計算機教育實踐能力培養(yǎng)策略探討

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摘要：近年來現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，在一定程度上促進(jìn)了計算機教學(xué)的創(chuàng)新與改革，在計算機教學(xué)過程中我們也應(yīng)當(dāng)強調(diào)學(xué)生思維能力和實踐能力的培養(yǎng)。因此，本文主要針對計算機教育中實踐能力的培養(yǎng)策略展開探討，以現(xiàn)代化教育理念為指引，分析闡述了計算機教學(xué)的創(chuàng)新方法，希望能夠有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。

關(guān)鍵詞：計算機教育；實踐能力；培養(yǎng)策略

信息時代的來臨讓計算機成為了更多年輕人所喜愛的專業(yè)，在今天這樣一個時代背景下，信息技術(shù)已經(jīng)融入到我們生活與工作的各個方面，計算機成為了現(xiàn)代人必須要掌握的一門重要技能，也受到了越來越多學(xué)生的關(guān)注。怎樣在計算機教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，培育更多理論基礎(chǔ)牢固、實際操作嫻熟的計算機人才，對于促進(jìn)計算機教育創(chuàng)新改革而言意義重大。

一、優(yōu)化和創(chuàng)新計算機教學(xué)方法有效提升學(xué)生計算機實踐能力

對于計算機教學(xué)活動而言，很多時候針對理論部分的課堂教學(xué)都是教師進(jìn)行講解，在實際操作時要求學(xué)生自主思考探究，教師在旁給予一定的引導(dǎo)。對培養(yǎng)實踐能力這一教學(xué)目標(biāo)而言，在學(xué)生將來進(jìn)入社會之后可能普遍運用到的是計算機基礎(chǔ)操作實施、office辦公軟件和上網(wǎng)的一些技能。對于課程設(shè)置而言必須要合理規(guī)劃軟件與硬件兩方面的知識點，要求學(xué)生可以在計算機學(xué)習(xí)中能夠熟悉了解軟件與硬件等相關(guān)知識，為實踐能力的培養(yǎng)和提升打下堅實基礎(chǔ)[1]。對于計算機教學(xué)方法來說，教師需要積極靈活運用好多媒體技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)手段，靈活運用多媒體設(shè)備提供的影音展示功能，把教材中死板抽象的知識概念轉(zhuǎn)化成直觀形象的動畫，讓學(xué)生更好的理解和掌握。同時還應(yīng)當(dāng)結(jié)合知識內(nèi)容科學(xué)應(yīng)用項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等不同的教學(xué)方法，要求學(xué)生在逐步達(dá)成任務(wù)目標(biāo)的過程中，把自己所學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識內(nèi)容應(yīng)用其中，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生計算機實踐能力的培養(yǎng)。另外還能夠組織進(jìn)行一些具有趣味性的計算機知識競賽活動，教師根據(jù)學(xué)生在比賽中的實際操作來予以評價，真正促進(jìn)理論知識和實踐操作的緊密聯(lián)系，有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

二、構(gòu)建健全的計算機課程考核機制

對于計算機教學(xué)而言，完善的課程考核機制是非常關(guān)鍵的，在學(xué)生順利參與完成計算機實踐學(xué)習(xí)任務(wù)后，應(yīng)當(dāng)對他們的實踐過程、結(jié)果實施有效的指導(dǎo)與評價。學(xué)生計算機實踐能力屬于考核項目中的核心指標(biāo)，要保證在計算機教學(xué)過程中提升學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力，在進(jìn)行考核時需要把他們的計算機實踐操作水平作為課程考核的基本要求，如果如何可以在熟練進(jìn)行計算機基礎(chǔ)操作的前提下，可以對計算機操作技巧予以更加巧妙靈活的展示，教師能夠?qū)ζ漕~外加分以示鼓勵，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘他們身上的潛力，不斷促進(jìn)計算機課堂教學(xué)效率的提升[2]。在實際開展考核評價活動時，需要對計算機實踐項目予以全面講解，避免影響學(xué)生在實踐過程中的成績。具體的評價策略如下：首先是學(xué)生對于計算機的操作成績占總成績的比重為20%，對他們上機操作過程的詳細(xì)情況予以記錄并據(jù)此來進(jìn)行打分；其次應(yīng)當(dāng)是上機操作的成果評分，占總成績比重的60%，對學(xué)生計算機實踐操作成果實施評級；最后是學(xué)生實踐報告評價予打分，占總成績比重的20%。教師能夠?qū)W(xué)生實踐操作中的一些優(yōu)秀作品直接上傳到校園網(wǎng)站中予以展示，從而讓他們體會到成功感和滿足感，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、進(jìn)一步完善高校計算機課程體系

要真正促進(jìn)學(xué)生計算機實踐能力的有效培養(yǎng)，首先應(yīng)當(dāng)構(gòu)建更加系統(tǒng)完善的計算機課程體系，詳細(xì)來說需要從如下幾點著手：首先是針對計算機課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)階段計算機發(fā)展實際保持一致。針對計算機課程教學(xué)內(nèi)容的安排必須要始終堅持與時俱進(jìn)的原則與要求，根據(jù)計算機技術(shù)發(fā)展情況來合理設(shè)置相關(guān)內(nèi)容，同時也應(yīng)當(dāng)真正考慮到現(xiàn)代計算機技術(shù)未來的發(fā)展趨勢等因素，更加科學(xué)的擬定計算機課程知識內(nèi)容，保證實踐教學(xué)表現(xiàn)出更大的針對性和時效性[3]；其次應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會發(fā)展趨勢和具體崗位需要來對計算機教學(xué)內(nèi)容予以合理調(diào)整。對計算機教學(xué)而言，促進(jìn)學(xué)生實踐能力的提升屬于非常重要的目標(biāo)，也是他們未來成長與就業(yè)的關(guān)鍵性要求。因此在實際的教學(xué)活動中必須要強調(diào)學(xué)生實踐能力的提升，在這一前提下科學(xué)組織開展各類教學(xué)活動。若學(xué)生在踏上工作崗位之后不擁有較強的計算機實踐能力，很容易對他們的發(fā)展帶來影響。所以對現(xiàn)階段的計算機課程內(nèi)容的制定來說，應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會發(fā)展和崗位人才需求；最后必須要強調(diào)學(xué)生的差異化需求，不斷促進(jìn)教學(xué)水平的提高，充分考慮到不同學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中存在的差異，對于計算機教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置需要滿足不同學(xué)生的個性化需求。所以要求我們必須要結(jié)合各個學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來安排有針對性的教學(xué)內(nèi)容，同時善于引導(dǎo)學(xué)生可以把自己掌握的計算機知識真正應(yīng)用到實踐中來，確保他們能夠?qū)W以致用，促進(jìn)其實踐操作能力的提高。

四、深化校企合作辦學(xué)模式

校企合作是國內(nèi)近年來興起的一種新型的辦學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生崗位能力上有著突出表現(xiàn)。在校企合作中，可以把課程教學(xué)的部分課時從實驗室中轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)公司等企業(yè)的辦公場所或者網(wǎng)絡(luò)工程施工現(xiàn)場上，通過真實而具體的崗位實踐達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生崗位能力的效果。鑒于校企合作的重要性，高校應(yīng)加強與網(wǎng)絡(luò)公司、信息公司等社會組織的合作，與之建立良好的合作關(guān)系，在對口公司內(nèi)建立實訓(xùn)基地。同時，在雙方合作下建立“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化辦學(xué)模式，形成與社會需求相適應(yīng)的計算機人才培養(yǎng)模式。

五、結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下必須要更加強調(diào)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)與提升，同時因為計算機自身屬于實踐性要求很強的課程。因此在實際的課堂教學(xué)中，廣大一線教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，讓學(xué)生基本掌握理論知識之后，采取各種方式來促進(jìn)其實踐能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生更加熟練的掌握和使用計算機技能，為他們未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]石艷榮.新舊動能轉(zhuǎn)換背景下計算機類人才實踐能力培養(yǎng)模式探索[J].現(xiàn)代計算機,2019(24):54-56.

[2]周舟,劉萍.新工科條件下計算機專業(yè)學(xué)生項目實踐能力的培養(yǎng)路徑研究[J].長沙大學(xué)學(xué)報,2020,34(2):67-69.

[3]潘杰珍.淺議計算機教育中實踐能力的培養(yǎng)[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用,2012(9):200-201.

作者：葛建國 單位：江蘇省宿遷市教育局