計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯教育思索

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一、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)

1.普通詞匯的專(zhuān)業(yè)化。在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)文獻(xiàn)中，普通詞匯獲得了固定的專(zhuān)業(yè)意義。如character的普通意義為“特征，符號(hào)”，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中其意義為“字符”。

2.大量借用相鄰學(xué)科中的詞匯。計(jì)算機(jī)技術(shù)從相鄰學(xué)科，如電子及無(wú)線電、自動(dòng)化學(xué)科中借用了大量詞匯，這些詞匯的含義并沒(méi)有顯著變化。如input輸入，output輸出。

3.多用復(fù)合詞。（1）復(fù)合名詞。如flow-diagram流程圖，line-printer行式打印機(jī)。（2）復(fù)合形容詞。如high-level高級(jí)的，palm-sized手掌般大的。

4.廣用縮略詞。如CPU（CentralProcessingUnit）中央處理器（單元，機(jī)），ALU（Arithmetic-LogicalUnit）算術(shù)邏輯單元（運(yùn)算器）。

二、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯教學(xué)法

1.英語(yǔ)舉例。在舉例時(shí)，要求例句簡(jiǎn)單并能利用學(xué)生已有的知識(shí)情感幫助學(xué)生理解新詞。讓學(xué)生分析新詞并作出反應(yīng)，這將有助于學(xué)生更深入地處理語(yǔ)言，便于長(zhǎng)期記憶。如教放大（amplify）一詞，可使用這樣的例句：Myvoiceislowandsomeofyoucannothearme.IfIusespeakerstoamplifymyvoice，everyonecanhearme.這個(gè)例句中，除了amplify是生詞，其他都是熟悉的簡(jiǎn)單詞匯。學(xué)生聽(tīng)到這個(gè)例句時(shí)，能依據(jù)已有的常識(shí)speaker（揚(yáng)聲器）用于放大voice（聲音），分析出amplify的含義。語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，舉例應(yīng)該使用教師自己造的簡(jiǎn)單句子，不要使用英語(yǔ)詞典上的英文例句。

2.聯(lián)系上下文猜測(cè)詞義。聯(lián)系上下文猜測(cè)詞義能有效幫助學(xué)生理解新詞的基本意思。有語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，以上下文形式介紹新詞，而不是以孤立的單詞形式介紹新詞是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。一段合適的上下文有助于學(xué)生理解詞的使用和基本意思。教師可以培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文猜測(cè)生詞意思的能力。開(kāi)始時(shí)，教師要幫助學(xué)生，向?qū)W生介紹尋找什么樣的上下文線索以及如何通過(guò)這些線索發(fā)現(xiàn)詞義。一般而言，主題、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、生詞和其他詞之間關(guān)聯(lián)的可能意思、生詞所在的語(yǔ)言形式，所有這些都可以提供生詞詞義的線索。例如，教embed（嵌入、進(jìn)入）一詞時(shí)，Thevirusisembeddedintoyourcomputer’sfiles.這個(gè)上下文提供了足夠的線索猜測(cè)詞義。根據(jù)embed和into關(guān)聯(lián)的可能意思以及embed所在的語(yǔ)言形式，用“gointo”替代“isembeddedinto”看上去很合適，因此不難猜出embed的意思。

3.使用構(gòu)詞法。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯不斷涌現(xiàn)，而它們跟普通英語(yǔ)都有著很深的關(guān)系。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯主要利用普通英語(yǔ)既有的單詞通過(guò)構(gòu)詞方式產(chǎn)生的。構(gòu)詞法主要有詞綴法、復(fù)合法、縮略法、拼綴法。在詞匯學(xué)習(xí)中，構(gòu)詞法的學(xué)習(xí)是掌握計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯的關(guān)鍵之一。通過(guò)前綴、后綴、縮寫(xiě)、復(fù)合詞的分析可以使學(xué)生具備一定的猜詞能力。翻開(kāi)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)許多詞匯都似曾相識(shí)，但就是不知道其確切的含義。教師可以從構(gòu)詞法的角度教學(xué)生分析、理解詞義。

4.利用實(shí)物、圖片呈現(xiàn)詞匯。有語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，視覺(jué)能強(qiáng)化實(shí)物和詞匯之間的關(guān)聯(lián)。用實(shí)物圖片教新詞，既形象生動(dòng)，又節(jié)約時(shí)間，同時(shí)還可以吸引學(xué)生的注意力。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。如在講個(gè)人計(jì)算機(jī)硬件的英文名稱(chēng)時(shí)，教師可將計(jì)算機(jī)的一些部件帶到課堂上來(lái)。

5.利用反義詞。英語(yǔ)科技文章要反映矛盾世界中的矛盾現(xiàn)象，必然會(huì)用到大量反義詞。如positive-negative（正-負(fù)）、removal-installation（拆-裝）等，還出現(xiàn)很多帶有dis-、anti-、de-、non-等否定詞綴的反義詞。假如學(xué)生學(xué)過(guò)advantage（優(yōu)點(diǎn)），教師可以提示學(xué)生注意“缺點(diǎn)”怎么表示。由于學(xué)過(guò)構(gòu)詞法，學(xué)生如果遇到新詞disadvantage，就可以猜測(cè)出disadvantage是缺點(diǎn)的意思。

三、搞好計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)，教師是關(guān)鍵

1.要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，解決教師自身教的問(wèn)題。教師自己必須首先對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯非常熟練，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本功深厚，英語(yǔ)能夠出口成章，讓學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)能力非常佩服，學(xué)生才會(huì)愿意學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)。

2.教師要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論及技能，把計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)相結(jié)合，教法要靈活多變。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如教師可以多采用多媒體教學(xué)，通過(guò)大量的視頻讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，還可以在啟動(dòng)電腦的過(guò)程中向?qū)W生講解計(jì)算機(jī)詞匯的用法。總之，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯教學(xué)不應(yīng)只是讓學(xué)生死記硬背，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合專(zhuān)業(yè)詞匯的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、猜測(cè)、理解詞義的能力。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)高漲，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高。只要師生齊下工夫，認(rèn)清其特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)生們多讀多練，就能掌握好計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯。