工程經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)改革

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1《工程經(jīng)濟(jì)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀

《工程經(jīng)濟(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容十分豐富，其中包括技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的基本要素、資金的時(shí)間價(jià)值等應(yīng)用內(nèi)容，而我國(guó)高校之所以開設(shè)這門課程最主要的原因就是為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)工程的相關(guān)理論與方法，從而對(duì)各項(xiàng)工程項(xiàng)目和技術(shù)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，選擇最為優(yōu)質(zhì)的方案，全方位、立體化的為學(xué)生提供必要的基本理論和基本方法，從而實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)技術(shù)方案以及各項(xiàng)工程項(xiàng)目的可行性?，F(xiàn)階段，我國(guó)高校《工程項(xiàng)目》這門課程主要存在以下劣勢(shì)：首先，重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象普遍存在，《工程經(jīng)濟(jì)》學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，教師在日常的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)著重注意實(shí)踐同理論的有機(jī)結(jié)合，避免出現(xiàn)實(shí)踐與理論相脫節(jié)的現(xiàn)象。該門課程的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目的就是為了能夠幫助學(xué)生深入的了解所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論以及基本方法，從而對(duì)各項(xiàng)工程的技術(shù)方案以及項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)可行性進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上，選擇最優(yōu)方案進(jìn)行施工，也就是以進(jìn)一步提高工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益為目的。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，絕大多數(shù)教師都僅僅向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這就極大的降低了學(xué)生的實(shí)踐水平，不利于為社會(huì)輸送更多的高素質(zhì)人才。其次，教學(xué)方法落后?，F(xiàn)階段，《工程經(jīng)濟(jì)》學(xué)這門學(xué)科的絕大多數(shù)教師都在利用傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，教師在整個(gè)課堂上居于主體地位，依據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及課本的敘述，機(jī)械的向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)地位，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。近些年來，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，信息技術(shù)已經(jīng)深入到我們生活的每一個(gè)角落，然而，在《工程經(jīng)濟(jì)》學(xué)該門課程的教學(xué)過程中，教師依舊沒有將信息技術(shù)應(yīng)用到課程當(dāng)中，由此可見，教學(xué)方法的落后是阻礙《工程經(jīng)濟(jì)》課程效果不佳的最主要因素。再次，教師素質(zhì)普遍偏低。《工程經(jīng)濟(jì)》學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，因此，對(duì)教師的實(shí)際水平要求非常的高，教師只有具備一定的實(shí)踐基礎(chǔ)才能勝任教師的職能，然而，我國(guó)高校的絕大多數(shù)教師都是剛剛走出校門后，就進(jìn)入到了工作崗位當(dāng)中，因此，缺乏必要的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，難以在授課過程中將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合到一起，在這種情況下，也很難培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

2《工程經(jīng)濟(jì)》課程教學(xué)的改革

首先，從實(shí)際出發(fā)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。理論來源于實(shí)踐，并指導(dǎo)實(shí)踐。在《工程經(jīng)濟(jì)》課程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)做到從實(shí)際出發(fā)，深入的了解學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不僅如此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)采用案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)該門課程的理論知識(shí)的同時(shí)，快速的應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，從而避免出現(xiàn)理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，這種教學(xué)方式，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，另一方面還能夠不斷的滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求。其次，進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)。筆者通過長(zhǎng)期的實(shí)踐研究認(rèn)為，提高教師的綜合素質(zhì)應(yīng)當(dāng)從兩個(gè)方面入手，這兩個(gè)方面分別是外部方面和內(nèi)部方面。外部方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期或不定期的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，快速提高教師的教學(xué)水平，也可以推薦有能力的教師到專門的進(jìn)修學(xué)校去學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)能力。內(nèi)部方面，教師自身在日常的教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的實(shí)際情況有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷的提高自身的實(shí)踐能力。再次，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。《工程經(jīng)濟(jì)》教學(xué)課程中，一直延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，這不利于提高學(xué)科的教學(xué)水平，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，我們應(yīng)當(dāng)予以高度的重視。近些年來，我們已經(jīng)逐步進(jìn)入到了信息時(shí)代，人們的關(guān)系已經(jīng)逐步向信息化發(fā)展，《工程經(jīng)濟(jì)》教學(xué)也是一樣，應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)應(yīng)用到該門課程當(dāng)中，以多媒體為首的信息技術(shù)走進(jìn)課堂，能夠使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化、抽象的知識(shí)具體化，還能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的生動(dòng)再現(xiàn)，因此，能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，打造校企合作模式。《工程經(jīng)濟(jì)》教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)走校企合作模式，建立校企合作模式不論對(duì)學(xué)校、對(duì)企業(yè)還是對(duì)學(xué)生來說都是一項(xiàng)非常有意義的事情，因此，我們應(yīng)當(dāng)予以高度的重視。學(xué)校通過校企合作模式，能夠清楚的了解《工程經(jīng)濟(jì)》課程的發(fā)展趨勢(shì)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過校企合作模式，可以清楚的了解企業(yè)對(duì)其的要求、能夠了解自身的不足，從而實(shí)現(xiàn)自身的快速發(fā)展。企業(yè)通過校企合作模式，能夠?yàn)槠髽I(yè)引進(jìn)更多的活力，促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，也就是說，建立校企合作模式是學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生雙贏的一種教學(xué)模式。

3結(jié)語(yǔ)

《工程經(jīng)濟(jì)》課程的教學(xué)雖然取得了一定的成績(jī)，但是仍然存在一定的問題，這些問題的存在，不利于我國(guó)《工程經(jīng)濟(jì)》課程教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，正因如此，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)其予以高度的重視，采取多種方式，多管齊下，多策并舉，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的提升。

作者：陳琳 聶芹 單位：江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院