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一、引言
工業(yè)工程生產(chǎn)實習是該專業(yè)一個重要的實踐教學環(huán)節(jié),其目的在于理論聯(lián)系實際,使學生對所學專業(yè)及課程有更深入的認識,提高學生的工程意識和分析解決問題的實際操作能力,目前由于社會經(jīng)濟環(huán)境和體制的變化以及其他各種因素的影響,工業(yè)工程生產(chǎn)實習工作已出現(xiàn)不少新的問題和矛盾,如何搞好生產(chǎn)實習提高人才質(zhì)量以適應市場經(jīng)濟的需要是一個急待解決的問題。
二、傳統(tǒng)生產(chǎn)實習模式面臨的困境
(一)企業(yè)接受高校學生實習的意愿降低,導致難以建立充足、穩(wěn)定的實習基地
近年來,隨著市場經(jīng)濟以及人們思想觀念的變化,很多企業(yè)越來越不愿意接受學生實習。主要原因是:(1)學生到企業(yè)實習,由于理論知識不夠、實踐經(jīng)驗缺乏,很難直接給企業(yè)創(chuàng)造利潤,相反會給企業(yè)正常生產(chǎn)帶來不便。(2)一些技術(shù)和管理方法先進的企業(yè)由于擔心企業(yè)核心技術(shù)泄密而不愿意接待。(3)高校實習經(jīng)費緊張,付給企業(yè)的實習費過低,導致企業(yè)不愿接待。
(二)傳統(tǒng)實習方式效果較差
我校工業(yè)工程專業(yè)實習有兩種:一種是制造工藝生產(chǎn)實習2周,該實習目的和要求是:學生到汽車制造企業(yè)去了解一些典型汽車零部件如:發(fā)動機曲軸、缸體、連桿等零件的制造方法、加工工藝以及企業(yè)現(xiàn)場的各種裝備、刀具、輔具。另一種是工業(yè)工程專業(yè)實習2周,該實習目的和要求是:學生到企業(yè)現(xiàn)場利用所學IE方法和技術(shù)對生產(chǎn)線、生產(chǎn)工藝及生產(chǎn)現(xiàn)場進行改善。上述兩種實習分別在大三和大四進行。
1.傳統(tǒng)制造工藝實習方式與不足。
目前傳統(tǒng)的制造工藝實習方式基本上是:學生在教師的帶領(lǐng)下來到某一實習企業(yè)下屬某個車間,由實習企業(yè)的工程師簡單講授一下這個車間生產(chǎn)的概況、生產(chǎn)零件的工藝后,就開始帶領(lǐng)學生參觀生產(chǎn)線和設(shè)備。這樣的實習效果一般相對較差。原因:(1)一般車間噪音較大,廠方工程師在車間生產(chǎn)線邊講授工藝時,只有在他周邊少數(shù)人能聽到,大部分人聽不清。(2)參觀時間較短,由于到實習企業(yè)參觀實習的車間很多,一般半天就要參觀實習完一個車間(很多車間實際參觀時間在2個小時內(nèi)),在如此短的時間內(nèi),學生要熟悉實習企業(yè)的生產(chǎn)工藝、設(shè)備、管理方式相當困難。
2.傳統(tǒng)工業(yè)工程專業(yè)實習方式和不足。
我校傳統(tǒng)工業(yè)工程專業(yè)實習方式和制造工藝實習方式類似,也是帶隊教師帶領(lǐng)學生到企業(yè)現(xiàn)場,然后在企業(yè)工程師講解完企業(yè)概況、生產(chǎn)線和生產(chǎn)工藝后,由學生在企業(yè)現(xiàn)場利用所學IE方法和技術(shù)對生產(chǎn)線、生產(chǎn)工藝及生產(chǎn)現(xiàn)場進行改善。一般也是半天實習完一個車間,由于時間短,要在如此短的時間內(nèi)達到實習目的和要求也是非常困難的,因此造成實習效果較差。
三、傳統(tǒng)生產(chǎn)實習模式的改革與實踐
(一)首先加強實習基地建設(shè)
選擇好合適的實習企業(yè)是搞好實習的前提。近幾年我校通過和東風汽車公司進行產(chǎn)學研合作并利用十堰是中國汽車城,十堰市及周邊地區(qū)有眾多的汽車零部件制造企業(yè)的區(qū)域特點,以及這些企業(yè)有我校眾多畢業(yè)生,且很多都走向中層以上領(lǐng)導崗位,通過充分利用這些資源,我系工業(yè)工程專業(yè)已經(jīng)建立了幾十個穩(wěn)定的實習基地。如東風公司發(fā)動機廠、東風公司變速箱廠、湖北三環(huán)公司等大中型企業(yè)。另外為了擴大實習基地,引入生產(chǎn)技術(shù)水平和管理水平更先進的企業(yè)作為我們的實習基地,我們還實施走出去發(fā)展方式,如:經(jīng)過兩年學院、系和實習教師的聯(lián)系、溝通,通過產(chǎn)學研雙贏模式,我系每年派出高職稱、高學歷青年教師下廠鍛煉,同時到企業(yè)為其做課題,為企業(yè)解決實際問題,而企業(yè)為我們的學生提供實習場所。利用這種模式我系工業(yè)工程專業(yè)在襄樊也建立了5~6個穩(wěn)固的實習基地,如日產(chǎn)乘用車公司、襄樊變速箱公司。這些企業(yè)技術(shù)和管理水平先進,學生在這些合資企業(yè)實習時積極性很高。
(二)實習方式的改革和實踐
1.制造工藝實習方式的改革和實踐。
(1)合理安排實習過程和內(nèi)容。
傳統(tǒng)的實習方式,把實習內(nèi)容和要達到的要求完全寄托于在企業(yè)現(xiàn)場由企業(yè)工程師、指導教師和學生來解決,由于學生人數(shù)多,環(huán)境差,時間少,這種指導思想是不可行的。為了提高實習效果,我們改變了傳統(tǒng)做法,把一部分實習內(nèi)容放在校內(nèi)解決,如在下廠之前,在校內(nèi)安排一天到二天的實習講課,在教室里通過多媒體進行教學,結(jié)合實習的內(nèi)容。詳細介紹與實習現(xiàn)場有關(guān)的理論知識,著重介紹實習企業(yè)現(xiàn)場可以看到的各種生產(chǎn)線,各種機床、裝備和各種典型零部件加工工藝和關(guān)鍵工序,并配以圖片和相關(guān)視頻,使學生在實習前就對所要實習的內(nèi)容和現(xiàn)場有一個大概了解,配以多媒體教學詳細介紹該車間凸輪軸加工工藝流程和特點、每道關(guān)鍵工序和加工方法,如該工序中最后工序用到砂帶拋光加工工藝技術(shù),該工序是學生實習時的興趣點也是難點,教師可結(jié)合圖片和視頻介紹。這種方式一方面增強了學生實習的積極性;另一方面可以充分利用下廠實習時間,提高實習效率,使學生在企業(yè)中的實習收到事半功倍的效果。
(2)建立合理的生產(chǎn)實習考核內(nèi)容評價體系。
采用多種方式來評定學生實習成績,我院工業(yè)工程專業(yè)學生生產(chǎn)實習的考核內(nèi)容有四部分:考勤、實習日志、實習報告和實習答辯,其中實習報告占總成績50%,答辯成績占30%,實習日志占20%,考勤為扣分制,缺勤一次扣5分。缺勤時間占總實習時間30%以上時,實習成績不及格。實習答辯以5人一組進行,答辯時,實習教師提出一些實習現(xiàn)場的工藝問題,學生進行解答,根據(jù)回答的準確性進行評分。另外為了保證實習質(zhì)量,加強實習過程管理也很重要,如,在實習期間經(jīng)常抽查學生的實習日子,實習日子記錄了學生每天實習學習內(nèi)容。這樣可以督促學生在實習時認真觀察記錄,防止日后實習報告相互抄襲。
2.工業(yè)工程專業(yè)實習方式的改革和實踐。
我院工業(yè)工程專業(yè)生產(chǎn)實習是該專業(yè)一個重要的實踐性環(huán)節(jié),共兩周,該實習的主要內(nèi)容是:學生到汽車企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場,把所學工業(yè)工程的方法和技術(shù)在企業(yè)現(xiàn)場進行實際應用。但該實習環(huán)節(jié)在進行時存在以下問題:①企業(yè)提供的實習時間較少,一般只是參觀性質(zhì)的。②受企業(yè)產(chǎn)量制約,沒產(chǎn)量不生產(chǎn)時,該實習難以進行。針對傳統(tǒng)實習方式存在的不足,我們對現(xiàn)行的專業(yè)實習方式也進行了改革。即,采用上機虛擬實踐+企業(yè)現(xiàn)場再實踐的模式進行。具體如下:上機虛擬實踐,事先對學生要參觀實習企業(yè)的相關(guān)生產(chǎn)線每個工位進行攝像,然后利用購買的工業(yè)工程體驗式應用平臺(ISE系統(tǒng)),在此平臺上學生利用所學工業(yè)工程知識對該生產(chǎn)線完整視頻資料進行工業(yè)工程方法和技術(shù)分析,即進行虛擬實踐,并且得到各種分析結(jié)果和報表。如:在利用ISE平臺分析一套完整的生產(chǎn)線視頻資料基礎(chǔ)上,學生可制作該生產(chǎn)線上各工序的SOP(標準作業(yè)指導書),制定產(chǎn)線各工序的標準工時和產(chǎn)線工時、制定各工序的標準作業(yè)方法并得到《工序標準作業(yè)組合表》,制定生產(chǎn)線的《標準工時與人力排布表》、《產(chǎn)線標準作業(yè)組合表》,得到產(chǎn)線現(xiàn)狀的《平衡率山積表》,對產(chǎn)線進行虛擬改善得到改善后的產(chǎn)線《平衡率山積表》和《作業(yè)改善報告》等。由于這些分析手法和得到的相關(guān)分析報表與企業(yè)實際所用完全一樣,經(jīng)過“實際案例,虛擬實踐”后,學生的實踐能力極大地提高。在這個基礎(chǔ)上學生再到企業(yè)現(xiàn)場實習,在企業(yè)現(xiàn)場對工業(yè)工程方法和技術(shù)再實踐,再應用。這當中上機虛擬實踐和下廠實習可以相互穿插。采用這種實習模式,實習時間利用率提高,效果提高,學生不再走馬觀花,學生對實習滿意度也提高。
(三)加強實習指導教師隊伍建設(shè),保證教學質(zhì)量
工業(yè)工程專業(yè)的綜合性和實踐性對實習指導教師綜合素質(zhì)提出了更高的要求。指導教師需要具有扎實的專業(yè)知識以及相應的實踐經(jīng)驗,才能較好地傳授專業(yè)知識,解答學生提出的各種理論和實際問題。針對此種情況,我們在選派實習指導教師時有嚴格要求,對沒有帶過生產(chǎn)實習的教師必須進行必要的崗前培訓,盡量選派有高學歷或高職稱的教師進行帶隊指導,另外每年選派沒有工業(yè)工程實踐經(jīng)驗的青年教師到企業(yè)鍛煉,提高青年教師的實踐能力。
四、結(jié)語
工業(yè)工程生產(chǎn)實習是我校該專業(yè)一個重要的實踐教學環(huán)節(jié),我們通過多年的改革探索逐步形成了以東風汽車公司為長期穩(wěn)定的生產(chǎn)實習基地,加強生產(chǎn)實習師資隊伍的建設(shè),充分利用校外和校內(nèi)兩種資源,改革實習方法,加強實習制度建設(shè),調(diào)動學生學習的主觀能動性,經(jīng)過幾屆學生實習實踐表明,這些方法和措施提高了生產(chǎn)實習質(zhì)量,取得了較好的實習效果,對傳統(tǒng)生產(chǎn)實習工作出現(xiàn)的一些問題和矛盾的解決,有一定的借鑒意義。
作者:李峰 單位:湖北汽車工業(yè)學院機械工程學院