會(huì)計(jì)教學(xué)組織與教學(xué)方法的改革研究

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了會(huì)計(jì)教學(xué)組織與教學(xué)方法的改革研究范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：針對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)組織與教學(xué)方法的改革分析，從會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題入手，然后結(jié)合會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)方法的改革進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。主要內(nèi)容有：樹(shù)立終身教育的理念、把知識(shí)和能力以及素質(zhì)之間的關(guān)系處理好、創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式、把理論知識(shí)和實(shí)際相結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；教學(xué)組織；教學(xué)方法

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展越來(lái)越好，而且隨著會(huì)計(jì)人才的數(shù)量不斷提升，會(huì)計(jì)市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求也越來(lái)越高。因此老師在進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，需要結(jié)合時(shí)代的變化，創(chuàng)新會(huì)計(jì)教學(xué)模式和教學(xué)組織，注重對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)組織與教學(xué)方法改革的同時(shí)，還需要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生可以具有良好的道德素質(zhì)，從而可以培養(yǎng)出適應(yīng)會(huì)計(jì)市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)人才。本文針對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)組織與教學(xué)方法的改革進(jìn)行深入研究。

1.會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1會(huì)計(jì)信息化教學(xué)思想比較落后

目前，大部分高校的會(huì)計(jì)信息化教學(xué)思想比較落后，還處在電算化階段，會(huì)計(jì)電算化主要是為了滿(mǎn)足信息化時(shí)代與企業(yè)的現(xiàn)代化管理[1]。企業(yè)的管理中比較注重會(huì)計(jì)輸出結(jié)果的效率和增值性，會(huì)計(jì)電算化比較注重會(huì)計(jì)人員的工作效率和會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)，這兩者之間有著明顯的不同，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)不能滿(mǎn)足企業(yè)的需求。目前，學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)仍然注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行電算化的教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

1.2會(huì)計(jì)教學(xué)模式比較落后

在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)中，大部分老師采用的是灌輸式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)的接收著老師傳授的知識(shí)。在教學(xué)中，老師沒(méi)有給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，從而降低了學(xué)生的思維能力，只能通過(guò)死記硬背進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師忽略了以學(xué)生為主體，降低了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)運(yùn)用的能力，從而導(dǎo)致了學(xué)生就業(yè)以后沒(méi)有辦法把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

1.3教學(xué)觀念比較落后

目前，大部分會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的老師教學(xué)觀念沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變，仍然以自我為中心，在課堂上老師作為主導(dǎo)地位傳授給學(xué)生知識(shí)[2]。因此，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，比較依賴(lài)專(zhuān)業(yè)老師，不能自主進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，從而降低了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的積極性。

2.會(huì)計(jì)教學(xué)方法改革

2.1樹(shù)立終身教育的理念

隨著教育的不斷改革，社會(huì)的不斷發(fā)展，終身教學(xué)可以有助于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，還可以使學(xué)生可以從容的面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，不斷的豐富自身的知識(shí)。終身教育理念主要是為了提升學(xué)生的綜合能力，注重培訓(xùn)學(xué)生對(duì)工具性知識(shí)的理解和運(yùn)用，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身教育與學(xué)習(xí)。因此，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的老師需要樹(shù)立終身教育的理念，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立思考的能力，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐，從而使學(xué)生可以適應(yīng)時(shí)代的變化，成為企業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)人才。

2.2把知識(shí)和能力以及素質(zhì)之間的關(guān)系處理好

學(xué)校開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)主要是為了培養(yǎng)出有知識(shí)和能力以及高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才，從而可以滿(mǎn)足社會(huì)的需求，使學(xué)生可以有一個(gè)更好的個(gè)人發(fā)展[3]。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求也隨之提高，需要會(huì)計(jì)人才可以提供財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，還需要可以參與到企業(yè)的管理和決策中來(lái)，為企業(yè)提供適時(shí)的財(cái)務(wù)消息，從而可以使企業(yè)進(jìn)行更加合理的決策，有效的提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。此外，會(huì)計(jì)人才還需要具備良好的道德思想和素質(zhì)，會(huì)計(jì)老師需要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，培養(yǎng)出有知識(shí)和能力以及高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。

2.3創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式

想要培養(yǎng)出可以滿(mǎn)足社會(huì)需求的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，就需要老師及時(shí)的創(chuàng)新自身的教學(xué)理念和教學(xué)模式。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的老師在教學(xué)中需要突出學(xué)生為主體的地位，老師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以學(xué)生作為教學(xué)的中心，使學(xué)生可以感受到被重視。在課堂教學(xué)中，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)老師主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)理論知識(shí)的講解，如果采用灌輸式的教學(xué)模式，會(huì)在很大程度上降低學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒的心理，學(xué)生沒(méi)有辦法得到鍛煉。因此，老師需要考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生可以積極主動(dòng)的進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)。老師還可以通過(guò)多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。

2.4把理論知識(shí)和實(shí)際相結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的理論性和應(yīng)用性[4]。因此，老師需要在會(huì)計(jì)教學(xué)中把理論知識(shí)和實(shí)際進(jìn)行有效的結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。老師可以在課堂上通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生展示一些案例教學(xué)，在案例教學(xué)中，老師需要指引學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，這樣不僅可以豐富教學(xué)模式和內(nèi)容，還可以提升學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。老師還可以在課堂上進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建與實(shí)際工作有關(guān)的教學(xué)情境，使學(xué)生可以在模擬教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的運(yùn)用，加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和提升對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，還可以激起學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣。此外，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供一些實(shí)訓(xùn)基地，例如進(jìn)行校企合作，通過(guò)校企合作，可以為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以在實(shí)習(xí)中提升運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)的能力和解決問(wèn)題的能力?？偠灾瑫?huì)計(jì)組織和教學(xué)方法的改革是非常重要的。目前，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的要求越來(lái)越高，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)老師需要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)樹(shù)立終身教育的理念，把知識(shí)和能力以及素質(zhì)之間的關(guān)系處理好，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，把理論知識(shí)和實(shí)際相結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，使學(xué)生可以滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]冉龍燕.談會(huì)計(jì)教學(xué)組織與教學(xué)方法的改革[J]時(shí)代金融,2016(2)

[2]王錫珍.基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)方法改革[J]科學(xué)時(shí)代（下）,2016(5)97-97

[3]魏亞平,梁宜昕,歐偉勝.面向21世紀(jì)會(huì)計(jì)課程體系和教學(xué)方法改革的研究[J]天津工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2014(6)15-23

[4]張鳳英,劉翠玲.《會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革與創(chuàng)新》，財(cái)會(huì)通訊，2016(09)

作者:孫曉華 單位:重慶三峽學(xué)院