信息時代中學(xué)計算機(jī)教育論文

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一、當(dāng)前在中學(xué)計算機(jī)教育中存在的情況

學(xué)校對計算機(jī)的不重視也導(dǎo)致學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)不上心，對計算機(jī)真正該學(xué)的地方?jīng)]有切實的學(xué)好，教師在講授計算機(jī)課程方面也是不太重視，從而導(dǎo)致計算機(jī)教育在中學(xué)處于一種低落的狀態(tài)。對于這種計算機(jī)教育的不景氣，可以從以下幾個方面進(jìn)行說明。

1．對計算機(jī)的起點(diǎn)假設(shè)存在誤導(dǎo)現(xiàn)象對計算機(jī)的教育不明確目標(biāo)，對于一些學(xué)生已經(jīng)知道的基礎(chǔ)知識不要重復(fù)的說教，到了中學(xué)，一些學(xué)生都已經(jīng)接觸過計算機(jī)，對計算機(jī)的一般知識還是很清楚的，因此從頭開始教學(xué)還是比較浪費(fèi)時間，這樣學(xué)生也會不認(rèn)真的聽;另外，教師對計算機(jī)這門課程不會講解，將這門課程講解的沒有興趣，導(dǎo)致學(xué)生不愛聽課，這對學(xué)生也是不好的表現(xiàn)。

2．計算機(jī)的教材內(nèi)容與時代存在差距學(xué)校沒有對當(dāng)今時代的特色進(jìn)行詳細(xì)的分析，對計算機(jī)的課程的講解還是用以前那種模式，計算機(jī)已經(jīng)不能適應(yīng)時代的步伐，對教程的使用存在一定的誤區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)落后。

3．計算機(jī)教材知識點(diǎn)編排有誤差在現(xiàn)有的計算機(jī)教材中，對知識點(diǎn)的編排基本上是按照知識出現(xiàn)的年代編排，先DOS后WINDOWS。但從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來看，先易后難，循序漸進(jìn)對學(xué)習(xí)更有利。DOS的時代已經(jīng)慢慢退去，對WINDOWS的學(xué)習(xí)應(yīng)該放在重點(diǎn)。

4．學(xué)校對計算機(jī)教學(xué)目標(biāo)不明確學(xué)校在設(shè)計算機(jī)課程的時候沒有明確教學(xué)目標(biāo)，只是隨大流，教育部讓開設(shè)就開，而對其真正的意義沒有明確，這樣就會給教學(xué)帶來一定的誤區(qū)，讓學(xué)生和老師都不知道該如何進(jìn)行教育和學(xué)習(xí)。

二、中學(xué)計算機(jī)教育如何適應(yīng)信息時代的發(fā)展

(一)關(guān)注學(xué)生對信息意識和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

計算機(jī)教育發(fā)展到今天就應(yīng)該有它的地位，不僅明確學(xué)生這些技術(shù)不單純是為了一個考試，而是為了將來的生活能更好地融入到社會，不被社會淘汰。這就需要學(xué)生自身不斷的努力，不僅從意識上，還要從行動上都要將計算機(jī)學(xué)習(xí)放在心上。例如巧設(shè)懸念，提出一連串的問題，引起學(xué)生追求知識的欲望，集中了學(xué)生的注意力，再導(dǎo)入新課使學(xué)生更容易接受和掌握。還要注重實踐，比如用WORD進(jìn)行作文、版報、校刊的編排或者輸入及編輯一篇文章;用EXCEL進(jìn)行班級成績的整理、學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)分析、班級通訊錄的制作……這些能給學(xué)生帶來很大的成就感，從而更激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在實際的教學(xué)和學(xué)習(xí)中讓學(xué)生形成一種技能。

(二)加強(qiáng)課程內(nèi)容和教學(xué)模式的改進(jìn)

學(xué)校計算機(jī)課程內(nèi)容的設(shè)置主要有:

(1)中學(xué)階段計算機(jī)課程內(nèi)容不應(yīng)涉及太多的概念與原理。

(2)根據(jù)不同層次學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，分層教學(xué)。

(3)根據(jù)學(xué)生的興趣不同設(shè)置課程內(nèi)容。

(4)課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)緊跟新技術(shù)的發(fā)展，并培養(yǎng)學(xué)生跟蹤新技術(shù)發(fā)展的能力。

(三)加強(qiáng)學(xué)校計算機(jī)硬件設(shè)施的建設(shè)

近年，多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)迅速在中小學(xué)推廣。與傳統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)相比，多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)⒏鞣N文字、圖像、影像、聲音以及動畫等資料實時傳播給學(xué)生，同時提供多種有效工具，幫助教師更直觀地管理和指導(dǎo)學(xué)生使用工作站進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在實踐中，多媒體網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已大大超過了計算機(jī)教學(xué)的范疇，而成為教師運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的工具。開展計算機(jī)教育，設(shè)備和設(shè)施是必不可少的先決條件。

(四)加強(qiáng)計算機(jī)教師和電教管理人員的素質(zhì)建設(shè)

計算機(jī)教育的專業(yè)教師對計算機(jī)教育很重要。為了適應(yīng)信息時代的電化教育形勢，加強(qiáng)教師和電教管理人員的隊伍建設(shè)，各學(xué)校必須采取各種措施，通過各種形式和渠道，培訓(xùn)和提高電教工作人員的業(yè)務(wù)水平，從而達(dá)到適應(yīng)工作的要求。目前，我國的中學(xué)計算機(jī)教育已取得了一定的成果，但隨著我國的教育從應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，計算機(jī)教育作為全國素質(zhì)教育的一個部分，還需不斷發(fā)展。

作者：喬慧娟 單位：河北省正定縣職業(yè)技術(shù)教育中心