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【摘要】在互聯(lián)網(wǎng)+時代,各個行業(yè)都需要信息技術(shù)人才,但現(xiàn)在高校培養(yǎng)的信息技術(shù)人才不適合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要,也就是說高校人才培養(yǎng)沒有根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行培養(yǎng),這是不符合人才培養(yǎng)規(guī)律。現(xiàn)在高校都積極在進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革,提高學(xué)生綜合素質(zhì),結(jié)合學(xué)生工作的職業(yè)崗位能力進(jìn)行有針對性的培養(yǎng),建立一種以企業(yè)需求為目標(biāo)的計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式,符合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要。本文從不同方面闡述高職院校計算機(jī)專業(yè)與企業(yè)需求問題的研究,希望為研究高職計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】高職院校計算機(jī)專業(yè);企業(yè)需求問題;研究
現(xiàn)在我國高職院校都在改變教學(xué)模式,建立一種以企業(yè)需求為主的教學(xué)模式,用來適合現(xiàn)代企業(yè)需求為主,培養(yǎng)學(xué)生實踐技能,為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級技術(shù)人才。計算機(jī)專業(yè)為社會發(fā)展培養(yǎng)大批信息技術(shù)人才,在互聯(lián)網(wǎng)+時代,企業(yè)需要大量信息技術(shù)人才,但現(xiàn)在高校培養(yǎng)的人才不適合企業(yè)職業(yè)崗位要求,必須建立一種新的教學(xué)模式,以提高學(xué)生實踐技能為主,全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng),為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級信息技術(shù)人才,促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。
1計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢分析
1.1就業(yè)率居高不下
現(xiàn)在多數(shù)高職院校都有計算機(jī)專業(yè),計算機(jī)專業(yè)學(xué)生人數(shù)很多,但在互聯(lián)網(wǎng)+時代,各個行業(yè)都需要計算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才,學(xué)生就業(yè)空間很大,現(xiàn)在計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率居高不下。現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)難是確實存在的,但計算機(jī)專業(yè)學(xué)生只要提高自身專業(yè)知識,尤其知識的應(yīng)用能力提升,對提高自身的就業(yè)是關(guān)鍵因素。
1.2考研率不斷上升
現(xiàn)在計算機(jī)專業(yè)學(xué)生考研的人數(shù)不斷在增多,總體考研率不斷上升。計算機(jī)專業(yè)學(xué)生可以考自己專業(yè)的研究生,同時也有很多學(xué)生跨專業(yè)考研究生,因為計算機(jī)技術(shù)與其它專業(yè)相關(guān),比如可以考經(jīng)濟(jì)相關(guān)類研究生等。現(xiàn)在考研是就業(yè)的另一種方式,但同時學(xué)生繼續(xù)深造,對提高自己的專業(yè)技能,為自己今后就業(yè)打下基礎(chǔ),也可以說考研是為今后更好的就業(yè)。
1.3熱門城市就業(yè)率下降
現(xiàn)在計算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)一般首先一線城市北京、上海、深圳等。但現(xiàn)在根據(jù)企業(yè)招聘情況,一線城市計算機(jī)專業(yè)相關(guān)人才處于飽和狀態(tài),有招聘也是要求具有一定工作經(jīng)驗,具有團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)能力等要求。但其它二線與三線城市需求不斷增加,能滿足學(xué)生就業(yè)的需求。
2基于企業(yè)需求導(dǎo)向的高職計算機(jī)教學(xué)面臨的困境
2.1企業(yè)需求與教學(xué)目標(biāo)相悖
現(xiàn)代企業(yè)人才需求與高校計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不一致,導(dǎo)致高校人才培養(yǎng)不適合現(xiàn)代社會發(fā)展需求。在高職計算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域中,盡管教學(xué)方面的目標(biāo)是以企業(yè)需求為導(dǎo)向并展開教育的,但是在實際的高職計算機(jī)教學(xué)的過程中,有很多教師將教學(xué)方式創(chuàng)新忽視,不把重點放在提升學(xué)生實際操作的技能上,還是以傳統(tǒng)的教師講授為主,在課堂上沒有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,不重視以企業(yè)需求為指導(dǎo)的教學(xué),重視學(xué)生理論知識掌握情況,造成了就業(yè)意向與教學(xué)目標(biāo)相悖的情況,影響了學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不知所措,目標(biāo)不夠明確,相關(guān)技能的運用不熟練,無法將理論與實踐沒有形成正確有效的就業(yè)規(guī)劃,沒有根據(jù)企業(yè)需求培養(yǎng)學(xué)生理論知識的應(yīng)用能力,在實際工作崗位上利用理論知識解決實際問題的能力。導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)準(zhǔn)備不足,對本領(lǐng)域?qū)I(yè)知識掌握得不夠熟練,目標(biāo)設(shè)定不切實際,職業(yè)定位不夠準(zhǔn)確,拈輕怕重、浮躁、好高騖遠(yuǎn),不能準(zhǔn)確定位自我,職業(yè)責(zé)任明顯不夠,最終導(dǎo)致畢業(yè)生無法通過就業(yè)這座獨木橋。高職院校在學(xué)生培養(yǎng)上沒有重視學(xué)生最終目標(biāo)是就業(yè),沒有以企業(yè)需求為目標(biāo)進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng),全面提升學(xué)生計算機(jī)知識的應(yīng)用能力,提高學(xué)生職業(yè)崗位能力。
2.2教學(xué)評價與考核模式過于落后
計算機(jī)專業(yè)在教學(xué)改革的過程中,教學(xué)評價是教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié),但現(xiàn)在很多學(xué)校在計算機(jī)學(xué)科考試的模式還是比較落后的,主要以試卷形式進(jìn)行考核,這不能體現(xiàn)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。教學(xué)考核需要根據(jù)教學(xué)改革需要,要動態(tài)的進(jìn)行改革,突出學(xué)生的職業(yè)崗位能力培養(yǎng)。
3以企業(yè)需求為導(dǎo)向計算機(jī)教學(xué)模式改革創(chuàng)新措施
3.1明確教學(xué)目標(biāo)
明確教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)改革的關(guān)鍵,根據(jù)學(xué)生的職業(yè)崗位能力要求,要明確教學(xué)目標(biāo),整合教學(xué)內(nèi)容,利用現(xiàn)代教學(xué)手段,以提高學(xué)生實踐技能,適應(yīng)職業(yè)崗位能力為目標(biāo)。計算機(jī)行業(yè)是一個動態(tài)行業(yè),教學(xué)內(nèi)容需要實時更新,教學(xué)內(nèi)容需要與職業(yè)崗位能力要求一致,讓學(xué)生學(xué)有所用,重點需要提升學(xué)生利用知識解決實際問題能力,提高學(xué)生綜合素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識,培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型高級計算機(jī)技術(shù)人才。人才培養(yǎng)是需要根據(jù)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行,明確教學(xué)目標(biāo)是提高人才培養(yǎng)的核心因素。
3.2根據(jù)企業(yè)需求導(dǎo)向?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整
教學(xué)內(nèi)容調(diào)整是教學(xué)改革的關(guān)鍵因素,以企業(yè)需求的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革,在教學(xué)內(nèi)容上要以職業(yè)崗位能力要求進(jìn)行調(diào)整,打破傳統(tǒng)的章節(jié)界限,根據(jù)實際需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容刪減,滿足學(xué)生的職業(yè)崗位能力提升的需要。在教學(xué)過程中,每個教學(xué)內(nèi)容的知識點都需要與學(xué)生的職業(yè)崗位能力相適應(yīng),以提高學(xué)生實踐技能為主,注重理論與實踐相結(jié)合,以全面提升學(xué)生的職業(yè)崗位能力為主。
3.3校企結(jié)合
校企合作是提高學(xué)生實踐技能的主要方式,現(xiàn)在企業(yè)需要應(yīng)用型高級技術(shù)人才,高校在計算專業(yè)人才培養(yǎng)方面,需要根據(jù)社會需要,改變計算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式,以提高學(xué)生實踐技能為主,采用校企合作模式進(jìn)行學(xué)生實踐技能的提升。校企結(jié)合一般都是學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí),提高實踐技能,熟悉企業(yè)的職業(yè)崗位能力要求。在校企合作的過程中,高校需要根據(jù)企業(yè)的職業(yè)崗位能力要求,采用項目化教學(xué)模式,提高學(xué)生實踐能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、溝通能力、交際能力等。主要讓學(xué)生通過社會,了解行業(yè)的發(fā)展需要,同時在企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí),能發(fā)現(xiàn)自己能力與職業(yè)崗位能力的區(qū)別,能更好的完善自我,提高自己的實踐能力,適合職業(yè)崗位能力需求。課題項目:黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題計劃,課題類別,省重點(GZB1317014)。
參考文獻(xiàn)
[1]蘇敏華,張涵穎,黃鈺蘋,李瀚,嚴(yán)夢媛.淺析大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)與企業(yè)需求的差異性及解決策略———基于經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)職場地圖[J].文教資料,2017(06).
作者:劉立棟 宋磊 單位:哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院