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體育統(tǒng)計學作為一門關于實踐活動調查的科學理論與方法,并不局限在體育教學和體育研究中,而對其它的非體育行業(yè)也具有同樣的效用。分析當前學生對其的態(tài)度不難看出,學生對該門課程的認識并不清楚,且傳統(tǒng)教學模式的教學內容的限制下,并沒有結合當前時代的發(fā)展而做出相應的改變。因此,對其進行改革,使之完全能夠完全符合當今時代的發(fā)展。如,在教學過程中,教師要擴大自身的視野,對教學內容進行深化,不能將思想局限在體育教學與運動訓練,并根據學生多元化的去向豐富教學內容。體育統(tǒng)計課程并非是一門一成不變的課程,其也可以變成學生喜歡的課程。如:明確體育統(tǒng)計學的價值作用和應用范圍,在教學活動過程中通過列舉一些有價值的具體事例,糾正學生的錯誤認識,改變學生的學習態(tài)度。其次,指導學生進行EXCEL表格的操作,對統(tǒng)計數據進行錄入、整理、分析以及輸出相關的圖表,從而掌握基本的操作;最后,將在體育統(tǒng)計學中學到的知識和技能在畢業(yè)論文中展現(xiàn)出來。從而讓學生通過理論與實踐的結合,掌握該課程的知識與技能,進而保障其日后運用中具備基本的能力。此外,該方法的使用,還要保證在教學內容與教學模式上進行相應的革新與改變.
2體育統(tǒng)計學教學的內容改革
在體統(tǒng)計學的教學過程中,要讓學生明確的認識到,體育統(tǒng)計學的使用并不局限在體育教育工作與體育訓練研究工作當中。因此,在體育統(tǒng)計教學的內容改革,要對其授課的作出相應的改變和革新。首先,體育教材在的原理與知識介紹上比較簡單,且不具備系統(tǒng)性,學生難以對該課程進行透徹的了解。以課本中的樣本自由度與總體自由度的關系為例子。如果知識的講解不具體,學生難以理解總體標準差與樣本標準差的關系,從而打擊學生的學習積極性。根據實際情況對教學內容進行適當的安排,在對參數估計與統(tǒng)計推斷的例題講解中,適當的插入一章關于抽樣分布的統(tǒng)計學基礎知識課,結合此基礎,再講授有關參數估計與統(tǒng)計推斷的知識。學生對抽樣分布知識與原理得到了較好的理解,也為參數估計與統(tǒng)計推斷的具體應用打好了基礎。其次,在知識、內容及其結構的編排上并不合理,一些陳舊的知識還在繼續(xù)應用。雖然,近年來版本不斷的更新,但是教學的內容并未發(fā)生過大的改變。其知識的教授主要還是集中在體育教育領域,而忽略了統(tǒng)計學知識的系統(tǒng)性。再則傳統(tǒng)教學模式下忽視了學科知識的應用,在應用型操作技能的培養(yǎng)與訓練上也并為提升到一定的高度。在統(tǒng)計學內引入新的計算機操作知識,延伸學生學習該門課程的技術能力。如引入數據的圖表制作教學,Excel軟件中相關統(tǒng)計函數命令的操作性知識;如何利用Excel軟件進行數據的錄入、轉換、審查等知識等。最后,該教材在內容難度的把握上偏難,從而影響了學生的學習積極性。以該書的第十章類聚分析為例,這一片篇章的內容已經超過了該階段學生能接受的難度。此外,相關數據也表明,該階段教授這些知識的學校少之又少。且該教材在很多的高等院校中作為必修課程的教材。但其內容已經完全超過了本科生能接受的難度范圍,因此,在教材的改革方面應該重新編寫適宜本科階段體育統(tǒng)計學,進行基礎性知識的教育教學。
3體育統(tǒng)計學教學模式的改革實踐
當前,大多數的本科體育專業(yè)學生的教學模式還停留在傳統(tǒng)的教學模式上,典型的就是老師在講臺上講授,學生在課堂下邊聽講,課后進行練習鞏固。而該教學模式的直接結果就是學生的填鴨式教學。缺乏對該課程的真實認識,且在練習鞏固的過程中也不需要進行數據的統(tǒng)計分析,也就決定了其無法勝任科研活動的研究。尤其是當前大學生的對掛科與不掛科的態(tài)度,決定了學生學習該門課程的態(tài)度。因此,教育者在本科教學過程中,要不斷的思考并進行相關教學的改革實踐,其當前改革的成效大多集中在:通過畢業(yè)論文檢驗學生對該門課程的學習程度,以及在教學過程中引入計算機知識,培養(yǎng)學生的實踐能力。在筆者看來,實現(xiàn)體育統(tǒng)計學教學模式的改革實踐,可以從以下幾個方面入手:首先將傳統(tǒng)教學方法與一次性嵌入教學相結合,一人一臺電腦進行EXCEL軟件的操作,進行數據的輸入、編輯、修飾以及數據圖表的輸出,并使用Excel內常用的統(tǒng)計命令使用、根據相關原始數據進行t統(tǒng)計學知識運用的基本操作,將教師的講授與學生的上機操作結合起來,提高學生的學習積極性,改善教學模式,實現(xiàn)教學目標。
4結語
對體育統(tǒng)計學進行改革,使之能夠適應當前社會的發(fā)展,進而為學生日后的工作提供切實可行的幫助,發(fā)揮效用與價值。推動我國體育教育事業(yè)的發(fā)展,并滿足當前社會對體育表現(xiàn)形式多樣化的需求。
作者:王利鋒 單位:九江學院體育學院