學(xué)生教育管理中教師作用的體現(xiàn)

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摘要通過文獻(xiàn)資料法、實(shí)地訪談法結(jié)合多年在體育中專學(xué)校的工作經(jīng)驗(yàn)，闡述體育中專學(xué)校學(xué)生教育管理中充分發(fā)揮教師的作用，以求達(dá)到體育中專學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練并進(jìn)，促進(jìn)體育中專學(xué)校學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞體育中專學(xué)校教育管理教師作用

體育中專學(xué)校不同于普通中專學(xué)校，普通中專學(xué)校學(xué)生以文化課為主，體育只是一門課程，而體育中專學(xué)校學(xué)生不但要學(xué)習(xí)文化課，而且還要訓(xùn)練專項(xiàng)，因?yàn)橛斜荣惾蝿?wù)，因此，體育中專學(xué)校學(xué)生既要學(xué)習(xí)又要訓(xùn)練，精力往往跟不上，訓(xùn)練累了，就不愿學(xué)習(xí)文化了，加上大部分學(xué)生是由于自身的文化基礎(chǔ)差而選擇上體育中專學(xué)校，這樣就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾，再者訓(xùn)練之余不愿意學(xué)習(xí)，對(duì)管理上也存在著很大的安全隱患。體育中專學(xué)校的學(xué)生教育管理主要以教練員為主，而教練員只注重專項(xiàng)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注不多，如果能夠充分發(fā)揮教師的作用，教師和教練員共同配合，加強(qiáng)學(xué)生的教育管理，將會(huì)有較好的效果。

1體育中專學(xué)校學(xué)生教育管理中存在的問題

1．1教育教學(xué)問題

1．1．1教師上課缺乏藝術(shù)性。

體育中專學(xué)生本身文化基礎(chǔ)就不是很好，如果教師上課前不能根據(jù)體育中專學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，按照書本上的知識(shí)照本宣科，不能運(yùn)用生動(dòng)活潑的語言調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，學(xué)生聽起來生硬難以理解，就會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，很難達(dá)到教學(xué)的目的。

1．1．2教學(xué)內(nèi)容跟不上形勢(shì)。

新時(shí)代，不斷涌現(xiàn)出新觀念、新思維、新事物，作為體育中專的教育工作者應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際從學(xué)生關(guān)心的熱門知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)教育，如:“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“社會(huì)主義榮辱觀”“新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想”等。樹立學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。但是有些教師平時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)不夠重視，對(duì)國家的時(shí)事不夠關(guān)心，在課堂中教學(xué)，理論和實(shí)際無法相結(jié)合，只能生搬硬套，有的教師多少年靠一份教案在講課，枯燥乏味的講解，不能及時(shí)給予學(xué)生正能量教育，從而使得有些學(xué)生言行不端甚至出現(xiàn)違法亂紀(jì)的現(xiàn)象;在此，也說明了學(xué)校對(duì)法制教育重視不夠，學(xué)生的法制教育僅僅只是校紀(jì)校規(guī)教育、一般的普法教育，或者是每學(xué)期聽取一次法制教育專題講座，不能滿足體育中專學(xué)校學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的需求。由于沒有正確的法律意識(shí)，體育學(xué)生容易意氣用事，打架斗毆等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，對(duì)學(xué)校及社會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響;除此之外，體育中專學(xué)校教學(xué)中缺少職業(yè)道德教育內(nèi)容，在當(dāng)今社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，很多學(xué)生值取向上出現(xiàn)誤區(qū)，一切以金錢為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為體現(xiàn)自己價(jià)值的就是高報(bào)酬，而對(duì)自己的知識(shí)、能力能否適應(yīng)社會(huì)需要沒有清醒的認(rèn)識(shí)，學(xué)校要針對(duì)此類問題加強(qiáng)引導(dǎo)和教育。

1．1．3行為教育沒有好辦法。

由于體育中專的學(xué)生好動(dòng)叛逆、自我約束力弱、文化素質(zhì)偏低等特點(diǎn)，教育者面對(duì)層出不窮的問題喪失了教育的耐心，更多的是用制度約束管制學(xué)生，而不是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣做。在教育管理學(xué)生過程中經(jīng)常出現(xiàn)由于教育方法不當(dāng)學(xué)生頂撞老師的情況，甚至有的學(xué)生謾罵教師或大打出手的惡劣情況。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生絕對(duì)不是學(xué)生單方面的問題，作為學(xué)?；蚪逃咭私庑滦蝿?shì)下的教育理念，研究探討新時(shí)代的學(xué)生思想、心理和行為變化規(guī)律，找出行之有效的行為教育辦法。

1．2管理方式問題

體育中專學(xué)校學(xué)生所表現(xiàn)出來的夜不歸宿、上網(wǎng)、上課睡覺、上課玩手機(jī)等現(xiàn)象，學(xué)校在思想教育和素質(zhì)教育工作方面顯得非常薄弱，采取更多的是制度和紀(jì)律約束，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不是批評(píng)就是處分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性管理，沒有正確的教育引導(dǎo)，往往使學(xué)生從心理上更加叛逆，管理越嚴(yán)，越易重犯，形成惡性循環(huán)。

2充分發(fā)揮教師的作用有利于學(xué)生教育管理

2．1充分發(fā)揮教師教學(xué)智慧和藝術(shù)

教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，特別是體育中專的學(xué)生，如何根據(jù)體育學(xué)生的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，并能以生動(dòng)、形象、有趣的方式讓學(xué)生容易理解，產(chǎn)生興趣，愿意接受。這對(duì)教師的要求就會(huì)更高，要求教師不但要有淵博的知識(shí)，還要有精湛的藝術(shù)才華，依據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合體育中專學(xué)校任務(wù)，按照人才培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)中要有針對(duì)性，如:根據(jù)體育中專學(xué)生思維比較活躍的特點(diǎn)，采取啟發(fā)示教學(xué)，給他們一些理論上的素材，讓學(xué)生自己發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;針對(duì)體育中專學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才和社會(huì)體育人才。由于體育競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，勝利者畢竟是少數(shù)，失敗者大有人在，失敗者心里肯定有壓力，那么如何正視失敗，緩解壓力，教師的平時(shí)教育就顯得非常重要。因此，教師在平時(shí)就應(yīng)該教育培養(yǎng)學(xué)生一種相對(duì)平穩(wěn)的情緒表達(dá)方式，使其能夠在遇到壓力時(shí)進(jìn)行一種自我的調(diào)解;在學(xué)生的思想教育和素質(zhì)教育方面，以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的思想，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。針對(duì)學(xué)生上課遲到、早退、曠課、課堂睡覺、玩手機(jī)、夜不歸宿、沉迷于網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)象，教師應(yīng)以正確的思想引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真、善、美的判斷能力，塑造良好的道德和行為規(guī)范。

2．2教師與學(xué)生應(yīng)建立“良師益友”的關(guān)系

體育中專學(xué)生思想尚未成熟，需要教師用正確的方法加以引導(dǎo)，平時(shí)教師要注意言傳身教，對(duì)于學(xué)生生活中遇到的問題及難題要及時(shí)給予指導(dǎo)與幫助。同時(shí)體育中專的學(xué)生有特別講義氣的特點(diǎn)，所以教師要充分尊重他們，建立教師與學(xué)生亦師亦友、平等和諧的關(guān)系，不能用簡(jiǎn)單粗暴或不管不問的管理方法對(duì)待學(xué)生，要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生表現(xiàn)好時(shí)要不吝嗇贊美的語言，表現(xiàn)不好時(shí)也要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和肯定，批評(píng)從表揚(yáng)開始，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和自信心。

2．3教師與教練員的協(xié)調(diào)配合

作為體育中專學(xué)校的特殊性，平時(shí)教師負(fù)責(zé)教務(wù)，教練員負(fù)責(zé)訓(xùn)練、比賽，教師注重學(xué)習(xí)，教練員注重訓(xùn)練，教師和教練由于時(shí)間的原因，溝通不充分，管理上雙方相對(duì)獨(dú)立，達(dá)不到統(tǒng)一意識(shí)。如何解決學(xué)訓(xùn)之間的矛盾，這就要求教師和教練員雙方充分調(diào)動(dòng)各自的主觀能動(dòng)性，利用課余時(shí)間積極加強(qiáng)溝通交流，或開會(huì)加強(qiáng)研討，齊抓共管，以求達(dá)到提高體育中專學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3結(jié)語

根據(jù)體育中專學(xué)校的特點(diǎn)，學(xué)生教育管理應(yīng)變傳統(tǒng)的教育管理為全面服務(wù)，充分發(fā)揮教師在學(xué)生教育管理中的作用，加強(qiáng)教師與教練員之間的溝通交流，形成齊抓共管的良好局面，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的體育人才。

參考文獻(xiàn)

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〔3〕劉曉琴．關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作的幾點(diǎn)思考〔J〕．中國校外教育，2014．15

作者：顧崢華 單位：安徽體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院