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摘要:興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象,所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。有了興趣,學生才會樂于學,主動的學;有了興趣,學生才會積極思考,全身心地投入到課堂實踐中。學生對學習有興趣,對學習材料的反映就會最清晰,思維活動也會最積極最有效,學習就不會成為負擔,而成為一種執(zhí)著的追求。
關(guān)鍵詞:興趣;提高;激發(fā);教學質(zhì)量
托爾斯泰指出:“成功的教學,所需的不是強制,而是激發(fā)學生學習的興趣?!迸d趣是人積極探究某種事物的認識傾向,是點燃智慧的火花,是探索知識的動力。讓學生從學習中尋找快樂,體驗快樂,把學習變成充滿樂趣的過程,變壓力學習為興趣學習,變被動學習為主動學習。因此,激發(fā)學生學習計算機興趣是計算機教學成功的關(guān)鍵。如何激發(fā)和保持他們學習計算機的興趣?試從下面幾方面去探討。
一、巧妙構(gòu)思問題,引起學生學習興趣
楊振寧先生有言:“成功的真正秘訣是興趣?!苯處煈撟⒁饨?jīng)常采用提問、討論的方式,一開始就抓住學生的注意力。如在講述計算機網(wǎng)絡應用時,提問學生“有多少同學上過網(wǎng),有多少同學會使用電子郵件,有多少同學會使用QQ聊天軟件?”“如何在網(wǎng)絡中查看有關(guān)金融危機話題的文章?”話題一經(jīng)展開,就會激起學生的熱烈討論,這時候,恰當?shù)囊氘斕谜n的內(nèi)容,給學生講電子郵件的作用,關(guān)鍵詞搜索引擎的使用。通過這樣的講解,讓學生有了很深刻的印象。在教學的過程中,要非常重視每堂課引入任務的設計,設計能夠滿足學生好奇心的任務,這樣可以拓寬學生們的思維空間,增強學生們的想象力。如:Flash遮罩動畫講解時,先給學生觀看作好的“探照燈效果”、“電影文字效果”、“MTV效果”、“百葉窗效果”實例,然后再演示相關(guān)作品的整個操作過程,會讓學生產(chǎn)生強烈的動手制作的欲望,達到非常好的效果。
二、變換教學手段,激發(fā)學習動力
從教育心理學來講,形象、直觀的事物一般能夠直接引發(fā)起學習興趣。在教學的過程中,我們就可以根據(jù)這個特點,把計算機課寓于游戲中,從而激發(fā)學生對計算機學習的興趣,在興趣的支持下更好地掌握知識。一般來說,學生們對電腦游戲都有很大的興趣,可以因勢利導把游戲作為切入點,充分調(diào)動起學生興趣。
三、理論聯(lián)系實際,將計算機應用軟件帶入生活
俗話說得好:“教學有法,教無定法,貴在得法。”在教學中,充分有效地運用多種多樣的教學方法,更能夠吸引學生,激發(fā)學生們的興趣,從而提高學生們的學習效率。如今數(shù)碼產(chǎn)品相當普及,大多數(shù)學生都有數(shù)碼相機或者帶有拍照功能的智能手機。結(jié)合這一實際情況,圍繞如何用計算機圖像處理軟件更好地處理數(shù)碼相片這一主題設計教學單元??梢园才艑?shù)碼照片中的紅眼現(xiàn)象如何來消除,對曝光不足的數(shù)碼照片怎樣去處理,偏色照片的調(diào)整和制作藝術(shù)照這些教學內(nèi)容。從實踐過程來看,學生們覺得這些知識能夠很好的幫助自己解決問題,從而表現(xiàn)出對學習的極大興趣和熱情,此課程設計的成功之處就在于能夠從學生的實際出發(fā),創(chuàng)造性的運用教材。
四、個別輔導,激發(fā)興趣,提高教學質(zhì)量
新課程改革的不斷深入,并沒能消除學困生這一現(xiàn)象的存在。如何應對這一嚴酷的現(xiàn)狀,我認為可以借助個別輔導這一方式來加以改進。有的學生在教師演示后,就能很順利的進行操作;而有的學生,會有點手忙腳亂。誠然個別輔導存在著輔導面比較窄,接受輔導的學生時間分配不夠的現(xiàn)實。但個別輔導的意義重在一個“導”,讓我們一線的計算機教師做一個好的引導者,給學困生一個強大的推動力,使他們能與其他學生一道共同成長,共同前進。
五、欣賞的陽光,是保護學生學習興趣的一個關(guān)鍵
和諧融洽的師生關(guān)系在教學過程發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。它像一根彩帶拉近了師生心靈的距離。教師應滿腔熱情地研究和創(chuàng)設良好的教學氣氛,善于結(jié)合教材內(nèi)容,啟發(fā)、培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣,激發(fā)學生強烈的學習愿望和情感,增強其學習信心,鍛煉其學習意志,養(yǎng)成其良好的學習習慣。教師欣賞學生是一種境界和美德,是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂。
六、作業(yè)展示,恰當評價,讓學生體會成功喜悅
無論學習的內(nèi)容有多么的新,方法有多么的先進,如果在評價上還是采取老的一套,就根本體現(xiàn)不了這些新內(nèi)容以及新方式的價值。對學生們的作業(yè)來說也是一樣。所以說,一定要改變作業(yè)的評價方式。對學生們的作業(yè)要及時的進行點評,要適當?shù)慕o予表揚,這也是一種刺激學生學習的有效手段。讓學生感受成功的喜悅,可以進一步激發(fā)學生學習興趣。
七、競賽,激發(fā)學生的學習興趣
實踐證明,大腦處于競賽狀態(tài)時的效率要比無競賽時的效率高得多,即使對學生毫無直接興趣的競賽活動,因渴望競賽取勝而產(chǎn)生的間接興趣,也會使學生忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中去。通過競賽學生們立刻會體會到每一步學習的結(jié)果,讓他們伴隨一次次的成功,充滿信心地前進。興趣的本質(zhì)及其對學習的影響是一個古老而又嶄新的話題,它是教育理論和教育實踐所要解決的核心問題。計算機與其說是一門課程,不如說是一項實用性極強的技能。在計算機教學過程中圍繞教學大綱創(chuàng)設良好的教學氛圍,讓學生全面發(fā)展,隨時激發(fā)學生學習計算機的興趣,使他們學習興趣長久保持,才能收到良好的教學效果。
作者:王飛 單位:江蘇鹽南中等專業(yè)學校