計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)淺議

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)淺議范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)下，高校人才培養(yǎng)面對(duì)著越來(lái)越多的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)。本文對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行探討，提出物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)方向的必要性以及可行性，并結(jié)合高校優(yōu)勢(shì)優(yōu)化更新培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才建設(shè)的新思路。與此同時(shí)，在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)下，對(duì)輕工業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特色提出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)培養(yǎng)模式，以此構(gòu)建出物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)培養(yǎng)模式的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；技術(shù)專(zhuān)業(yè)；建設(shè)途徑

近年來(lái)，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)獲得了良好的應(yīng)用，各高校也開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才的重視。如無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)、射頻識(shí)別等物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)，推動(dòng)了計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的良好發(fā)展，已被人們定義為新時(shí)期計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的領(lǐng)跑者。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)是一門(mén)融合多學(xué)科的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，在我國(guó)已經(jīng)有諸多學(xué)者對(duì)這一新興專(zhuān)業(yè)進(jìn)行深入的研究。有關(guān)學(xué)者已經(jīng)深入探討了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)之間的相互關(guān)系，并提出了關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置以及專(zhuān)業(yè)課程體系的整體框架。不僅如此，諸多的知名院校也紛紛提出了對(duì)物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)模式的探討。但是在實(shí)際過(guò)程中，諸多的學(xué)者以及院校并沒(méi)有結(jié)合各個(gè)高校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)對(duì)行業(yè)特色需求人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行深入的探討。對(duì)此，本文提出融合高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)提出新思路，深度探討輕工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)需要配備的復(fù)合型應(yīng)用人才建設(shè)學(xué)科的培養(yǎng)模式。

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)內(nèi)容方向

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)結(jié)合了傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及射頻技術(shù)，并在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了人與事物智能通話的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用信息技術(shù)系統(tǒng)。從該學(xué)科以及技術(shù)構(gòu)成的角度可以看出，該技術(shù)是以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為依托，構(gòu)建了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)知識(shí)體系，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)更是該學(xué)科的核心。我們可以從技術(shù)架構(gòu)的層面來(lái)進(jìn)行分析，將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)分為多個(gè)層次，如應(yīng)用層、網(wǎng)絡(luò)層以及感知層。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)中，國(guó)家側(cè)重對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)應(yīng)用的技術(shù)培養(yǎng)，并同時(shí)更加關(guān)注于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)計(jì)以及建設(shè)。尤其是在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)方面，更是注重與物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的知識(shí)領(lǐng)域，可以看出，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)網(wǎng)絡(luò)層具有一定的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，且涵蓋了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)層中的基礎(chǔ)內(nèi)容知識(shí)，對(duì)其學(xué)科需要著重完善的則是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)感知層的有關(guān)內(nèi)容課程[1]。可以看出，在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)中與物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)是有一定關(guān)聯(lián)性的，高校只需要不斷加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)課程體系的優(yōu)化調(diào)整，各高校就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。對(duì)此，相關(guān)專(zhuān)業(yè)高校在對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)中設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的方面內(nèi)容是完全可以的。隨著我國(guó)越來(lái)越重視各高校對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)增設(shè)力度，高校也紛紛開(kāi)設(shè)了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，但是在實(shí)際過(guò)程中，仍有諸多的問(wèn)題出現(xiàn)，如物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)課程體系不完善、教材設(shè)計(jì)不完備、配套設(shè)備不完善等多種問(wèn)題，沒(méi)有形成規(guī)范化的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此，諸多高?？梢越Y(jié)合自身優(yōu)勢(shì)增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)工程專(zhuān)業(yè)，并可以結(jié)合多年積累的教學(xué)資源開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)方向的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程，以此構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)特色人才培養(yǎng)建設(shè)方案。不僅如此，高校在開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程時(shí)還需要基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)學(xué)科理論以及數(shù)學(xué)理論知識(shí)內(nèi)容，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)相關(guān)技能以及原理知識(shí)的掌握。有關(guān)學(xué)者認(rèn)為高校學(xué)生對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)感知層知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)基礎(chǔ)的掌握以及技能學(xué)習(xí)即可，更需要側(cè)重于結(jié)合高校優(yōu)勢(shì)以及當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)的人才需求對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用層知識(shí)的實(shí)踐操作及技術(shù)理論學(xué)習(xí)的強(qiáng)化培養(yǎng)[2]。

2結(jié)合高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，落實(shí)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才

各個(gè)高校在不斷的發(fā)展以及學(xué)科建設(shè)中，形成了自己的品牌建設(shè)，同時(shí)也在不同學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)中，逐漸配備相應(yīng)的軟硬件資源建設(shè)。在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)背景下，擴(kuò)充了該技術(shù)的應(yīng)用范圍，各個(gè)高校在開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程時(shí)，也逐漸開(kāi)始轉(zhuǎn)為物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)方向，不僅結(jié)合自身高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)對(duì)該專(zhuān)業(yè)有了一個(gè)清晰的定位，同時(shí)也結(jié)合新時(shí)期人才市場(chǎng)的需求，實(shí)現(xiàn)了對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)課程體系的優(yōu)化建設(shè)，量身定制出具有高校自身特點(diǎn)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)培養(yǎng)方案及內(nèi)容。對(duì)此，在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)下，建設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式可以從多個(gè)層面進(jìn)行探討，如創(chuàng)新能力培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)定位、培養(yǎng)模式等等。尤其是在培養(yǎng)高校復(fù)合型人才創(chuàng)新能力方面，需要優(yōu)化創(chuàng)新出新的教學(xué)模式，并加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生實(shí)質(zhì)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。如高?？梢苑e極開(kāi)設(shè)行業(yè)背景計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練課程，側(cè)重于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的深度培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生實(shí)踐培訓(xùn)課程力度，優(yōu)化擴(kuò)展對(duì)高校學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的基地建設(shè)，以此構(gòu)建符合新時(shí)期人才市場(chǎng)需求的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。除此之外，高校還需要不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以此實(shí)時(shí)了解高校學(xué)生實(shí)際專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)這種評(píng)價(jià)方式，高校教師就可以依據(jù)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整，以此實(shí)現(xiàn)高校復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。不僅如此，若從行業(yè)應(yīng)用的角度出發(fā)，高校則需要結(jié)合學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的了解、綜合能力的培養(yǎng)以及實(shí)踐學(xué)習(xí)的結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，提出物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)模式[3]。可以看出，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程與高校專(zhuān)業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)進(jìn)行融合，既可以提升高校學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也符合了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)背景下人才市場(chǎng)的用人需求，加強(qiáng)了高校大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，提升了高校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。例如，某市高校為落實(shí)滿足物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)背景人才市場(chǎng)的用人需求，開(kāi)設(shè)了關(guān)于工業(yè)發(fā)酵微生物以及食品生物技術(shù)研究等物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)方向課程，該校在生物工程研究領(lǐng)域以及食品科學(xué)研究領(lǐng)域始終位于全國(guó)前列。對(duì)此，高?？梢越Y(jié)合該校的優(yōu)秀案例，在建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，可以開(kāi)設(shè)生物發(fā)酵或是食品安全物聯(lián)網(wǎng)方向領(lǐng)域技術(shù)的應(yīng)用課程，并積極結(jié)合生物專(zhuān)業(yè)學(xué)院以及食品學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)院的教學(xué)資源，不斷完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的培養(yǎng)內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行多學(xué)科的相互融合教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)為特色的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)體系。

3優(yōu)化提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系的建設(shè)途徑

在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)在建設(shè)過(guò)程中需要加強(qiáng)融合多專(zhuān)業(yè)學(xué)科。所以，在明確以物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方向?yàn)榕囵B(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，需要結(jié)合高校優(yōu)勢(shì)對(duì)其教學(xué)構(gòu)架進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，積極完善專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)備配置，實(shí)現(xiàn)合理化規(guī)范教學(xué)。同時(shí)還需要結(jié)合高校學(xué)科背景，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)其設(shè)置對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，以此形成別具特色的教學(xué)特色，加強(qiáng)學(xué)生在人才市場(chǎng)的就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.1專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)下，高校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)逐漸走向現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方向，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主，這樣高校學(xué)生在畢業(yè)后，可以從事信息產(chǎn)業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)等多個(gè)行業(yè)就業(yè)，落實(shí)滿足物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)背景下，高級(jí)應(yīng)用型復(fù)合人才的使用需求。與此同時(shí)，高校在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)下建設(shè)計(jì)算機(jī)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，還需要著重于培養(yǎng)高校學(xué)生的傳感技術(shù)、通信技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等技術(shù)，并積極加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)系統(tǒng)集成以及技術(shù)開(kāi)發(fā)力度，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的實(shí)踐操作能力。除此之外，高校還需要制定專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)教學(xué)要求，需要學(xué)生積極掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)以及學(xué)習(xí)方法，并要求學(xué)生具有過(guò)硬的理論基礎(chǔ)，如無(wú)線通信物聯(lián)網(wǎng)感知層技術(shù)、傳感器基礎(chǔ)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)技能。與此同時(shí)，還需要具備對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)分析以及控制運(yùn)維能力，并且還需要具備一定的軟件編輯功底，對(duì)輕工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)科學(xué)也需要具備一定的研究能力。最后，高校在培養(yǎng)目標(biāo)方面，還需要實(shí)時(shí)了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，并幫助學(xué)生掌握最新資料查詢方法以及文獻(xiàn)的檢索操作方法，提升高校學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力，加強(qiáng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)信息的及時(shí)獲取能力。

3.2主干課程

在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)背景下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程需要以最終的培養(yǎng)為導(dǎo)向，側(cè)重于培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新思維以及實(shí)踐動(dòng)手能力為基準(zhǔn)，通過(guò)這種方式，高校學(xué)生可以對(duì)物聯(lián)網(wǎng)理論知識(shí)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有一個(gè)深入的了解及學(xué)習(xí)，并能實(shí)現(xiàn)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)以及分析方法的有效掌握，全面了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的技能操作。與此同時(shí)，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程中的物聯(lián)網(wǎng)感知層內(nèi)容教學(xué)建設(shè)，主要是通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界信息的采集以及感知，再結(jié)合現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)物理層相關(guān)技術(shù)理論基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向課程進(jìn)行有效設(shè)置，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳感器技術(shù)以及通信原理等多種技術(shù)的融合教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)高校學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)感知層知識(shí)的深度學(xué)習(xí)及了解。除此之外，在進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層知識(shí)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，因傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程對(duì)該知識(shí)內(nèi)容已經(jīng)包括在內(nèi)，對(duì)此，高校則可以注重加強(qiáng)對(duì)無(wú)線自組網(wǎng)以及傳感器的理論課程，加強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的深入了解，同時(shí)還可以融入與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程，以此構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向課程體系結(jié)構(gòu)，如圖1所示?？梢钥闯?，高校在建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，是需要綜合考慮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)課程來(lái)建設(shè)的，其中包括物聯(lián)網(wǎng)方向?qū)I(yè)的課程有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程、計(jì)算機(jī)組成系統(tǒng)操作課程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)原理知識(shí)課程、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)課程等等，充分完善了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才模式的建設(shè)內(nèi)容。

3.3專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)置

在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)下建設(shè)計(jì)算機(jī)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)非常重要，可以為高校學(xué)生搭建一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)融合平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了高校學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，幫助高校學(xué)生更好地掌握物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)原理以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的實(shí)踐操作。不僅如此，還可以從對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向?qū)I(yè)的實(shí)踐課程著手，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)等多個(gè)方面。其中專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程包括數(shù)據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言類(lèi)課程設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成課程設(shè)計(jì)等等。

4總結(jié)

在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)下，各個(gè)高校為滿足新時(shí)期人才市場(chǎng)的需求，紛紛建設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)方向的專(zhuān)業(yè)課程，致力為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型優(yōu)秀人才，提升高校畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，提升人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力度。與此同時(shí)，各個(gè)高校需要結(jié)合自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)多學(xué)科的教學(xué)融合，實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)學(xué)科的資源整合，以此構(gòu)建完善且具有高校自身特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向課程的培養(yǎng)目標(biāo)以及評(píng)價(jià)體系的完善建設(shè)，推動(dòng)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的有效培養(yǎng)，為社會(huì)提供更多的復(fù)合型優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃永前.中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用”課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)與實(shí)踐[J].科技與創(chuàng)新，2018（023）：140-141.

[2]周強(qiáng).基于物聯(lián)網(wǎng)背景的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究[J].信息與電腦，2019（015）：250-251.

[3]黃永前.中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用”課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)與實(shí)踐[J].微計(jì)算機(jī)信息，2018（023）：140-141.

作者:金超 單位:廣州華夏職業(yè)學(xué)院