農(nóng)村經(jīng)濟環(huán)境對幼兒成長的影響

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摘要：經(jīng)濟環(huán)境對幼兒成長有不可替代的作用。農(nóng)村經(jīng)濟在新的歷史時期飛速發(fā)展，同時也產(chǎn)生了農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展不均衡等一系列問題。農(nóng)村當(dāng)?shù)赜變好媾R多樣化的社會現(xiàn)狀，其成長所在的經(jīng)濟環(huán)境對自身的成長造成了影響。結(jié)合心理學(xué)家所提出的理論基礎(chǔ)，研究了農(nóng)村環(huán)境下的經(jīng)濟發(fā)展對幼兒成長所帶來的影響。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的自身特征、家庭特征和外部經(jīng)濟影響等，探討了促進幼兒成長的路徑。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟背景；農(nóng)村環(huán)境；幼兒成長；學(xué)前教育

幼兒的成長狀況與一個家庭的經(jīng)濟狀況以及當(dāng)?shù)厮幍木C合經(jīng)濟水平有密切的關(guān)系。在農(nóng)村，幼兒成長同樣受到方方面面因素的影響，由于經(jīng)濟發(fā)展的不均衡，使人們的生活習(xí)慣和生活條件不同，這對于幼兒成長來說可能是機遇，也可能是挑戰(zhàn)。

1農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r對幼兒成長的影響

農(nóng)村經(jīng)濟狀況與幼兒的身心成長有密切的關(guān)系，這些影響可能會表現(xiàn)在幼兒成長的各個方面。

1.1經(jīng)濟狀況影響幼兒的生理成長和健康

農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r顯著影響了幼兒家庭的經(jīng)濟狀況，而家庭經(jīng)濟環(huán)境與幼兒身心健康成長有著非常密切的關(guān)系。很多幼兒教育實踐經(jīng)驗和有關(guān)成長追蹤案例表明，從幼兒出生開始經(jīng)濟狀況就已經(jīng)影響幼兒的身心發(fā)展。家庭條件相對較差的幼兒，可能會造成子宮內(nèi)生長延遲或神經(jīng)性行為成長不充分。出生后這些幼兒能得到的照顧也相對較少，很多幼兒由于家庭經(jīng)濟狀況較差而成為留守兒童，在經(jīng)濟條件相對較差的地區(qū)，可能會有很多牽連性疾病，從而給幼兒的發(fā)育帶來一定的負面影響。

1.2經(jīng)濟狀況影響幼兒的教育環(huán)境和心理

在幼兒的成長過程中，家庭經(jīng)濟狀況不僅與健康狀況有關(guān)，而且還會影響幼兒家庭內(nèi)成年人的教育思維。經(jīng)濟狀況相對較好的家庭，人文素質(zhì)也相應(yīng)更高，在科學(xué)育兒方面投入更多。與貧窮地區(qū)的孩子相比，出生較為富裕的農(nóng)村地區(qū)兒童對這個世界有更多的想法，而且對知識的渴望也更為理性。換句話說，經(jīng)濟狀況直接影響家庭教育關(guān)注度和家庭幸福指數(shù)。經(jīng)濟狀況較好的家庭，往往幼兒所處的家庭環(huán)境也相對更和睦。由于收入較高，周圍環(huán)境經(jīng)濟發(fā)展指數(shù)較高，幼兒的成長不會牽扯特別復(fù)雜的人際交往因素，心理發(fā)展相對較為平衡[1]。

1.3經(jīng)濟狀況與父母職業(yè)情況的聯(lián)系

學(xué)前教育領(lǐng)域內(nèi)的某些研究者發(fā)現(xiàn)，父母的受教育程度和對于未來成長的抗風(fēng)險能力，與經(jīng)濟狀況之間有密切的關(guān)系?，F(xiàn)代經(jīng)濟快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟在農(nóng)村不斷興起，很多農(nóng)村當(dāng)?shù)氐睦习傩战柚W(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟改善了生活條件。經(jīng)濟狀況較好的父母往往更為自信，幼兒在這樣的成長環(huán)境內(nèi)，看到父母不斷地努力和成長，長大后更加自信，認可父母的職業(yè)和家庭條件，同時幼兒的學(xué)習(xí)策略和生活習(xí)慣也會更科學(xué)。

2保證農(nóng)村幼兒身心健康成長的策略

不同農(nóng)村發(fā)展區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r會影響幼兒的認知。經(jīng)濟發(fā)展水平作為硬性指標(biāo)，具有波動性，同時也是一定發(fā)展范圍內(nèi)的不可抗力。在經(jīng)濟不斷發(fā)展，農(nóng)村生活條件逐漸改善的情況下，為促進農(nóng)村當(dāng)?shù)赜變荷硇慕】蛋l(fā)育，應(yīng)該從以下幾個方面著手。

2.1運用和調(diào)動各類家庭經(jīng)濟資源

農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展對于改善老百姓的生活條件效果非常顯著，而家庭內(nèi)的物質(zhì)資源豐富，會導(dǎo)致幼兒所獲得的資源越來越多。從村級行政單位角度入手，配合當(dāng)?shù)亟逃块T的有關(guān)指示，充分調(diào)遣家庭及村級區(qū)域的教育資源，從物質(zhì)資源和精神資源兩方面入手，促進幼兒健康成長，并且?guī)佑變旱男睦斫】蛋l(fā)育。例如某些地區(qū)的農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展速度非?？?，給幼兒準時打疫苗并進行相應(yīng)體檢，一旦出現(xiàn)一些妨礙幼兒健康發(fā)展的不良因素，當(dāng)?shù)剞r(nóng)村行政機構(gòu)就會發(fā)揮相應(yīng)的作用。經(jīng)濟發(fā)展提高了人們對幼兒健康和成長的關(guān)注度，對于幼兒教育的宣傳普及工作，應(yīng)調(diào)動各方面的優(yōu)勢資源，從整體角度提升幼兒的健康成長水平。

2.2優(yōu)化幼兒成長的家庭環(huán)境氛圍

促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的同時，把握經(jīng)濟發(fā)展對幼兒家庭環(huán)境氛圍的積極促進作用。經(jīng)濟發(fā)展使不同家庭的養(yǎng)育風(fēng)格產(chǎn)生了差異。借助當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的大形勢，優(yōu)化幼兒成長的環(huán)境，需要幼兒教師和家長共同努力。教師引導(dǎo)幼兒家長在幼兒親子成長的過程中，應(yīng)該考慮到當(dāng)?shù)貙嶋H經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，采取更為簡約的教育方式，優(yōu)化幼兒成長的家庭氛圍，使幼兒教師和幼兒之間的互動變得更豐富。經(jīng)濟發(fā)展促進了幼兒成長的家庭環(huán)境。在經(jīng)濟發(fā)展水平提升的同時，通過社會性宣教促進科學(xué)育兒思路，是當(dāng)?shù)亟逃龣C構(gòu)和幼兒園應(yīng)該主抓的發(fā)展內(nèi)容。例如很多幼兒教師借助微信平臺了解幼兒的成長空間，分享相關(guān)資料，并且積極跟進幼兒家長的教育思路，落實幼兒家庭內(nèi)親子關(guān)系氛圍，進行一系列相關(guān)的教育活動，從而能夠使農(nóng)村當(dāng)?shù)氐挠H子教育意識不斷進步。幼兒的成長環(huán)境與家庭條件息息相關(guān)，經(jīng)濟環(huán)境的發(fā)展帶動了對幼兒教育的重視程度。

2.3發(fā)揮村委會的中介作用

研究者發(fā)現(xiàn)社區(qū)的中介作用是比較明顯的。在一定地域范圍之內(nèi)，經(jīng)濟發(fā)展水平具有家庭與家庭之間的趨同性，借助當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的特殊性可以利用村級行政機構(gòu)，也就是村委會，發(fā)揮教育領(lǐng)域內(nèi)的中介作用。幼兒教師經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)，在經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r較好的地區(qū)或在經(jīng)濟條件相對較好的家庭內(nèi)生活的孩子，常常顯現(xiàn)出思維發(fā)展速度非常敏捷的特點。因為幼兒長期暴露在一個比較復(fù)雜的環(huán)境之內(nèi)，需要考慮的事情和需要經(jīng)歷的變化比較豐富。以村委會為單位調(diào)動當(dāng)?shù)氐慕逃e極性，并且引導(dǎo)孩子和家長清晰地思考、快速地解決個人成長與生活方式之間的關(guān)系。調(diào)動教育積極性和學(xué)習(xí)積極性，還需要借助傳統(tǒng)教育資源和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在整合這些資源的過程中，村委會的作用是不可小覷的。

3結(jié)束語

幼兒沒有辦法選擇其成長的氛圍，深受家庭經(jīng)濟環(huán)境的影響。一個地區(qū)內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的具體情況將顯著影響幼兒的成長過程?？紤]到周邊經(jīng)濟狀況和環(huán)境對幼兒自身成長的影響，教育者要把家庭因素、社區(qū)因素、同輩因素和周邊配套環(huán)境因素考慮在內(nèi)，盡可能在有限的經(jīng)濟發(fā)展條件下，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)幼兒的環(huán)境適應(yīng)能力，并且給予幼兒更多的受教育途徑。借助親子教育等新穎的教育模式，結(jié)合多媒體教育，為農(nóng)村當(dāng)?shù)氐挠變撼砷L提供更好的教育環(huán)境。

參考文獻：

［1］趙美鳳.讓農(nóng)村幼兒幸福成長的適宜環(huán)境［J］.課程教育研究，2014（21）：44-45.

作者：趙方琪 單位：沈陽師范大學(xué)外國語學(xué)院