前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了信息化發(fā)展?jié)h語言文學(xué)論文范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。
一、現(xiàn)代漢語言文學(xué)人才培養(yǎng)過程中存在的問題
1.對(duì)于漢語言文學(xué)教育不夠重視
近年來,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速,為了能夠與飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)相適應(yīng),人們對(duì)應(yīng)用型科學(xué)越來越重視,大力鼓勵(lì)和倡導(dǎo)應(yīng)用型科學(xué)的發(fā)展,卻忽視了對(duì)人文科學(xué)的重要性。在教育界,“重理輕文”的理念被許多人崇尚,在教學(xué)中重視數(shù)理化的教育,而對(duì)于文科類的教學(xué)卻一直不太重視。這種對(duì)漢語言文學(xué)的輕視態(tài)度,不僅使得教師不愿意投入更多的精力提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新教學(xué)方法,還使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中忽視漢語言文學(xué)的重要性,也采用一種應(yīng)付的態(tài)度,不注重提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和才情,造成了這一學(xué)科教學(xué)的失敗。
2.教學(xué)理念過于陳舊
我國(guó)漢語言文學(xué)教育發(fā)展已有上千年的歷史,從古代的私塾、書院到現(xiàn)在的高校,教學(xué)形式不斷隨著時(shí)代的變遷而改變。然而,作為一門古老的學(xué)問,其教育如若不能隨著經(jīng)濟(jì)文化和現(xiàn)代的行事方式而適當(dāng)變革,那么它就失去了其價(jià)值和意義。就現(xiàn)代而言,很多高校的漢語言文學(xué)教學(xué)理念過于陳舊,與中學(xué)乃至小學(xué)的語文教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)并無實(shí)質(zhì)性差別,基本上都是對(duì)文章的閱讀、背誦,對(duì)文言文、詩詞的閱讀背誦這類的強(qiáng)制性知識(shí)灌輸。這種強(qiáng)調(diào)被動(dòng)接受的教學(xué)理念,不利于學(xué)生才情能力培養(yǎng),而且教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的滯后,對(duì)于大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也沒有太多益處。所以革新教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),是發(fā)展?jié)h語言文學(xué)的重要任務(wù)。
3.教學(xué)方式過于單一
這種教學(xué)方式方法的單一,從某種程度上講,也是對(duì)漢語言文學(xué)的不重視。隨著教育改革的推進(jìn),小學(xué)、初中的語文教學(xué)已經(jīng)有了一定的改善。而作為高等教育的重要科目之一的漢語言文學(xué)的教學(xué)模式,卻依然顯得單一和乏味。很多高校在對(duì)漢語言文學(xué)進(jìn)行教學(xué)時(shí),采取傳統(tǒng)的、如同以往教書先生般的單一講授和背誦的教學(xué)方式方法,不注重課堂的互動(dòng)、多媒體技術(shù)的運(yùn)用,而在人才培養(yǎng)上,對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力和才情的培養(yǎng)也不是很重視。這種單一的教學(xué)方式和方法,對(duì)于漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展以及學(xué)生才情的培養(yǎng)是十分不利的。
二、現(xiàn)代漢語言文學(xué)信息化發(fā)展及才情培養(yǎng)的建議
1.提高對(duì)漢語言文學(xué)教育創(chuàng)新的重視程度
提高對(duì)漢語言文學(xué)教育的重視程度,關(guān)乎我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的提高和優(yōu)良品德的培養(yǎng),關(guān)乎祖國(guó)下一代的人生觀和價(jià)值觀的塑造,是不容忽視的。加強(qiáng)對(duì)漢語言文學(xué)教育的重視,我們可以從兩方面來講。首先,在教育政策上,加大對(duì)漢語言文學(xué)教育的傾斜和重視。以政策和規(guī)范的形式將信息化發(fā)展和學(xué)生才情培養(yǎng)融入漢語言文學(xué)教育當(dāng)中。比如,可以提高各個(gè)教學(xué)階段中漢語言文學(xué)在整體教育框架中的比重。在教學(xué)大綱中明確規(guī)定,要以提高學(xué)生才情為教學(xué)的重要任務(wù),積極鼓勵(lì)各大高校進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,對(duì)有助于學(xué)生才情發(fā)展的教學(xué)創(chuàng)新予以獎(jiǎng)勵(lì)和推廣,并在各類考試中將學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)作為重要的考核標(biāo)準(zhǔn)。其次,在資金上,對(duì)漢語言文學(xué)信息化發(fā)展予以支持。相關(guān)部門可以為漢語言文學(xué)信息化平臺(tái)的建設(shè)提供資金和技術(shù)支持,努力構(gòu)建有利于漢語言文學(xué)發(fā)展和傳播的媒介。通過對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境的調(diào)研和發(fā)展,開拓出符合當(dāng)前主流意識(shí)的漢語言文學(xué)之路。
2.更新教學(xué)理念,與社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)
傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不適合當(dāng)前文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的節(jié)奏,亟須對(duì)其進(jìn)行改革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)對(duì)各類文章和古文學(xué)的背誦以及“模式化”的賞析,以應(yīng)付考試。這種模式化的教學(xué)理念與素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是不相符的,是亟須改變的。對(duì)于漢語言文學(xué)教學(xué)理念的革新,筆者認(rèn)為,主要應(yīng)該集中在以提高學(xué)生才情、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、提高其實(shí)踐能力、豐富漢語言文學(xué)應(yīng)用這幾個(gè)方面。這就要求教師在漢語言文學(xué)教學(xué)過程中,在保證學(xué)生能夠充分了解我國(guó)語言文化、文學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,側(cè)重于對(duì)其文學(xué)素養(yǎng)和以后應(yīng)對(duì)就業(yè)所具備的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3.豐富教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)方式方法
要想促進(jìn)現(xiàn)代漢語言文學(xué)信息化的發(fā)展和學(xué)生才情的培養(yǎng),就要做好教學(xué)方式方法上的創(chuàng)新。首先,應(yīng)當(dāng)積極促進(jìn)信息化在漢語言文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。這一點(diǎn)體現(xiàn)在對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體的運(yùn)用上,以互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)為依托的多媒體教學(xué)能夠使?jié)h語言文學(xué)教學(xué)變得更加立體、形象、引人入勝。同時(shí),還應(yīng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的辦公自動(dòng)化、企業(yè)信息自動(dòng)化的教學(xué)和訓(xùn)練,有助于其就業(yè)能力的提高。其次,在保證課堂任務(wù)完成的基礎(chǔ)上,適當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容予以拓展。比如在對(duì)某些古代文學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),可以采用意境再現(xiàn)等方式進(jìn)行教學(xué),有條件的還可以輔以琴棋書畫等富有漢語言古韻的教學(xué)內(nèi)容,從而培養(yǎng)學(xué)生的才情?,F(xiàn)代漢語言文學(xué)信息化發(fā)展和學(xué)生才情的培養(yǎng)對(duì)于漢語言文學(xué)的發(fā)展、學(xué)生能力的增強(qiáng)具有重要的意義,然而,現(xiàn)在的漢語言文學(xué)教學(xué),還存在很多的問題,比如缺乏公眾和教育者的重視、教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容滯后、教學(xué)方法單一、教學(xué)理念陳舊等,都影響了漢語言文學(xué)的發(fā)展和學(xué)生才情的培養(yǎng)。針對(duì)這些問題,可以通過加強(qiáng)對(duì)其發(fā)展的重視,更新教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)方法等途徑來加以應(yīng)對(duì),使得漢語言文學(xué)信息化發(fā)展和學(xué)生才情的培養(yǎng)得到落實(shí)。
作者:曾麗旋 單位:廣東汕頭潮陽廣播電視大學(xué)