非計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課改分析

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一、前言

當(dāng)前社會(huì)職業(yè)的多樣化,學(xué)生就業(yè)的需求,高等教育中非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系也應(yīng)該有相應(yīng)的改革,使得新的課程體系,可以提供給理科、工科、文科、藝術(shù)類等其他不同的專業(yè)進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育時(shí)更豐富的選擇。使各個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生將來在擇業(yè)時(shí)在計(jì)算機(jī)教育上能夠更貼近用人單位的要求?！斗怯?jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課的教學(xué)改革與實(shí)踐》的主要的目標(biāo)針對(duì)我校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課教學(xué)進(jìn)行課程體系改革的研究與實(shí)踐,與此相應(yīng)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教材、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程考核方法應(yīng)同步改革。

二、我校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育新舊課程結(jié)構(gòu)的比較

根據(jù)高等教育的發(fā)展,對(duì)我校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出了新的要求,相應(yīng)的課程體系改革為:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)分為大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)三個(gè)層次,為必修課或選修課。其中:理工類建議選擇C語言程序設(shè)計(jì)、java語言程序設(shè)計(jì)等,文科類選擇VB程序設(shè)計(jì)、web程序設(shè)計(jì)等;第四、五學(xué)期各專業(yè)可根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)需要選擇。同時(shí)為了使同學(xué)們能更好的掌握知識(shí),將《C語言程序設(shè)計(jì)》《java語言程序設(shè)計(jì)》《VB程序設(shè)計(jì)》《web程序設(shè)計(jì)》《動(dòng)漫設(shè)計(jì)》課程分為兩個(gè)學(xué)期完成,稱為《C語言程序設(shè)計(jì)(1)》《C語言程序設(shè)計(jì)(2)》,其他課程以此類推。

三、教改具體措施以及效果

(一)全程機(jī)房教學(xué),增強(qiáng)動(dòng)手能力

教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)所采取的措施。傳統(tǒng)的三中心(教師、教材、課堂)教學(xué)方法既不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,也不符合計(jì)算機(jī)教育的特色,必須改革。我校的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》由原來的課堂教學(xué),改為全程機(jī)房教學(xué),使同學(xué)們?cè)谶吢牻處熤v解的同時(shí),可以直接上機(jī)進(jìn)行操作,在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí),可以立刻得到對(duì)計(jì)算機(jī)操作的感性認(rèn)識(shí)。通過三個(gè)學(xué)期的教改實(shí)踐,完善了全程機(jī)房教學(xué)模式,對(duì)同學(xué)們使用計(jì)算機(jī)的動(dòng)手能力有很大的提高。

(二)配套教學(xué)軟件,提高學(xué)習(xí)能力

本課程組為《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程開發(fā)了一個(gè)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)輔導(dǎo)練習(xí)系統(tǒng)》,該系統(tǒng)分為抽題模塊、答題模塊、判卷模塊,本系統(tǒng)為C/S結(jié)構(gòu),當(dāng)管理員在服務(wù)器端設(shè)置好本次模擬練習(xí)的題型比例后,系統(tǒng)自動(dòng)生成一套模擬試卷;所有的同學(xué)們可以在客戶端進(jìn)行答題,當(dāng)答卷完畢時(shí),由服務(wù)器端自動(dòng)進(jìn)行判卷并將本次練習(xí)的結(jié)果反饋給同學(xué)們;該系統(tǒng)可以提供給學(xué)習(xí)本課程的同學(xué)們經(jīng)過教師的指導(dǎo)后,在課堂內(nèi)外自行進(jìn)行練習(xí)。以便同學(xué)們完成練習(xí)后,自己可以評(píng)判自身的學(xué)習(xí)程度,并在下一階段的課內(nèi)外學(xué)習(xí)中調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。本系統(tǒng)已經(jīng)提供給2005級(jí)大一學(xué)生進(jìn)行了初步使用,體現(xiàn)了較好的作用。

(三)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),整合教學(xué)資源

本課程組在調(diào)研了周邊各高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的情況,開發(fā)了一個(gè)本校的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中心教學(xué)平臺(tái)》,在本教學(xué)平臺(tái)上,提供了基礎(chǔ)部課程的相關(guān)介紹,教學(xué)信息的,教學(xué)資料的下載等等功能,可以提供給任課教師所任課程重點(diǎn)難點(diǎn)詳細(xì)介紹。對(duì)課堂教學(xué)起到了很好的補(bǔ)充作用,方便了同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。在本課題的后續(xù)時(shí)間里,擬設(shè)計(jì)開發(fā)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程的基于校園網(wǎng)教輔系統(tǒng),使得同學(xué)們可以開展課余時(shí)間自由學(xué)習(xí)。該平臺(tái)具有以下優(yōu)點(diǎn):①發(fā)揮以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代多種媒體的作用,使教學(xué)信息組織超文本化。多媒體的超文本特性可實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息最有效的組織與管理。②在培養(yǎng)高級(jí)認(rèn)知能力的場(chǎng)合中,因特網(wǎng)和校園網(wǎng)是協(xié)作學(xué)習(xí)的主要形式,實(shí)現(xiàn)了協(xié)作式教學(xué)。③教學(xué)過程的生動(dòng)性是多媒體計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大魅力之所在。在教學(xué)中可以同樣重視教與學(xué)這兩個(gè)部分。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識(shí),教與學(xué)成為兩個(gè)相輔相成的部分。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)式”學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生不僅學(xué)會(huì),而且會(huì)學(xué)。④在短時(shí)間里要獲得大量的信息與知識(shí),這在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中是可望不可及的,而以多媒體網(wǎng)絡(luò)作為傳播信息的渠道,使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間,可以同時(shí)傳播大量的信息,大大提高教學(xué)效率。

(四)編制多媒體課件,增加課堂吸引力

根據(jù)我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)際情況,我們重新編制了《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》《計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)A》《計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)B》的電子課件,使之更符合我校的實(shí)際教學(xué)情況,更符合浙江省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的要求。其中《計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)A》課件獲得中國計(jì)量學(xué)院首屆多媒體課件競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。改編后的課件具有以下優(yōu)點(diǎn):界面清晰、美觀,結(jié)構(gòu)清晰,例題豐富、并附有書本外的課后習(xí)題。

(五)出版教輔材料,同步教學(xué)改革

根據(jù)高等教育中對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出的新要求,和結(jié)合浙江省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的要求,本課題組編制了《C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與習(xí)題指導(dǎo)》面向21世紀(jì)高等院校計(jì)算機(jī)系列規(guī)劃教材,該教材由“科學(xué)出版社”出版,并于2005~2006學(xué)年第二學(xué)期開始投入我校、浙江工業(yè)大學(xué)等高校使用;根據(jù)我校學(xué)生應(yīng)考浙江省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的需要,本課題組編制了《C語言輔導(dǎo)與講義》、《VB程序設(shè)計(jì)輔導(dǎo)與講義》,并與2005~2006學(xué)年第一學(xué)期開始投入使用,學(xué)生們反映良好。

(六)開發(fā)考試系統(tǒng),改革測(cè)試手段

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門應(yīng)用技術(shù)學(xué)科,主要憑試卷來檢測(cè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,并不能完全反映出學(xué)生的實(shí)際能力。而且試題類型目前多是測(cè)試學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)是否了解,不是考核學(xué)生解決問題的能力,并沒有掙脫應(yīng)試教育的樊籠,嚴(yán)重影響了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)?，F(xiàn)在這種考試方法,使得學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí),不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,這種考試方法與素質(zhì)教育大相徑庭。本課題組開發(fā)了《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)上機(jī)考試系統(tǒng)》,本系統(tǒng)具有抽題功能、答題功能、判卷功能、存儲(chǔ)功能、輸出功能,對(duì)其中的實(shí)踐部分從以前的“紙上談兵”改為“上機(jī)實(shí)戰(zhàn)”。其中的判卷功能、存儲(chǔ)功能、輸出功能也使得該課程實(shí)現(xiàn)無紙化考試,該考試系統(tǒng)于2004~2005學(xué)年第二學(xué)期開始投入使用。新的考核方法給了學(xué)生一個(gè)發(fā)揮才能的空間,變被動(dòng)的死記硬背為靈活的實(shí)踐操作,使學(xué)生成為知識(shí)的主人。

四、實(shí)際作用與效果

通過對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課的教學(xué)改革與實(shí)踐,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量,效果明顯。我校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)C語言和準(zhǔn)備迎接浙江省計(jì)算機(jī)二級(jí)考試中,選擇了我校自行編制的《C語言程序設(shè)計(jì)輔導(dǎo)與講義》《VB程序設(shè)計(jì)輔導(dǎo)與講義》,取得了較好的成績?！≡谠撏瓿稍撜n題的過程中,陸慧娟老師等于2005年11月在“首屆大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程報(bào)告論壇”發(fā)表了《多科性大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系的改革與實(shí)踐》教改論文,該文以本校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)為背景,探討了非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)和師資隊(duì)伍建設(shè)等問題。黃俊老師等于2005年11月在“首屆大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程報(bào)告論壇”發(fā)表了《配對(duì)編程教學(xué)模式在程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐》教改論文,配對(duì)編程方法是兩學(xué)生并排在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上工作,協(xié)同完成一個(gè)設(shè)計(jì)、代碼編寫和調(diào)試的新的程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法,該文對(duì)配對(duì)編程教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了探索與實(shí)踐,提出了配對(duì)編程在程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)過程中存在的問題和解決的辦法。

五、展望

在我校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的課程體系改革基本確定的情況下,繼續(xù)加強(qiáng)教材,教輔材料,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方面的建設(shè),鼓勵(lì)教師積極參與教改項(xiàng)目的建設(shè),爭(zhēng)取早日在浙江省、全國獲得教改的獎(jiǎng)項(xiàng)。1、針對(duì)新課程結(jié)構(gòu),加強(qiáng)教輔材料的建設(shè);2、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè),提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的覆蓋面;3、積極開發(fā)新課程體系中的各科網(wǎng)絡(luò)版教學(xué)課件;4、積極總結(jié)教改中的新成果,多出教改論文;5、積極參加學(xué)生學(xué)術(shù)競(jìng)賽,爭(zhēng)取獲得更好的成績。