高職計算機網(wǎng)絡技術(shù)實踐教學

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職計算機網(wǎng)絡技術(shù)實踐教學范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：實踐教學是高職計算機網(wǎng)絡教學中較為重要的環(huán)節(jié)，也是提高學生計算機水平的重要措施。高職計算機網(wǎng)絡技術(shù)教學應構(gòu)建完善的實踐教學體系和制度，以優(yōu)化學生計算機技能水平為目標，開展教育教學活動，從而為社會培養(yǎng)出更多綜合性、專業(yè)性的技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：高職院校；計算機網(wǎng)絡技術(shù)；實踐教學

引言

目前，計算機網(wǎng)絡技術(shù)被拓展應用到機械制造、工業(yè)生產(chǎn)、科學研究與企業(yè)管理等領(lǐng)域，進一步加大了對計算機網(wǎng)絡技術(shù)應用型人才的需求。為此，高職院校應秉承與時俱進的基本原則，構(gòu)建完善的實踐教學體系，培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才，從而滿足社會的發(fā)展需求。

1高職院校計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的基本特征

1.1計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的教學目標

高職院校計算機網(wǎng)絡技術(shù)的教學目標是為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的應用型人才，這就要求在教育教學中，學生除了掌握專業(yè)的理論知識，還需具備過硬的技能操作水平。為此，在高職院校教學中，應注重理論與實踐技能的融合，結(jié)合教學大綱要求，實現(xiàn)應用型人才的培養(yǎng)目標，并全面監(jiān)督基層教職人員的教學工作[1]。

1.2計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的教學內(nèi)容

計算機網(wǎng)絡技術(shù)是一門綜合性極強的科目，兼具理論性與實踐性特征。與某一項獨立的計算機技術(shù)相比，計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的涉獵范圍更廣、技術(shù)內(nèi)涵更深。為此，在籌備課程內(nèi)容時，要注重題材的廣度與深度。與此同時，實踐教學過程還要注重教學內(nèi)容的系統(tǒng)性與合理性。常規(guī)階段性測試環(huán)節(jié)可以參照國際技能鑒定標準與認定標準，采取開卷與閉卷結(jié)合、筆試與機試結(jié)合的方式，不斷提高學生的實踐操作水平。

2加強計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)實踐教學的實際意義

高職院校為期3年的教學需注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，使其在完成專業(yè)理論課程學習后，加強實踐模擬演練。通常來說，理論課程學習與實踐模擬演練的課時比例至少要達到1∶1。針對強調(diào)實踐技能的特殊專業(yè)，理論課程學習與實踐模擬演練的課時需達到2∶3。對于計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的主干課程，教師在完成理論教學與實踐教學后，應趁熱打鐵，立即組織為期1～2周的實訓，鞏固學生的理論基礎(chǔ)，以提升學生的實踐操作水平，循序漸進地提高核心專業(yè)素養(yǎng)。高職院校專業(yè)教學的最后一年，以頂崗實習、畢業(yè)設(shè)計與社會實踐為主。在實踐過程中，教師應著重培養(yǎng)學生的技術(shù)應用能力與操作能力，同時夯實理論基礎(chǔ)，達到理論指導實踐、實踐驗證理論的目的[2]。另外，崗位實踐也有助于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力，促進學生的良好發(fā)展。

3構(gòu)建實踐教學體系的具體策略

在構(gòu)建實踐教學體系的過程中，要求教師在開展計算機網(wǎng)絡技術(shù)教學時，注重知識與技能的融合，增強學生對知識和技能的靈活應用。所以，在教學體系構(gòu)建中，教師需要結(jié)合學生的職業(yè)生涯規(guī)劃及企業(yè)發(fā)展需求，完成教學內(nèi)容的規(guī)劃和設(shè)計。在實踐教學過程中，高職院校必須加強校企文化交流與合作，進一步明確計算機網(wǎng)絡技術(shù)的最新研究成果，以及計算機網(wǎng)絡技術(shù)崗位的職業(yè)要求。與此同時，教師要創(chuàng)建人性化的教學情境，促使實踐教學滲透到整個教學流程中。計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)對學生的實踐操作能力有較高的要求。為此，在實際教學過程中，教師要摒棄“重理論、輕實踐”的思想觀念，完善教學模式，以計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的崗位要求為導向，調(diào)整實踐教學內(nèi)容。

3.1編制實踐教學方案

計算機網(wǎng)絡技術(shù)的應用范圍較廣，如IT行業(yè)、企事業(yè)單位等，且工作崗位種類繁多，如網(wǎng)絡安全維護、網(wǎng)絡工程設(shè)計等。但是不管哪個行業(yè)，其對人才的計算機技能水平要求都較高。所以在教學中，教師應注重實踐教學的重要性，以學生的職業(yè)規(guī)劃為導向，完善實踐知識內(nèi)容，循序漸進地引導學生掌握前沿技術(shù)。高職院校還應結(jié)合實際，將實踐教學科學劃分成以下3個階段，以此調(diào)動學生學習的積極性，優(yōu)化學生的綜合技能。

3.1.1證書實習模式證書實習模式要求學生在院校提供的實訓場地內(nèi)開展技能訓練，并獲得相關(guān)技能資格證書。在實踐訓練過程中，教師要在保證學生熟練掌握基礎(chǔ)技能的前提下，針對性、目的性、策略性地培養(yǎng)學生的職業(yè)資格能力。在高職院校為期3年的教學工作中，教師需明確各階段的教學目標與要求，將教、學、做融為一體，增強實踐教學效果，并為學生計算機理論知識與操作技能的融合提供幫助，為學生日后發(fā)展及就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3.1.2生產(chǎn)實習模式計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的學生畢業(yè)后可從事的崗位較多，在第2年的教學工作中，教師可根據(jù)學生的職業(yè)規(guī)劃，加強組建網(wǎng)絡、管理網(wǎng)絡與應用網(wǎng)絡方面的職業(yè)能力培養(yǎng)。在新時期，高職院校必須注重校企文化交流與合作，簽訂定向人才培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)用人單位的標準要求，開展專崗人才培訓。以某高等職業(yè)院校為例，該校的計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)與當?shù)匦∮忻麣獾目萍脊窘⒘碎L期合作關(guān)系，且簽訂了訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議。該科技公司指派實踐經(jīng)驗豐富的員工擔任實踐技能培訓導師，為計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的學生提供實習平臺。這種學徒制學習模式，可以啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的獨立思考能力與實踐操作能力，從而提升其核心專業(yè)素養(yǎng)，滿足社會崗位要求[3]。

3.1.3頂崗實習模式進入第3學期，通過綜合性強化訓練，以及到預分配企業(yè)進行頂崗實習，學生可以靈活運用理論知識與實踐技能，并磨煉意志品質(zhì)，完善自我。頂崗實習可以讓學生提前進入真實的工作氛圍，在企業(yè)文化熏陶下，在白熱化的競爭環(huán)境中，促進學生的良好發(fā)展。經(jīng)過一段時間的工作實習，可以鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力。與此同時，在教師的指導下，學生可根據(jù)自身積累的理論知識與實踐經(jīng)驗，獨立撰寫畢業(yè)論文，完成畢業(yè)作品。

3.2加強教師隊伍建設(shè)

計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)教師必須具備扎實的理論基礎(chǔ)與熟練的操作技能，對于網(wǎng)絡工程項目研究與教學工作充滿熱情，以培養(yǎng)高素質(zhì)的計算機網(wǎng)絡技術(shù)應用型人才。計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)教師要積極參加技術(shù)研討會與教學體驗活動，并定期參加技術(shù)培訓活動，積累實踐經(jīng)驗，開闊視野，啟發(fā)思維，不斷提高自身的教學水平。此外，高職院?？梢越M織青年教師與優(yōu)秀教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線參觀學習，掌握最前沿、最尖端的生產(chǎn)技術(shù)，并將其融入實踐教學工作中，循序漸進地提高學生的實踐操作水平。另外，高職院校應鼓勵教師考取職業(yè)技能資格證書，擴充理論知識儲備，提升其實踐操作水平。高職院校還可以聘請學識淵博的專家學者和實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員加入教學團隊，加強師資隊伍建設(shè)，打造一支理論知識儲備充足、技術(shù)操作水平高超且職業(yè)道德素養(yǎng)過硬的教師隊伍。

3.3設(shè)立教學實訓項目，頒發(fā)職業(yè)技能證書

3.3.1實訓項目的分類（1）以基礎(chǔ)辦公網(wǎng)絡為主題的實訓項目。以基礎(chǔ)辦公網(wǎng)絡為主題的實訓項目可加深學生對計算機安裝及設(shè)備連接知識的掌握，在實踐教學中，學生可充分了解網(wǎng)絡體系的構(gòu)建內(nèi)容，促使學生掌握有關(guān)基礎(chǔ)辦公網(wǎng)絡體系的重點內(nèi)容，了解連接路由器、連接因特網(wǎng)以及設(shè)置網(wǎng)絡防火墻等重點內(nèi)容。（2）以網(wǎng)絡運行為主題的實訓項目。以網(wǎng)絡運行為主題的實訓項目有助于學生掌握如何使用抓包工具、如何調(diào)試基礎(chǔ)設(shè)施，并根據(jù)網(wǎng)絡數(shù)據(jù)運行情況客觀分析網(wǎng)絡故障問題；讓學生掌握網(wǎng)絡端口設(shè)置、網(wǎng)絡地址規(guī)劃與網(wǎng)絡系統(tǒng)操作等基礎(chǔ)技能；通過聯(lián)合使用虛擬機，使學生掌握計算機故障處理技能。（3）以企業(yè)網(wǎng)絡運行與管理為主題的實訓項目。以企業(yè)網(wǎng)絡運行與管理為主題的實訓項目有助于學生全面且系統(tǒng)地掌握網(wǎng)絡技術(shù)，如系統(tǒng)構(gòu)成、設(shè)備安全、網(wǎng)絡配置、局域網(wǎng)接入設(shè)計、廣域網(wǎng)訪問測試與診斷命令測試等，進而提高學生的技術(shù)操作水平與管理水平。（4）以網(wǎng)絡安全為主題的實訓項目。以網(wǎng)絡安全為主題的實訓項目有助于學生掌握網(wǎng)絡風險防御技能，如主動防御、漏洞修復、清除木馬與頁面防篡改等，有利于提高學生的網(wǎng)絡維護能力與設(shè)備維護能力。（5）以技能競賽為主題的實訓項目。以技能競賽為主題的實訓項目是根據(jù)國家現(xiàn)有的技能大賽項目內(nèi)容對學生進行培訓的一種方式，以此改善學生的計算機技能。如構(gòu)建企業(yè)網(wǎng)絡體系、部署專用服務器、配置云數(shù)據(jù)平臺、設(shè)計無線傳感網(wǎng)絡與評估信息安全等，以培養(yǎng)高素質(zhì)的計算機網(wǎng)絡技術(shù)應用型人才。

3.3.2頒發(fā)技能證書高校應按照國家相關(guān)部門頒發(fā)的計算機網(wǎng)絡技術(shù)資格考試要求，統(tǒng)一安排學生參加技能考試。學生們根據(jù)自身的專業(yè)程度與個人職業(yè)規(guī)劃方向，選擇參加初級網(wǎng)絡管理員考試和中級網(wǎng)絡工程師職業(yè)資格考試。針對考試成績合格的學生，頒發(fā)技能資格證書，拓展學生的就業(yè)范圍，為學生就業(yè)提供保障。

3.4加大實訓基地的建設(shè)投入力度

3.4.1建設(shè)校內(nèi)實訓基地為了建設(shè)校內(nèi)實訓基地，高職院?？梢砸胄Ｆ蠛献髂Ｊ?，參照企業(yè)工程概況、實踐工作流程與職業(yè)技能競賽需求，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，為學生提供配置網(wǎng)絡設(shè)備、構(gòu)建云服務平臺、綜合布線與網(wǎng)絡安全管理等職業(yè)技能的實踐活動場所，讓學生在校期間與企業(yè)零距離接觸，不斷優(yōu)化其實踐操作技能，以滿足行業(yè)發(fā)展對人才的基本要求。

3.4.2建設(shè)校外實訓基地建立校外實訓基地可以實現(xiàn)實踐教學內(nèi)容的拓展和延伸，并通過校內(nèi)外的聯(lián)合教學，共同促進知識與社會的連接，使學生學以致用。以某高等職業(yè)院校為例，該校與天津市某大型網(wǎng)絡工程公司開展合作關(guān)系，建立了綜合型、緊密型網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)校外實訓基地，為學生提供了網(wǎng)絡系統(tǒng)集成化設(shè)計、網(wǎng)絡工程項目開發(fā)等崗位拓展能力培訓的定崗實習場所，力求提升學生的實踐操作水平，增強其對社會環(huán)境的適應能力。

4結(jié)語

計算機網(wǎng)絡技術(shù)教學培養(yǎng)實踐操作能力尤為重要。為此，高職院校要秉承與時俱進的基本原則，完善教學模式，優(yōu)化教學手段，夯實學生的理論基礎(chǔ)，以此提高學生的核心專業(yè)素養(yǎng)，滿足社會崗位對高素質(zhì)人才的基本要求，實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標。

參考文獻

[1]閆明.高職計算機網(wǎng)絡技術(shù)實踐教學的研究[J].高教學刊,2017(6):171-172.

[2]藍金麗.高職計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)實踐教學改革探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2018(15):53.

[3]熊會蕓.高職高專計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)實踐教學體系探索與實踐[J].中國培訓,2017(2):298.

作者：錢亮 單位：荊州職業(yè)技術(shù)學院