思想政治教育管理的制度化研究評(píng)析

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【提要】隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,我國黨的思想政治理論教育工作取得了進(jìn)一步的發(fā)展,但與此同時(shí),也為黨的思想政治理論教育教學(xué)管理工作的開展帶來了許多有待積極應(yīng)對(duì)的新技術(shù)問題、機(jī)遇和挑戰(zhàn)。管理模式過于單一,脫離被管理者自身實(shí)際、過度重視管理速度,忽視管理質(zhì)量等現(xiàn)象屢見不鮮。因此,相關(guān)部門必須采取行之有效的管理方案,就是加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的重視,立足當(dāng)前實(shí)際,設(shè)置相關(guān)管理體制,創(chuàng)新管理模式,吸取借鑒優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn),繼承自身優(yōu)點(diǎn),更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育管理制度化。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育制度管理

一、我國思想政治教育教學(xué)管理系統(tǒng)制度化教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷飛速發(fā)展,思想教育多元化的現(xiàn)象日益明顯,這也在一定程度上影響了高校思想政治專業(yè)教育課程管理的科學(xué)發(fā)展。在學(xué)?？傮w教學(xué)管理運(yùn)行情況較佳的實(shí)際情況下,我國大學(xué)思想政治理論教育的制度建設(shè)和科學(xué)發(fā)展仍然需要面臨著部分突出問題及較大挑戰(zhàn)。

（一）政治化濃重,過于重視企業(yè)管理執(zhí)行速度,忽視了企業(yè)管理服務(wù)質(zhì)量

隨著我國社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面的高速穩(wěn)步發(fā)展,人民對(duì)于日常生活的基本要求也逐漸得到提高,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于下層的管理優(yōu)化速度也逐漸被提上議事日程。就我國而言,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于下層的管理往往是上傳下達(dá)式管理,一般領(lǐng)導(dǎo)說什么下層就做什么。除此之外,一些不合理的工作時(shí)間安排限制也會(huì)導(dǎo)致很多屬于思想類和政治類的教育管理者在學(xué)校管理教育過程中過于重視教育管理的工作速度,這也給學(xué)校管理質(zhì)量帶來嚴(yán)重的不良影響。例如,有些管理者為了盡快地完成某項(xiàng)任務(wù),經(jīng)常對(duì)任務(wù)進(jìn)行時(shí)間上不合理的規(guī)定,過度追求任務(wù)完成的速度,而忽視了被管理者的自身實(shí)際情況,以至于打擊了被管理者工作的積極性，同時(shí)也降低了工作的效率。這是與管理的美好初衷相違背的,也是當(dāng)下思想政治教育管理需要應(yīng)對(duì)的問題。

（二）思想政治教育管理模式過于單一,缺乏制度化管理

思想政治教育管理的目的是為了更好地開展思想政治教育工作,也是為提高被教育者的素質(zhì)。然而就管理者而言,往往過于忽視了全民的差異性。同時(shí),我國的黨在思想宣傳政治理論教育發(fā)展過程中“人治”教育起到了具有決定性質(zhì)的地位,思想宣傳政治教育理論工作者們的思想宣傳政治素質(zhì)和思想道德品質(zhì)參差不齊,往往明顯缺乏我國思想宣傳政治理論教育的扎實(shí)科學(xué)。就算是像在眾多高校中,思想理論政治專業(yè)教育的教學(xué)管理者并非都是專職,而是由兼職教師代替。此外,現(xiàn)在的大學(xué)生作為被管理者,大多是各具體色、充滿活力的90后、00后,面對(duì)千篇一律的管理模式，難免產(chǎn)生逆反心理,兼職教師只是按照學(xué)校要求按部就班地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理,難免缺乏應(yīng)有的人文關(guān)懷。因此,這也在很大程度上降低了管理的效果。

二、加強(qiáng)我國思想政治教育管理制度化的具體舉措

(一)立足當(dāng)前實(shí)際,設(shè)置相關(guān)管理體制

建立具有中國特色社會(huì)主義的思想政治教育管理體制。首先,相關(guān)部門要立足基本國情,結(jié)合被教育者的實(shí)際情況及基本特點(diǎn),遵循思想政治教育運(yùn)行規(guī)則,借鑒傳統(tǒng)優(yōu)良的管理方法,不斷提升思想政治教育管理者的自身素質(zhì)、工作作風(fēng)、時(shí)代特色,培養(yǎng)出符合思想政治教育發(fā)展的人員結(jié)構(gòu),創(chuàng)造出具有中國特色的思想政治教育管理方法。其次,提高我國社會(huì)主義思想經(jīng)濟(jì)政治理論教育監(jiān)督管理水平,從加強(qiáng)實(shí)施相關(guān)教育監(jiān)督管理制度工作著手,運(yùn)用實(shí)施相關(guān)教育管理制度可以確保社會(huì)思想經(jīng)濟(jì)政治理論教育監(jiān)督管理工作制度有效地運(yùn)行,充分發(fā)揮教育管理者的綜合能力。最后,思想政治教育管理者可以通過加強(qiáng)宣傳,不斷深化管理思想,促進(jìn)被管理者的意識(shí)提高,從而實(shí)現(xiàn)管理效率的提高。一直以來,人們對(duì)提高思想政治教育管理水平的呼聲不斷加強(qiáng),把思想教育工作真正落實(shí)到實(shí)際工作中,就要求相關(guān)部門結(jié)合受教育者的自身實(shí)際特點(diǎn)，來制定實(shí)施與之相對(duì)應(yīng)的管理規(guī)章制度,從而使思想政治教育管理制度化得到實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新改變。

（二）不斷創(chuàng)新企業(yè)管理模式,吸取和借鑒優(yōu)秀企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)

思想政治理論教育逐步走向制度化,既是推進(jìn)法治主義國家建設(shè)的客觀現(xiàn)實(shí)規(guī)律要求,又是不斷增強(qiáng)黨的思想路線、政治理論教育工作實(shí)效性的客觀現(xiàn)實(shí)需要。以科學(xué)的基層管理體制方法研究多種基層思想理論教育工作的管理體制,尋找對(duì)廣大人民干部群眾最有效的管理體制方法,消除基層管理思想教育工作中的各種隨意性,是不斷提高基層思想政治理論教育工作管理效率的重要一步。首先,要不斷加強(qiáng)學(xué)校教育者與其他受教育者之間的和諧聯(lián)系,構(gòu)建教育管理者與教育被管理者之間和諧的相處工作模式,達(dá)到滿足人們對(duì)學(xué)校思想政治專業(yè)教育管理所需和期待的更高水平。其次,要不斷加強(qiáng)對(duì)職業(yè)管理人員隊(duì)伍素質(zhì)的重視,加強(qiáng)選拔培養(yǎng),到達(dá)一個(gè)有利于職業(yè)化綜合管理水平的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)管理人盡其能。最后,要通過采取有效教育措施不斷提高基層工作領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì),應(yīng)努力建設(shè)好一支識(shí)大體、顧企業(yè)大局、懂企業(yè)教育、會(huì)企業(yè)管理的基層工作領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍,從而努力實(shí)現(xiàn)更好的管理。同時(shí),要想思想教育管理得到完美實(shí)施,一方面,需要相關(guān)部門不斷完善思想政治教育方面法律法規(guī)上的不足,建立健全相關(guān)法律法規(guī)。另一方面,相關(guān)部門可以借助我國悠久的文化歷史,加強(qiáng)思想教育方面的文化的繼承與發(fā)揚(yáng)。比如“舍己為人”“嚴(yán)于律己”“寬以待人”等等都屬于中國思想道德教育文化,并且每朝每代都應(yīng)該具有自己相應(yīng)的道德思想家和政治道德管理機(jī)構(gòu)。此外,可以充分結(jié)合我國國情,利用教育社會(huì)實(shí)踐與教育課程教學(xué)理論相有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法,利用古今中外行之有效的管理體制方法,來有效促進(jìn)我國社會(huì)群眾思想道德教育水平的不斷提高。

參考文獻(xiàn)

孫建華、阮廣帥2016《馬克思主義中國化視域下運(yùn)動(dòng)的歷史意義》，《西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)》(人文社科版)第3期。

孫建華、馬煥蘭2018《新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理論創(chuàng)新研究述論》，《鄧小平理論研究》第8期。

作者：高敏 單位:南京信息工程大學(xué)馬克思主義學(xué)院