學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用

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【摘要】教育信息化的推進(jìn)，促使高職學(xué)校改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。高職學(xué)校教育以培養(yǎng)應(yīng)用技能型學(xué)生為主，“以學(xué)生為中心”組織教學(xué)，可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。在高職學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能的掌握存在差異，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)無法統(tǒng)一。翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，能提供個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生得到更多個(gè)性化教育?；诖耍恼戮头D(zhuǎn)課堂在高職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用展開了研究。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程；應(yīng)用

1教學(xué)設(shè)計(jì)原則

翻轉(zhuǎn)課堂模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，從學(xué)生角度設(shè)計(jì)出更加易于理解的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，促使學(xué)生積極思考練習(xí)。在視頻制作過程中，考慮學(xué)生觀看視頻的情感因素，設(shè)計(jì)視頻時(shí)長要控制在8～10分鐘。利用翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)現(xiàn)差異化與個(gè)性化的教學(xué)原則，在進(jìn)行學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，通過問卷調(diào)查、個(gè)別談話等方式來了解學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的基本學(xué)習(xí)情況。按照學(xué)生的知識(shí)掌握的情況，有梯度地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，給基礎(chǔ)較差的同學(xué)提供淺顯易懂的實(shí)例練習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心，給基礎(chǔ)較好的同學(xué)提供有一定難度的實(shí)例練習(xí)，增強(qiáng)探索意識(shí)，提高創(chuàng)新和應(yīng)用能力。為活躍課堂氣氛，通過有效的課堂互動(dòng)交流，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)課堂中教學(xué)反饋評(píng)價(jià)應(yīng)用于教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，課前學(xué)習(xí)教師在線指導(dǎo)收集問題，課上現(xiàn)場(chǎng)交流觀察中反饋問題，課后分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采取輔導(dǎo)幫助。

2翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）教學(xué)目標(biāo)。以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，課程的主要內(nèi)容以Excel的學(xué)習(xí)為例?；局R(shí)技能：通過對(duì)Excel應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，了解Excel軟件強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能和日常應(yīng)用，采用理論講解、實(shí)例訓(xùn)練、交流學(xué)習(xí)等方式，掌握Excel軟件的基本操作方法，包括電子表格的創(chuàng)建、保存及管理，單元格格式的基本設(shè)置，常用函數(shù)的含義及使用方法，圖表的創(chuàng)建，美化表格并打印等。過程與方法設(shè)計(jì)：在課前學(xué)生先觀看教師錄制好的教學(xué)視頻，通過視頻按照操作完成課前基本知識(shí)練習(xí)。在學(xué)習(xí)中自主探索Excel軟件的功能，自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題帶到課堂上，以小組方式展示交流討論，鞏固與強(qiáng)化訓(xùn)練。情感與價(jià)值觀設(shè)計(jì)：自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，小組討論交流培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)調(diào)能力，有利于學(xué)生間建立良好的同學(xué)關(guān)系。

（2）教學(xué)對(duì)象。調(diào)查分析運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式開展教學(xué)，筆者所在高職院校學(xué)生大多對(duì)學(xué)習(xí)理論知識(shí)興趣低，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏自信心和上進(jìn)心。針對(duì)基礎(chǔ)條件比較差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高的問題，在教學(xué)設(shè)計(jì)中結(jié)合實(shí)際，以設(shè)計(jì)簡單班級(jí)課程表格、值日表格等基礎(chǔ)性實(shí)例，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)Excel。

（3）課程內(nèi)容。通過案例實(shí)施“學(xué)生綜合信息管理表”，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，由淺入深實(shí)施操作。①設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生綜合信息管理表是管理學(xué)生基本信息的基礎(chǔ)性表格，也是學(xué)生在校期間經(jīng)常使用的電子表格，學(xué)生非常熟悉，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有這樣一個(gè)表格，了解Excel在學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用。②課程目標(biāo)：基本知識(shí)技能——可以針對(duì)課程涉及基本理論知識(shí)自學(xué)，觀看視頻自學(xué)Excel工作表的創(chuàng)建、保存及基本操作，掌握單元格格式的設(shè)置，電子表格美化并打印。過程與方法設(shè)計(jì)——在課堂上為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)，教師親近教學(xué)拉近與學(xué)生的距離，方便教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。小組匯報(bào)總結(jié)，評(píng)價(jià)和反思教學(xué)的有效性、時(shí)效性。情感與價(jià)值觀設(shè)計(jì)——學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，相互交流完成實(shí)例的練習(xí)，并按照學(xué)習(xí)要求完成小組作品，在作品展示中，提高表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

（4）教學(xué)策略設(shè)計(jì)。①課前準(zhǔn)備。運(yùn)用集中練習(xí)了解學(xué)生整體的Excel操作水平。通過發(fā)放調(diào)查問卷，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的了解。學(xué)習(xí)任務(wù)單貫徹整個(gè)教學(xué)過程，通過學(xué)習(xí)任務(wù)單明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在制作教學(xué)視頻與任務(wù)單時(shí)，考慮學(xué)生的差異化特點(diǎn)，有層次地設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容。②學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在任務(wù)目標(biāo)的指引下，通過播放教學(xué)視頻、練習(xí)例題完成課前自學(xué)任務(wù)。帶著問題到課上與小組成員交流討論，通過交流激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，在教師的幫助下不斷提高水平。③教學(xué)反饋與評(píng)價(jià)。通過課前自學(xué)，學(xué)生向教師反饋學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，過程中要多肯定學(xué)習(xí)的成果，鼓勵(lì)學(xué)生多提建議。在課堂上，通過觀察和幫助學(xué)生解決問題，積極點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)的方法。教師在總結(jié)中，提出下一次學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)。

3翻轉(zhuǎn)課堂的作用

翻轉(zhuǎn)課堂模式下的教學(xué)過程，可以及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對(duì)教學(xué)工作評(píng)價(jià)分析，能夠查找分析出教學(xué)活動(dòng)的不足之處，有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)提高。運(yùn)用作品的考核成績，根據(jù)教學(xué)中反映出來的問題及時(shí)的修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)整教學(xué)的方式。

4結(jié)束語

通過基于高職院校翻轉(zhuǎn)課堂在具體教學(xué)中的應(yīng)用研究，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂模式有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提出了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在Excel單元學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方案，通過教學(xué)實(shí)踐，得出以下結(jié)論：一是翻轉(zhuǎn)課堂模式下，將教學(xué)的主體放在學(xué)生上，通過課堂交流促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。二是利用翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，兼顧了學(xué)生差異化的學(xué)習(xí)過程。三是翻轉(zhuǎn)課堂模式下的教學(xué)，有利于形成互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘曉流,宋述強(qiáng),焦麗珍.信息化環(huán)境中基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].開放教育研究,2013,19(1):58-64.

[2]陳小丹.翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用研究——以某大學(xué)計(jì)算機(jī)公選課為例[D].上海:上海外國語大學(xué),2014.

作者：賈曉飛 王凱 尚子靖 單位：吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院