相應(yīng)的有效措施提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，進(jìn)一步改革畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這具有非常重要的意義。

3.1有針對性地開設(shè)文獻(xiàn)查閱和論文寫作課程

建議各高校根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)和實(shí)際情況的不同，有目的地在低年級(jí)開設(shè)文獻(xiàn)檢索、論文寫作以及學(xué)科前沿系列講座等課程。在論文寫作課程中，進(jìn)行寫作技巧、格式規(guī)范的系統(tǒng)訓(xùn)練，尤其應(yīng)強(qiáng)調(diào)論文寫作中的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，禁止諸如抄襲、修改數(shù)據(jù)等不良行為。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生英語能力的要求，不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)翻譯課程，還應(yīng)督促其涉獵一定的英文原版教材，以期對專業(yè)詞匯和常用術(shù)語有更深的認(rèn)識(shí)和理解。通過一系列的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生不僅能夠從紛繁冗雜的問題中提煉出研究課題，還能夠獨(dú)立地圍繞課題搜集資料，根據(jù)已有的理論知識(shí)對有關(guān)資料進(jìn)行甄別、加工處理、寫作等。

3.2科學(xué)合理地安排畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間

科學(xué)合理地安排畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要保證。為減少學(xué)生因就業(yè)和考研等原因?qū)Ξ厴I(yè)設(shè)計(jì)的有效時(shí)間造成的侵占，各高?？稍诘谄邔W(xué)期初就給每個(gè)學(xué)生布置畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查、資料收集和文獻(xiàn)查閱等任務(wù)，以延長畢業(yè)設(shè)計(jì)的有效時(shí)間，讓學(xué)生能夠盡早進(jìn)入角色，有一個(gè)充分的心理準(zhǔn)備。之后，指導(dǎo)教師要定期跟蹤，真正掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，并要求學(xué)生嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行，以期能在寒假后的新學(xué)期盡快進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)性階段。甚至可以更加靈活，如從第三學(xué)年開始，任課教師就可以在課堂上提供一些題目供學(xué)生嘗試，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去查閱資料、思考和選擇，這樣效果會(huì)更好。

3.3加大教學(xué)資源的投入力度

加大教學(xué)資源投入是擴(kuò)招后提高畢業(yè)設(shè)計(jì)水平的當(dāng)務(wù)之急。高校應(yīng)在合理調(diào)配和利用現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)硬件設(shè)施方面的資金投入，同時(shí)要加強(qiáng)資金監(jiān)管力度，使高校自身的教學(xué)硬件水平不斷提高。只有這樣，高校的硬件資源配置才能上升到一個(gè)新水平，才能為學(xué)生提供更好的硬件學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高。教師隊(duì)伍的建設(shè)也是提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校一方面要不斷引進(jìn)教師，改善師生比例；另一方面要努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍水平建設(shè)，尤其加強(qiáng)新進(jìn)年輕教師的培訓(xùn)工作，要建立一支年齡和職稱結(jié)構(gòu)合理、德才兼?zhèn)涞母咚綆熧Y隊(duì)伍。

3.4選擇合理、適當(dāng)?shù)漠厴I(yè)設(shè)計(jì)題目

畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，盡量選擇結(jié)合工程實(shí)際的課題，也可結(jié)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)或相關(guān)的課程建設(shè)。當(dāng)實(shí)際課題不足時(shí)，允許選擇部分假擬課題。無論是實(shí)際課題還是假擬課題，都要達(dá)到鞏固、深化、擴(kuò)大所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立工作能力，突出進(jìn)行工程訓(xùn)練的基本要求。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)有不同的側(cè)重，具體要求應(yīng)在各專業(yè)方向編制的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書中加以說明。畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的選擇要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況，并且要適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)步的形勢；避免選題過大、過小、過窄、過深，應(yīng)保證學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，經(jīng)過努力可以完成任務(wù)。如此可以較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)他們的工作熱情和創(chuàng)新能力。

3.5建立有利于畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教學(xué)機(jī)制

為強(qiáng)化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)意識(shí)并保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，高校需對現(xiàn)有的畢業(yè)設(shè)計(jì)操作模式進(jìn)行一定的改進(jìn)并積極探索新的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式。采用校企聯(lián)合培養(yǎng)的方式，選題來源于企業(yè)，畢業(yè)設(shè)計(jì)在企業(yè)完成。這種方式一方面可以提高學(xué)生的積極性，同時(shí)也解決了學(xué)生在就業(yè)和學(xué)習(xí)方面的矛盾。建立完善的網(wǎng)上雙向選題方式，將所有指導(dǎo)教師的題目放在網(wǎng)上，學(xué)生依據(jù)自己的興趣自由選擇；學(xué)生也可以給出自己想寫的題目，指導(dǎo)教師再來審核是否滿足畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求。這樣，通過雙向選擇進(jìn)行協(xié)商溝通，確定畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，學(xué)生更有積極性，也更能發(fā)揮主觀能動(dòng)性。某種程度上可以將畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核成績與老師的教學(xué)獎(jiǎng)金及學(xué)生的評獎(jiǎng)評優(yōu)相結(jié)合，激勵(lì)教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)。

4結(jié)語

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校本科教育中至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)工作受到了高校擴(kuò)招、大學(xué)生就業(yè)、考研等諸多因素的影響，不斷面臨新的問題和挑戰(zhàn)，其改革勢在必行。廣大教育工作者應(yīng)根據(jù)各高校的實(shí)際情況，積極探索畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的新思想、新方法和新模式，提高學(xué)校對畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理水平，切實(shí)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。同時(shí)，也使畢業(yè)設(shè)計(jì)真正成為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要手段和途徑，為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)出更多更好的高素質(zhì)人才。