建筑專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)的革新

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了建筑專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)的革新范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

在當(dāng)前建筑藝術(shù)專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中，其教學(xué)方式往往是沿襲以往的“課堂理論講解+上機實驗”相結(jié)合的方法。在這種教學(xué)方式中，學(xué)生仍然處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識的主動性，缺乏教師與學(xué)生之間的有效互動，仍然不利于計算機基礎(chǔ)知識的掌握及水平的提升。從當(dāng)前計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容來看，一方面缺乏與建筑藝術(shù)專業(yè)的結(jié)合；另一方面，計算機技術(shù)發(fā)展較快，且其課程內(nèi)容隨著技術(shù)的進步已有所增加，因此如果仍然按照傳統(tǒng)的課時對其進行教學(xué)，則不免會出現(xiàn)偏理論化的現(xiàn)象，而導(dǎo)致學(xué)生忽視實踐操作的環(huán)節(jié)，從而造成建筑藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生操作能力普遍較弱的問題。

實現(xiàn)建筑藝術(shù)專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新：

1結(jié)合建筑藝術(shù)專業(yè)內(nèi)容開展計算機基礎(chǔ)教學(xué)

根據(jù)建筑藝術(shù)專業(yè)特點增加計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的相應(yīng)的內(nèi)容，如CAD軟件、PS軟件、SU軟件的使用等。并有針對性地增加實踐課程。注重合理安排課時，使學(xué)生在掌握一定程度的軟件知識后，能夠及時地進行實踐訓(xùn)練，從而達到理論知識與實踐相結(jié)合的目的，靈活掌握相應(yīng)的技能。

2適當(dāng)導(dǎo)入分級教學(xué)法

在建筑藝術(shù)專業(yè)學(xué)生入學(xué)之初，應(yīng)對其知識水平、基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)興趣等方面進行了解或考核。然后依據(jù)考核結(jié)果，分別成立不同等級的計算機基礎(chǔ)課程班級，對其進行差別式的教學(xué)。這種教學(xué)方式是依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求以及之前對于這類知識和技能的掌握程度的不同，設(shè)計相應(yīng)的、不同層次的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，這在一定程度上減輕了教學(xué)負擔(dān)，也更能提高教學(xué)質(zhì)量和效率。然而，這種分級教學(xué)并不是靜態(tài)的等級劃分，而是適時根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，進行相應(yīng)的調(diào)整，從而不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。特別是初級班，將其運用于建筑藝術(shù)專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，可將該課程劃分為計算機文化基礎(chǔ)、計算機軟件技術(shù)基礎(chǔ)和計算機應(yīng)用基礎(chǔ)三個教學(xué)模塊，然后讓不同等級的學(xué)生根據(jù)自身情況，對課程進行自主選擇，并完成相關(guān)的課程任務(wù)。

3將項目式教學(xué)法引入到計算機基礎(chǔ)課程

項目驅(qū)動法是指通過實施一個完整的項目進行的教學(xué)活動，其特點在于通過任課老師對所要完成的項目進行相應(yīng)的選擇和優(yōu)化的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供示范性的操作，而學(xué)生則為項目的實施主體，通過完成這一項目而完成課程的學(xué)習(xí)，并通過學(xué)生項目的實際完成情況對學(xué)生進行相應(yīng)的考核評價。將項目驅(qū)動法導(dǎo)入其中，可以使學(xué)生獲得更多的動手操作的機會，并在自己實踐等中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題到解決問題的過程中掌握這一技能，可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，并將其運用到自己今后的專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐中去。在此過程中教師主要起到的是一個組織、示范和引導(dǎo)的角色。

對建筑藝術(shù)專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程進行創(chuàng)新是一個長期的過程。高職院校必須在結(jié)合社會需求以及學(xué)生的個體需求的基礎(chǔ)上，逐步創(chuàng)新和完善該專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)體系的構(gòu)建，只有通過不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，注重與本專業(yè)相結(jié)合，才能夠更好地發(fā)揮計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)在建筑藝術(shù)專業(yè)中的重要作用，才能更好地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性以及創(chuàng)造性，從而促進預(yù)期的教學(xué)目標的實現(xiàn)。（本文作者：楊娜 單位：吉林建筑工程學(xué)院計算機科學(xué)與工程學(xué)院）