環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)效果圖類教學(xué)改革

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【摘要】效果圖類課程向來都是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程。由于此類課程涉及的軟件較多，且軟件難度較大，長(zhǎng)期以來學(xué)生學(xué)習(xí)的效果都不是特別理想。造成這種現(xiàn)狀的原因主要是學(xué)習(xí)時(shí)間跨度大、軟件難度高、設(shè)備欠缺、學(xué)生有畏難情緒等。要改變這種現(xiàn)狀，就要通過加強(qiáng)硬件建設(shè)、優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作等辦法來積極推進(jìn)相關(guān)課程的教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】效果圖類課程；教學(xué)改革；vray；評(píng)價(jià)機(jī)制

一、效果圖類課程的現(xiàn)狀與主要問題

（一）硬件設(shè)備難以滿足課程要求

此處的硬件設(shè)備主要指的是上課所使用的電腦，因?yàn)樾Ч麍D類課程使用的幾個(gè)軟件皆對(duì)電腦的性能有著較高的要求，尤其是其中最關(guān)鍵的3dsmax和vray這兩個(gè)軟件，更是需要擁有強(qiáng)大圖形計(jì)算能力的電腦。在行業(yè)內(nèi)部，幾乎所有涉及到效果圖制作的公司與單位都會(huì)采購(gòu)高性能的電腦并積極進(jìn)行更新?lián)Q代，甚至連價(jià)格較為昂貴的圖形工作站也很常見。因?yàn)樵O(shè)計(jì)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是十分激烈的，所有人都明白“工欲善其事必先利其器”的道理。而筆者目前所面臨的現(xiàn)狀就是教學(xué)用的電腦卻成了所有客觀因素中最嚴(yán)重的一個(gè)問題，基本只能達(dá)到效果圖類課程教學(xué)要求的最低要求。這些電腦在采購(gòu)之初就沒有針對(duì)性的配置，并且長(zhǎng)期得不到應(yīng)有的更新與換代，性能難以符合軟件的更新與要求。硬件設(shè)備滿足不了課程的需求，首先是提高不了課堂教學(xué)效率，其次就是容易挫傷學(xué)生來之不易的學(xué)習(xí)積極性，一些本應(yīng)在課堂上完成的隨堂作業(yè)難以高效完成。

（二）評(píng)價(jià)機(jī)制有待完善

目前，效果圖類課程的評(píng)價(jià)機(jī)制普遍還是沿用傳統(tǒng)的“學(xué)生交作業(yè)，老師打成績(jī)”的模式，無論是采用的項(xiàng)目式還是虛擬式最終都要回歸到交作業(yè)。而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上所謂的“傻瓜參數(shù)”“一鍵渲染”“整體場(chǎng)景”等插件大肆泛濫，造成了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了投機(jī)取巧的心理，想通過這些簡(jiǎn)易插件一蹴而就。更有甚者還通過網(wǎng)絡(luò)代做等手段來應(yīng)付最終的考核作業(yè)。這樣產(chǎn)生的最終考核成績(jī)難以反映學(xué)生真實(shí)水平，也容易干擾教師的評(píng)分，對(duì)踏實(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生則更加不公平。由此可見，傳統(tǒng)的交作業(yè)打分模式雖然有眾多優(yōu)點(diǎn)與合理性，但在網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)飛速發(fā)展的今天，對(duì)于效果圖類課程而言也不一定能確保萬全，仍有一定的改進(jìn)余地。

（三）軟件學(xué)習(xí)的觀念模糊、不夠明確

除卻諸多客觀原因，學(xué)生學(xué)不好效果圖的主觀原因就是學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真、投入，而不認(rèn)真、投入的主要原因就是軟件學(xué)習(xí)的觀念模糊，不夠明確。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常容易出現(xiàn)兩個(gè)極端：其一是軟件無用論、純工具論，認(rèn)為只要自己有想法、有創(chuàng)意即可，效果圖表現(xiàn)是低人一等的東西，以后出了學(xué)校自會(huì)有人做或者自然會(huì)學(xué)好，沒必要在學(xué)校好好學(xué)。其二就是認(rèn)為軟件就是設(shè)計(jì)的全部，只要效果圖做得漂亮就行，所謂設(shè)計(jì)與想法都是虛無縹緲，只要到處抄一點(diǎn)就行。毫無疑問，這兩種想法都是完全錯(cuò)誤的，設(shè)計(jì)的創(chuàng)意與表現(xiàn)是辯證統(tǒng)一的整體，任何一個(gè)成熟的設(shè)計(jì)師在創(chuàng)意與表現(xiàn)之間都能取得一個(gè)比較平衡的點(diǎn)。很多學(xué)生抱著軟件表現(xiàn)無用論的想法，無法端正學(xué)習(xí)態(tài)度，再加上軟件固有的高難度與畏難情緒，學(xué)習(xí)效果自然不會(huì)好到哪里去。

（四）教材、教參水平參差不齊

效果圖類課程的教材與教參書籍層出不窮，種類繁多。這些教材與教參雖多，但水平參差不齊、魚龍混雜，多年的教學(xué)實(shí)踐證明：一本內(nèi)容合格、難度適當(dāng)、排版優(yōu)秀的教材實(shí)在是太難得了。目前，效果圖類課程的教材與教輔最嚴(yán)重的問題有以下幾種：第一是教材內(nèi)容實(shí)效性不強(qiáng)。以3dsmax為例，現(xiàn)在最新的版本是2019版，市場(chǎng)上運(yùn)用得最廣泛的是2015版，而大多數(shù)教材、教參還停留在2012版甚至2009版，版本相差如此之大，實(shí)在是難以滿足教學(xué)的需求；第二是內(nèi)容雷同，且內(nèi)容多以功能介紹為主，較少或者干脆沒有涉及到軟件的使用思路；第三是編寫粗糙，排版欠佳，實(shí)例的步驟講解不夠詳細(xì)。

二、具體解決思路

（一）有針對(duì)性的加強(qiáng)硬件建設(shè)

效果圖類課程中的專業(yè)軟件對(duì)于電腦的性能要求日益提高，為了保證專業(yè)的發(fā)展，軟件課程的內(nèi)容必須根據(jù)市場(chǎng)的需求與軟件版本的更迭而不斷更新，因此，要有硬件設(shè)備建設(shè)。首先要認(rèn)清環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)與其他專業(yè)所需硬件設(shè)備的差異性與特殊性。在采購(gòu)教學(xué)用電腦的初始階段，就應(yīng)該充分考慮教學(xué)過程中的各種情境與需求，以高圖形計(jì)算能力作為電腦配置的核心指導(dǎo)思想，所有配置都應(yīng)當(dāng)圍繞這個(gè)核心，其余不相關(guān)的配置都應(yīng)盡量縮減，把有限的資金用在最核心的部分。除此之外，由于電腦硬件發(fā)展速度飛快，按照摩爾定律還要考慮日后的升級(jí)與擴(kuò)展，經(jīng)過針對(duì)性的升級(jí)往往會(huì)讓電腦獲得新生，能大大延長(zhǎng)其使用壽命，如果沒有留出升級(jí)的余量，則會(huì)造成大量浪費(fèi)。顯示器也是一個(gè)經(jīng)常被忽略的部分，建議盡量采購(gòu)大尺寸顯示器，大尺寸顯示器對(duì)效果圖制作效率的提升十分明顯，目前建議以27寸為佳，顯示器面板則必須選擇具有ips技術(shù)的廣色域面板，普通非廣色域面板的顯示器會(huì)對(duì)效果圖的后期處理產(chǎn)生較大影響?？偠灾弦蟮挠布O(shè)備能大大提高效果圖類課程的教學(xué)效果與效率。

（二）改進(jìn)現(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制

綜合各方面因素，學(xué)生交作業(yè)、習(xí)作仍然應(yīng)該是效果圖類課程評(píng)價(jià)機(jī)制的主要形式。針對(duì)目前出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)代做、濫用插件等問題，為了獲得學(xué)生水平的真實(shí)反饋，應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)機(jī)制的基礎(chǔ)上適當(dāng)加大平時(shí)作業(yè)、課堂作業(yè)的權(quán)重，采取化整為零、小步快跑的方式，盡量把重要的內(nèi)容留在課堂上解決。每次的課堂作業(yè)都要求課堂上完成，不留到課后，任課教師最好能做到及時(shí)講解，作業(yè)與作業(yè)之間要有連續(xù)、遞進(jìn)關(guān)系，最后形成一個(gè)整體作業(yè)，最后的考核成績(jī)應(yīng)充分考慮學(xué)生在整個(gè)過程中的表現(xiàn)。期末的考核作業(yè)整體難度與數(shù)量不必要求太高，但要盡量細(xì)化要求，突出特色，防止學(xué)生套用場(chǎng)景與插件。另外，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有代做作業(yè)的確鑿證據(jù)，應(yīng)當(dāng)給予嚴(yán)厲批評(píng)，不能聽之任之。

（三）統(tǒng)一思想，明確學(xué)習(xí)目的

統(tǒng)一思想主要是要讓學(xué)生正確理解設(shè)計(jì)中創(chuàng)意與表現(xiàn)之間的辯證關(guān)系，切忌分裂地看待這兩個(gè)問題。不但要統(tǒng)一學(xué)生的思想，也要統(tǒng)一任課教師的思想，在授課過程中要做到課程與課程之間的橫向聯(lián)系，反復(fù)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意與表現(xiàn)之間的辯證關(guān)系，不能片面強(qiáng)調(diào)單一課程的特殊性與重要性。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，要積極開展思想教育活動(dòng)，盡量化解學(xué)生的畏難情緒。此外，還可以以講座的形式，邀請(qǐng)已經(jīng)有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生與社會(huì)上的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師來現(xiàn)身說法，論述各軟件的優(yōu)缺點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，從而打消學(xué)生心中的疑慮，明確學(xué)習(xí)目的。

三、結(jié)語

效果圖類課程是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中的重要部分，直接決定了學(xué)生作品與畢業(yè)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)效果，還與學(xué)生的就業(yè)息息相關(guān)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，市場(chǎng)對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的要求日益提高，因此，要辦好環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，不斷滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求，須積極推進(jìn)效果圖類課程的教學(xué)改革，才能提高教學(xué)效率與學(xué)生水平。

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作者：鄒治豪 單位：楚雄師范學(xué)院美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院