畢業(yè)設(shè)計(jì)工業(yè)設(shè)計(jì)論文

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1廣東海洋大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)

學(xué)校地處廣東省粵西地區(qū)湛江市，遠(yuǎn)離珠三角設(shè)計(jì)中心地帶，設(shè)計(jì)服務(wù)相對(duì)缺乏。地方經(jīng)濟(jì)支柱行業(yè)除了水產(chǎn)養(yǎng)殖及加工傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)之外，形成了以電飯煲為主體的小家電生產(chǎn)基地，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)90%的電飯煲是在湛江生產(chǎn)。與強(qiáng)大的生產(chǎn)數(shù)量相比，設(shè)計(jì)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，缺少自己的品牌，多數(shù)為貼牌生產(chǎn)。對(duì)自主設(shè)計(jì)的需求為產(chǎn)學(xué)研合作提供廣闊的空間。

2現(xiàn)行畢業(yè)指導(dǎo)方法的弊端及應(yīng)對(duì)措施

（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)間倉(cāng)促，整體設(shè)計(jì)時(shí)間短，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)不能保證充分實(shí)施。工業(yè)設(shè)計(jì)程序的完成需要較長(zhǎng)的時(shí)間，且指導(dǎo)要及時(shí)?，F(xiàn)在各高校一般從每年1月份確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目到6月初答辯，期間有寒假，而且這段時(shí)間也是本科畢業(yè)生頻繁準(zhǔn)備各類(lèi)應(yīng)聘會(huì)應(yīng)聘考試的階段，所以整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的有效時(shí)間最多3個(gè)月，要高質(zhì)量完成從市場(chǎng)調(diào)研，初步方案制定，深入設(shè)計(jì)，模型制作，文件編制，論文撰寫(xiě)等一系列的工作是很困難的。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)完成時(shí)間不充分，可以考慮以下兩種辦法解決。第一，學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)有4個(gè)工作室，有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生從二年級(jí)開(kāi)始就跟隨指導(dǎo)教師從事一些基本的科研工作，產(chǎn)生了默契和設(shè)計(jì)的方向性，可以利用這個(gè)有力的條件，提前確定畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師和設(shè)計(jì)題目，這也促進(jìn)選用實(shí)際課題，達(dá)到事半功倍的效果。第二，在三年級(jí)下學(xué)期（第六學(xué)期末）安排學(xué)年課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)月時(shí)間，由全體專(zhuān)業(yè)教師參與指導(dǎo)，實(shí)質(zhì)上是畢業(yè)設(shè)計(jì)的一次“預(yù)演”。題目由教師和學(xué)生雙方商榷制定，題目不一定非常具體，可以根據(jù)學(xué)生的興趣，制定家電類(lèi)、家具類(lèi)、衛(wèi)浴產(chǎn)品、陶瓷制品等大的方向，在此期間，學(xué)生都在學(xué)校，與指導(dǎo)教師的交流能夠做到及時(shí)和面對(duì)面。目的是初步檢驗(yàn)題目的合理性與設(shè)計(jì)的規(guī)范性，針對(duì)某類(lèi)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)制定整個(gè)設(shè)計(jì)的程序和方法，如果合理可以作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目，深入進(jìn)行；如果存在問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，為畢業(yè)設(shè)計(jì)掃清障礙，從容進(jìn)行。這樣還可以讓學(xué)生在第八學(xué)期初選擇畢業(yè)實(shí)習(xí)單位的時(shí)候有的放矢，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)具有實(shí)際的指導(dǎo)意義。這也解決了多年來(lái)存在的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容與實(shí)習(xí)工作不相關(guān)的問(wèn)題。

（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程監(jiān)控手段簡(jiǎn)單，措施不利?，F(xiàn)在畢業(yè)班學(xué)生從每年2月到5月份基本上都在校外實(shí)習(xí)或參加各種招聘會(huì)，老師的指導(dǎo)工作都是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等形式，這不利于工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的內(nèi)容指導(dǎo)。工業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的大量工作是在設(shè)計(jì)定位和深入階段，交流的文件多以大量的手繪稿和色彩效果圖為主，并加以說(shuō)明?，F(xiàn)在多是通過(guò)QQ、微信、短信、電子郵件等交流平臺(tái)師生交流，在整個(gè)過(guò)程中老師無(wú)法監(jiān)控學(xué)生的設(shè)計(jì)具體過(guò)程和步驟，設(shè)計(jì)隨意性比較大，經(jīng)常導(dǎo)致畢業(yè)答辯前發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)存在嚴(yán)重的缺陷而無(wú)法彌補(bǔ)，嚴(yán)重影響設(shè)計(jì)質(zhì)量。另外對(duì)老師指導(dǎo)工作的監(jiān)控措施基本上沒(méi)有，很難做到有效督導(dǎo)。監(jiān)控機(jī)制應(yīng)該落實(shí)到具體指標(biāo)，建立指導(dǎo)過(guò)程記錄卡，針對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程應(yīng)該提出具體指導(dǎo)次數(shù)、指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)結(jié)果等，這些內(nèi)容應(yīng)該有相應(yīng)的支持材料支撐，這個(gè)不僅對(duì)學(xué)生，也是對(duì)老師的監(jiān)控，保障畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作有規(guī)可依，同時(shí)也保障了畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平。這個(gè)記錄卡也可以作為畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)價(jià)依據(jù)之一。根據(jù)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，記錄卡的內(nèi)容大致可以定為如下。

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系重結(jié)果，輕過(guò)程。多年來(lái)畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)考核的主要內(nèi)容取決于答辯現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)。由于答辯時(shí)間緊，任務(wù)重，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的考核不夠全面。畢業(yè)設(shè)計(jì)最終評(píng)價(jià)應(yīng)該與設(shè)計(jì)的全過(guò)程每一個(gè)階段的表現(xiàn)掛鉤，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考核。第一，以畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)記錄卡為重要依據(jù)之一，因?yàn)樗敿?xì)記錄了畢業(yè)設(shè)計(jì)中重要的環(huán)節(jié)的完成時(shí)間和質(zhì)量。第二，在答辯之前一周舉辦畢業(yè)設(shè)計(jì)展，所有學(xué)生的設(shè)計(jì)作品都參展，讓老師和學(xué)生有時(shí)間對(duì)于設(shè)計(jì)成果有一個(gè)充分重新認(rèn)識(shí)的過(guò)程，對(duì)于設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性也是一個(gè)有效檢驗(yàn)。第三，考核成績(jī)要把設(shè)計(jì)結(jié)果與設(shè)計(jì)說(shuō)明結(jié)合起來(lái)考核，畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)實(shí)質(zhì)內(nèi)容合二為一，強(qiáng)調(diào)本科生不僅要能設(shè)計(jì)，還要知道為什么要這樣設(shè)計(jì)，不僅展示了結(jié)果，還展示了整個(gè)過(guò)程。不僅鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，還有效的提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)更加豐滿、更有內(nèi)涵。同時(shí)，畢業(yè)論文的內(nèi)容也不會(huì)顯得空泛，提高了學(xué)生說(shuō)明文的寫(xiě)作能力。這種考核方式更能滿足對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)要求。

3結(jié)論

畢業(yè)設(shè)計(jì)是考核學(xué)生四年來(lái)教育成果及綜合水平和能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)校而言可以總結(jié)教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容是否合理，同時(shí)也是對(duì)各門(mén)課程效果的一個(gè)檢驗(yàn)。只有客觀地反映出畢業(yè)設(shè)計(jì)所存在的問(wèn)題才能對(duì)癥下藥，也只有堅(jiān)持正確的引導(dǎo)方向，才能保證具有自身特色的辦學(xué)方向。所以每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作結(jié)束之后，應(yīng)該及時(shí)總結(jié)和調(diào)整下一年的工作計(jì)劃，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)工作成為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的一個(gè)重要手段和環(huán)節(jié)。

作者：蘇顏麗 韓衛(wèi)國(guó) 魏天德 單位：廣東海洋大學(xué)