電大遠(yuǎn)程開放教育計(jì)算機(jī)教學(xué)分析

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【摘要】現(xiàn)代電大遠(yuǎn)程開放教育是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及通信技術(shù)建立的新型學(xué)習(xí)方式，它是遠(yuǎn)程教育發(fā)展的最新階段。本文簡(jiǎn)述了電大遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展，并講述了計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在電大遠(yuǎn)程開放教育中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程教育；開放教育；遠(yuǎn)程開放教育；計(jì)算機(jī)信息技術(shù)

前言

遠(yuǎn)程開放教育是遠(yuǎn)程教育和開放教育的交集結(jié)果，或者說(shuō)開放教育是遠(yuǎn)程教育所追求的理想教育狀態(tài)。遠(yuǎn)程教育和開放教育都是區(qū)別于傳統(tǒng)的封閉式教育而言的，與傳統(tǒng)教育相比，遠(yuǎn)程和開放教育突破了許多對(duì)學(xué)習(xí)者的限制和障礙，比如說(shuō)對(duì)學(xué)生的地區(qū)、年齡、學(xué)習(xí)資歷的限制等，它們采用申請(qǐng)入學(xué)的方式，無(wú)需參加入學(xué)考試，學(xué)習(xí)的課程、進(jìn)度以及學(xué)習(xí)方式等，都是由學(xué)生自主決定的；遠(yuǎn)程和開放教育改變了傳統(tǒng)教學(xué)以教師、學(xué)校為中心的模式，轉(zhuǎn)為以學(xué)生和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。因信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，更大范圍的實(shí)現(xiàn)了信息資源共享和信息交流?，F(xiàn)如今在教學(xué)上，學(xué)生主要是通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段完成無(wú)時(shí)間、無(wú)區(qū)域限制的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程教育和開放教育的交集不斷擴(kuò)大，形成了一種新的教育形態(tài)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育。

1遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展

19世紀(jì)，英國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，導(dǎo)致人才需求急增，英原有的傳統(tǒng)大學(xué)不能適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)需求。社會(huì)的人才需求，促使遠(yuǎn)程開放教育于19世紀(jì)中期應(yīng)運(yùn)而生，這個(gè)時(shí)期的遠(yuǎn)程開放教育還是函授教育狀態(tài)。20世紀(jì)，遠(yuǎn)程教育由函授教學(xué)形態(tài)向多媒體教學(xué)發(fā)展，這是電子信息技術(shù)發(fā)展的結(jié)果。20世紀(jì)60年代，采用多媒體教學(xué)的遠(yuǎn)程開放教育大學(xué)開始出現(xiàn)。90年代后，隨著遠(yuǎn)程通訊技術(shù)的發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，遠(yuǎn)程開放教育將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)用于教學(xué)。我國(guó)“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”強(qiáng)調(diào)了遠(yuǎn)程教育的開放性，故而人們多將電大教育稱之為電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育?，F(xiàn)如今，電大遠(yuǎn)程開放教育出現(xiàn)了院校合作、廠校銜接和跨國(guó)教育等多種模式。

2電大遠(yuǎn)程開放教育中的計(jì)算機(jī)技術(shù)

電大遠(yuǎn)程開放教育是以現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及現(xiàn)代通信技術(shù)為依托的，它是多種高新科學(xué)技術(shù)的結(jié)合，主要應(yīng)用到以下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)、雙向?qū)ΨQ傳輸技術(shù)、客戶機(jī)/服務(wù)器技術(shù)、流媒體傳輸技術(shù)、基于IP的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)等等。例如，雙向?qū)ΨQ傳輸技術(shù)能實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生在交互式課堂上的實(shí)時(shí)交流；客戶機(jī)/服務(wù)器技術(shù)，服務(wù)器主要負(fù)責(zé)信息的收集、儲(chǔ)存和轉(zhuǎn)發(fā)，是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開放教學(xué)信息資源共享的主要途徑。具體表現(xiàn)形式有Web服務(wù)器、Email服務(wù)器、DNS服務(wù)器等；流媒體傳輸技術(shù)實(shí)現(xiàn)了音頻、視頻、圖片的有效傳輸，是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的主要支撐技術(shù)，對(duì)電大遠(yuǎn)程開放教育具有重要影響，也是未來(lái)因特網(wǎng)發(fā)展的主流；基于IP的信息技術(shù)是電大遠(yuǎn)程開放教育應(yīng)用最為廣泛的技術(shù)之一，它與視頻會(huì)議系統(tǒng)一同完成遠(yuǎn)程開放教育系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源?；贗P的信息技術(shù)有很多種，有Web技術(shù)、廣播和組播技術(shù)、流技術(shù)等，都與遠(yuǎn)程開放教育有密切關(guān)系，其中Web技術(shù)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的主要依托。

3計(jì)算機(jī)在電大遠(yuǎn)程開放教育中的應(yīng)用以及意義

3.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了資源共享

電大遠(yuǎn)程開放教育，其中很重要的一點(diǎn)是資源的共享。傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教學(xué)，教育資源更新不及時(shí)，不全面。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，打破了原有的遠(yuǎn)程教學(xué)這一壁壘，實(shí)現(xiàn)一校多區(qū)或者多個(gè)院校以及社會(huì)企業(yè)、甚至全球范圍的信息共享和交流，使學(xué)習(xí)資源更加廣泛，更加全球化。學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能針對(duì)性的搜索學(xué)習(xí)資源，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題能夠技術(shù)解決或者能夠根據(jù)網(wǎng)絡(luò)中的信息觀點(diǎn)，拓展思維，衍生新的觀念理論；學(xué)生通過(guò)一些企業(yè)提供的資源學(xué)習(xí)，更有利于了解社會(huì)實(shí)踐需求，使學(xué)習(xí)更有目地性和實(shí)用性；全球信息資源的共享，開闊學(xué)生視野的同時(shí)，對(duì)學(xué)生了解專業(yè)以及行業(yè)最新技術(shù)和知識(shí)十分有利。

3.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有益于電大遠(yuǎn)程開放教育中教師、學(xué)生的交互式交流

原有的電大遠(yuǎn)程教育，能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)交流，但是限制了教師、學(xué)生的交互式交流?，F(xiàn)如今，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，教師和學(xué)生的交流障礙被迫除。比如說(shuō)，在線視頻學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)交流，及時(shí)溝通，對(duì)視頻可以存檔再學(xué)習(xí)；教師可以通過(guò)Web瀏覽器教學(xué)通知、教育資料等，學(xué)生應(yīng)用通訊軟件對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋等，用E-mail進(jìn)行問(wèn)題討論等，與實(shí)時(shí)會(huì)議視頻教學(xué)有互補(bǔ)作用；教師與學(xué)生可以建立討論小組，是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)加強(qiáng)，有利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的掌握和了解，也改變了學(xué)生閉門造車的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生之間的溝通交流，有利于互相競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)，和學(xué)習(xí)程度的檢驗(yàn)。

3.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

遠(yuǎn)程教育和開放教育，學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，這對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有一定的要求。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，是學(xué)生能夠獲取的學(xué)習(xí)資源同時(shí)，與教師、同學(xué)的交流溝通增加了，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度安排有促進(jìn)作用；同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的考試評(píng)估系統(tǒng)，能使學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果，調(diào)論述273整學(xué)習(xí)進(jìn)度；此外充足的學(xué)習(xí)資源減少了學(xué)習(xí)過(guò)程中因資源不足，造成的學(xué)習(xí)進(jìn)程終段，有益于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，和深層次發(fā)展。

3.4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高教師教學(xué)水平

隨著電大遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師教學(xué)水平的測(cè)評(píng)系統(tǒng)也逐漸完善。學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對(duì)教師的教學(xué)方法提出意見，對(duì)教師的教學(xué)水平提出更高的要求。評(píng)測(cè)結(jié)果往往關(guān)系到教師的績(jī)效考核，對(duì)教師提高教學(xué)教學(xué)水平有促進(jìn)作用。

4電大遠(yuǎn)程開放教育的可持續(xù)發(fā)展

電大遠(yuǎn)程開發(fā)教育的可持續(xù)發(fā)展是依靠計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的。實(shí)現(xiàn)電大遠(yuǎn)程教育的可持續(xù)發(fā)展依舊與計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)。電大遠(yuǎn)程開發(fā)教育部門要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)校內(nèi)、校外、社會(huì)、國(guó)外的各種資源進(jìn)行整合，完善學(xué)習(xí)中心的學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化課件；建立完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)監(jiān)管制度，重視教師與學(xué)生的溝通交流，以及考核；利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)以往的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，進(jìn)行留檔分析，明確學(xué)習(xí)目的，對(duì)教學(xué)做出優(yōu)化處理。

5總結(jié)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才的需求更加廣泛，遠(yuǎn)程開放式教育在我國(guó)教育體系中會(huì)發(fā)揮更加重要的作用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是電大遠(yuǎn)程開放教育的主要教學(xué)方式，它是時(shí)展的結(jié)果。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會(huì)更加的普遍化，全民化，對(duì)我國(guó)教育的發(fā)展和全民素質(zhì)的提升有重要的促進(jìn)作用。

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作者:達(dá)格爾麗 單位:新疆博爾塔拉蒙古自治州廣播電視大學(xué)