高職院校計算機應用網(wǎng)絡教學平臺設計
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職院校計算機應用網(wǎng)絡教學平臺設計范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：傳統(tǒng)的網(wǎng)絡教育比較死板，無法應對當前互聯(lián)網(wǎng)形勢的高速發(fā)展，然而高職教育以學生實踐、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為主，如果不能很好地引導，則創(chuàng)造出的是一群初級的技工。在當前互聯(lián)網(wǎng)形勢一片大好的情況下，應該充分網(wǎng)絡的優(yōu)勢，提升硬件設施和教學手段，以網(wǎng)絡為基礎提供給學生更多的學習和掌握技能的機會，從而走出學校即為高等技術人才，該文研究了一套網(wǎng)絡教學平臺，用來幫助學生更快、更好、更有效的學習。
關鍵詞：高職院校；計算機；應用基礎；網(wǎng)絡教學
1概述
從20世紀80年代開始，我國就提出了高職教育以就業(yè)為導向，以能力為根本，同時以此為前提，做出了很大的努力。然而社會的發(fā)展日新月異，工作崗位的變化也非?？?。五年之前，制造業(yè)還是主流行業(yè)，高職院校出來的學生就業(yè)方向還是以制造業(yè)和實體經(jīng)濟為主，然而這五年來，互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，實體經(jīng)濟越來越不景氣，工作崗位逐漸被智能化設備所代替，高職院校的學生如若不改變，將很難應對社會的發(fā)展。網(wǎng)絡教育最早在教育機構(gòu)發(fā)展起來，很多的教育機構(gòu)采用網(wǎng)絡教學的方式，可以很快地將教育結(jié)構(gòu)的網(wǎng)點遍布全國，且成本很低。目前微課等教育方式也越來越流行，現(xiàn)有課堂知識已經(jīng)無法滿足現(xiàn)有需求。因此，建立一套高職院校計算機應用基礎課程網(wǎng)絡教學平臺非常重要。本文研究的網(wǎng)絡教學平臺以職業(yè)能力培養(yǎng)為目的，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的網(wǎng)絡教學平臺經(jīng)驗，建立一套適合當前高職院校計算機應用基礎課程的網(wǎng)絡教學平臺。本平臺利用B/S結(jié)構(gòu)，讓學生可以隨時隨地地通過網(wǎng)絡瀏覽器來使用該平臺，非常方便。該系統(tǒng)主要使用微軟開發(fā)的一套軟件，使用.NET技術進行整個系統(tǒng)搭建，使用VS2015平臺來進行系統(tǒng)的開發(fā)，使用SQLServer2015來進行數(shù)據(jù)的存儲和查詢。
2網(wǎng)絡教學平臺的需求
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術及互聯(lián)網(wǎng)領域的急速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)領域的工作崗位也越來越多，計算機應用基礎課程是進入互聯(lián)網(wǎng)領域的基礎課程，學好這些課程非常重要。在高職院校，目前都普遍的開設有計算機基礎課程，然而傳統(tǒng)的書本教學方式，學生無法應用和實踐，也就看不到學習的效果，也沒辦法積累實踐的經(jīng)驗?，F(xiàn)在，學生已經(jīng)基本實現(xiàn)了人手一臺筆記本或者PC機，只要給予足夠的學習資源，學生就能夠快速地進行自學和能力的提升。因此，從這個角度出發(fā)，來研究本文要建立的網(wǎng)絡教學平臺的需求。本文所研究的計算機應用基礎課程網(wǎng)絡教學平臺的基本需求有用戶的注冊登錄功能，教學資源的上傳下載功能，網(wǎng)絡在線教學和點播功能，在線考試功能，在線互動功能等。用戶的注冊登錄功能是每一個系統(tǒng)所必備的功能，學生需要填寫自己真實的姓名、學號、身份證號等信息才能注冊成功，然后使用注冊成功的用戶名和密碼登錄系統(tǒng)，登錄之后就可以進入自己的可操作界面。教學資源的上傳下載功能，主要是指課堂教學中，教師會將一些輔助的教學資源，包括視頻或者文本資源，上傳到平臺中，然后提供給學生下載和學習。學生如果發(fā)現(xiàn)好的教學資源，也可以上傳到系統(tǒng)中，但是需要老師審核通過之后，其他的學生才能夠查看到和下載學習，避免有不法之人，上傳不良的數(shù)據(jù)信息。網(wǎng)絡在線教學和點播功能是學生無需所有的課程學習都在教室進行，老師也可以進行網(wǎng)絡在線教學，每個學生通過自己的筆記本或者PC機打開和登錄該系統(tǒng)之后，點擊在線教學，就可進入老師直播的這些課程，當然這些課程可能是很多老師的，學生可以選擇自己喜歡講課風格的老師，并最終在這個老師名下進行考試，也可以拿到考試成績，從而順利畢業(yè)，這樣就避免了很多學生因為不喜歡某一個老師，從而導致自己的某一個課程無法學好。在線考試功能是由于計算機應用基礎課程與普通的課程教學不同，無法通過紙質(zhì)的形式很好的衡量學生的學習水平，上機考試是一種很好的評測手段，通過學生通過到實驗室或者機房，打開自己的考試系統(tǒng)，然后通過考試提交，這樣也節(jié)省了很多的教師資源和材料資源。在線互動功能是一個很好的功能，一般的網(wǎng)絡教學平臺是沒有這個功能的，老師只要登錄該平臺進行才做，學生那邊就會在該教師的頭像上亮燈，代表該教師在線，學生想要咨詢什么問題，可以隨時找在線的老師詢問，非常方便快捷?，F(xiàn)在的老師一般除了課堂時間，很難能夠找到，因此提供這一功能，有助于學生及時的解決問題，且學校也會要求每個老師，每個月在線時長必須在一定時間以上。本文所研究的高職院校計算機應用基礎課程網(wǎng)絡教學平臺的功能需求
3網(wǎng)絡教學平臺的設計
根據(jù)第2節(jié)中的網(wǎng)絡教學平臺的需求分析，對本文所研究的高職院校計算機應用基礎課程網(wǎng)絡教學平臺進行功能劃分。根據(jù)功能模塊主要劃分為注冊登錄模塊、在線教學和點播模塊、在線考試模塊、在線互動模塊、教學資源上傳下載模塊等。高職院校計算機應用基礎課程網(wǎng)絡教學平臺的功能模塊設計，從功能模塊角度，將其劃分為以上5個模塊。這五個模塊之間相互作用，共同的為教師和學生兩個角色進行服務。該平臺的流程為首先無論是學生和教師角色，都必須自己進行注冊，以學生的學號或者教師的工號唯一標識，填寫自己的所有真實信息，包括關鍵的姓名、身份證號、學號或工號等。注冊之后，才可以登錄系統(tǒng)，然后進行一系列的操作。當學生登錄之后，可以查看當前的在線直播情況，也可以自己點播想要學習的課程或者某個教師的教學資源。學生也可以進行在線互動，如果對某個課程或者某個知識點或者遇到了學習上的某個難題，可以在相應的科目下面，找到在線的教師，然后進行問題的咨詢并盡快地得到解決。學生也可以對課堂教學中，一些優(yōu)秀的輔助教學資源進行下載，然后進行進一步的自學，提升自己的實踐能力?？荚囃ㄖ矔谙到y(tǒng)中進行提示，學生收到考試通知之后，需要在制定的地點和制定的時間登錄該系統(tǒng)進行在線考試，且每一個學生的考試試題和考試科目都不相同，因此基本不存在作弊的情況，保證了考試的公正性。當教師登陸之后，首先登錄信息，學生可以及時看到，如果學生有學習問題，就可以及時與該老師進行溝通。如果老師要進行錄制課程和在線直播時，會自動開啟免打擾模式。老師可以在該平臺中，開設若干個課程，同時自己可以設定開課的時間。這樣老師就再也不用受學校的約束，由學校來排課，從而與很多事情進行沖突，導致很多不必要的麻煩。在線開課和教學也不受時間和地點的影響，非常方便。當老師在進行備課的時候或者瀏覽其他教學內(nèi)容時，發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學資源可以隨時上傳到該系統(tǒng)中，共享給學生學習。老師也可以隨時補充該科目的考試題庫，只有不斷的補充考試題庫，才能讓題庫處于一直更新的狀態(tài)，不會有出現(xiàn)有人把所有試題記錄下來，遇到大面積原題的情況。
4網(wǎng)絡教學平臺的應用
本文所研究的高職院校計算機應用基礎課程網(wǎng)絡教學平臺是為了讓高職院校的學生更好的掌握計算機應用基礎課程，從而更好更快的在畢業(yè)之后融入社會，找到理想的工作崗位。網(wǎng)絡教學平臺在這些年已經(jīng)進入到了高等院校、培訓機構(gòu)、海外教學等眾多教育領域，然而由于高職院校普遍師資能力較弱，無法較快的跟蹤潮流，建立良好的網(wǎng)絡基礎設施，然而對于計算機應用基礎課程來說，網(wǎng)絡教學平臺的應用非常重要。本著高職院校的學生能夠更好的學號計算機應用基礎課程的需要，目前的網(wǎng)絡基礎設施也普遍較好的情況下，使用本文所建立的一套網(wǎng)絡教學平臺。該網(wǎng)絡教學平臺在高職院校實施之后，學生的學習情況得到了明顯好轉(zhuǎn)，教師的教學熱情也更加高漲，對教師和學生的評測也變得更加容易。目前，這一平臺可適用于高職院校所有的計算機基礎課程的學習，以后根據(jù)需要也可以擴展到其他教學環(huán)節(jié)中去。由于計算機基礎課程的學習相對來說，適用在線直播和點播的方式，可以快速學習，也可以自己上手實踐，避免了書本教學的尷尬。其他的教學課程，如高等數(shù)學、線性代數(shù)等適用網(wǎng)絡教學的方式只能當做輔助手段，提升的效果并不明顯。如一些仿真實踐課程，比如模具設計、UI設計、動畫學習、機械仿真等也比較適合進行網(wǎng)絡教學，可以在該教學平臺的基礎之上進一步的進行開發(fā)和設計，然而機械仿真、磨具設計等，無法簡單的采用直播或者點播的方式，這樣的效果并不明顯，尚且不如學習直接到實踐課程中去進行手動操作，得來的實踐經(jīng)驗更加豐富。這些課程如果要想更加容易的采用網(wǎng)絡教學的方式，尚且需要開發(fā)一套完整和完善的仿真系統(tǒng)，學生一邊跟著老師學習，一邊可以通過逼真的三維仿真系統(tǒng)，自己手動仿真，就跟真正的通過設備做實驗室一個感覺一個效果。只有這樣，才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學的作用，不僅可以大大地減少學校在硬件方面的支出，每個學生也都有更多的機會去實踐操作，不像之前每周可能只有一兩個小時的時間來進行實踐課程學習。
5結(jié)束語
本文主要對高職院校計算機應用基礎課程網(wǎng)絡教學平臺進行研究，通過分析當前高職院校在計算機應用基礎課程中所遇到的問題，課本知識無法滿足當前社會發(fā)展的需要，互聯(lián)網(wǎng)時代的高速發(fā)展，不允許高職院校再創(chuàng)造出一群低級的實體經(jīng)濟技工，因此需要順應互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的趨勢，合理地利用網(wǎng)絡資源，建立起一套網(wǎng)絡教學平臺，首先通過分析當前的高職院校網(wǎng)絡教學現(xiàn)狀，找到本文所研究的網(wǎng)絡教學平臺的功能需求，然后將其劃分為5個功能模塊，并將其進行合理的設計。
參考文獻：
[1]金恩實.基于混合式學習的高職計算機應用基礎課程的教學設計[J].新教育時代電子：教師版,2017(24).
[2]夏魅良.基于4A網(wǎng)絡教學平臺的計算機應用基礎課程自學系統(tǒng)的設計與開發(fā)[C].深化教學改革•提升高等教育質(zhì)量,2015.
[3]易小蕓.基于網(wǎng)絡平臺計算機應用基礎數(shù)字化系統(tǒng)的研究與設計[J].電腦知識與技術,2017,13(12).
作者:馬海軍 單位:寧夏葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術學院
