高職院校繼續(xù)教育問題與對策

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【摘要】繼續(xù)教育是對社會成員為提升能力而儲蓄的一種新知識教育制度，因此校企合作是開展繼續(xù)教育的有效方法。從高職院校的實際發(fā)展出發(fā)，提出企業(yè)與高職院校繼續(xù)教育合作的基礎、存在的問題和對策措施做出繼續(xù)教育企業(yè)合作的要求和改革。

【關鍵詞】高職院校；繼續(xù)教育

繼續(xù)教育是針對學校教育之后所有社會成員特別是成人的教育，也是終身學習的重要組成部分。隨著社會的發(fā)展，越來越多的企業(yè)提高員工的技術創(chuàng)新能力和市場競爭力，所以在企業(yè)的競爭根本上取決于人才的競爭，人才競爭又取決于人才數(shù)量的多與少，人才質(zhì)量的高與低，也是人才的質(zhì)量決定企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量。

一、高職院校繼續(xù)教育能為企業(yè)開展夯實的基礎

繼續(xù)教育是社會發(fā)展的時候，是現(xiàn)代化技術教育重要的組成部分。企業(yè)內(nèi)部每一位職工，避免因知識技能過時而淘汰，也為了適應崗位變動、職務晉升，更為了創(chuàng)業(yè)發(fā)展的需要。繼續(xù)教育是企業(yè)或企業(yè)員工最大需求，是因為繼續(xù)教育工作是產(chǎn)生和生存以社會為前提，從而使高職院校繼續(xù)教育傳新文化知識和職業(yè)技能的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，同時也具有社會科學精神、團隊意識、創(chuàng)新意識以及發(fā)展?jié)摿Φ母呒寄苋瞬诺闹麝嚨亍Ｒ虼烁呗氃盒W生就業(yè)和實踐教學也依托企業(yè)。校企雙方是互有需求的，校企合作互通有無，共享資源才能互惠互利，雙贏共進，共同發(fā)展，這才是企業(yè)開展繼續(xù)教育的夯實基礎。

二、高職院校與企業(yè)合作的繼續(xù)教育教學存在一定問題

1.課程體系與教學內(nèi)容針對性不強。高職院校繼續(xù)教育現(xiàn)在還是按照學生讀全日制那種教學模式上課，嚴重影響社會成員的教育特點。其次高職院?？陀^強調(diào)理論知識、教學內(nèi)容單一化，上課老師照本宣科，上課師生互動也較少，老師上課的內(nèi)容主要是以理論知識為主，實踐操作內(nèi)容偏少，與成人教育的知識有點脫節(jié)，已對成人學員吸引力較小，從而導致學生的學習積極性不高。

2.教學方法與教學手段單一。薄弱。繼續(xù)教育與企業(yè)合作的教育對象是企業(yè)的員工，所以實踐中要豐富。教師在上課中，要增加師生互動，并加強師生交流，提高教學效果。其次高職院校對社會人員的繼續(xù)教育學習在自學中指導不強，導致學員學習起來比較吃力。隨著科學進步的發(fā)展，高職院校是一個信息化的校園，應該為繼續(xù)教育中的成人教育搭建了一個更廣泛的學習平臺，學員也可以不受限制地進行自主學習。

三、高職院校繼續(xù)教育開展企業(yè)合作的對策

1.高職院校人才培養(yǎng)目標與企業(yè)繼續(xù)教育培養(yǎng)目標有效的結(jié)合起來。高職院校教育主要培養(yǎng)目標是學生的實踐能力，以學以致用和為企業(yè)解決實際問題，這也是企業(yè)繼續(xù)教育一個目標，高職院校繼續(xù)教育可利用學校的辦學優(yōu)勢，充分考慮到企業(yè)的需求，設置社會需求的專業(yè)，辦出高職院校的特色，不管在內(nèi)容上，還是在課時的安排上，要有效的結(jié)合企業(yè)的實際需要，把繼續(xù)教育與企業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展有效的結(jié)合起來，為企業(yè)發(fā)展提供更多人才培訓方面的教育模式，更注重培養(yǎng)企業(yè)的員工的實踐動手的操作能力，更好地適應社會發(fā)展的新技術人才，也為企業(yè)提供更高的目標。

2.高職院校繼續(xù)教育的專業(yè)設置與企業(yè)辦學有效結(jié)合。高職院校要從高職教育與企業(yè)需求入手，把企業(yè)崗位需求、技能要求與學校的專業(yè)設置、課程設置、課程教學的組織實施有效的結(jié)合起來，使企業(yè)參與到學校的教學中來，把學校特色專業(yè)和企業(yè)共同培養(yǎng)，這樣促進學校的生源同時提高學生的就業(yè)率，這也是一種訂單培養(yǎng)及聯(lián)合辦學的模式。總之，“為了企業(yè)學員的一切，一切為了企業(yè)學員，一切為了企業(yè)，為了企業(yè)的一切”，努力提高學生的企業(yè)職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和全面發(fā)展的能力。更重要的是依照企業(yè)生產(chǎn)和職業(yè)崗位能力分析為基礎，才能更高的、更好的提高企業(yè)合作共同開發(fā)課程和繼續(xù)教育的管理工作。

3.高職院校為企業(yè)合作能成為企業(yè)培養(yǎng)訂單式的模式。訂單式的模式是高職院校為企業(yè)培養(yǎng)，也是學校為企業(yè)培養(yǎng)量身制作的人才。高職院校的招生和企業(yè)招工是有效的結(jié)合起來，第一是學校要培養(yǎng)一些“2+0.5”、2+1”的辦學模式，學生在校學習兩年的理論知識，然后1年在單位實習或者是半年的實習，這樣就更快的提高學生職業(yè)能力，二是社會成員可以邊參加工作邊進行函授、遠程教育的學習，這也使高職院校與企業(yè)一種合作關系，同時使高職院校按教學計劃和企業(yè)的用人計劃緊密結(jié)合起來，這樣能使學員順利的完成基礎課程學習和專業(yè)核心課程學習，然后學生按照企業(yè)技能要求所從事的工作崗位進行學校選修課程學習，這是企業(yè)與學校的課程互認上面為學生提供便利的條件，學生還可以根據(jù)個人情況進行選修課程學習，最后也是為實現(xiàn)學生和企業(yè)量身定做培養(yǎng)人才教育的一個目標。

4.高職院校繼續(xù)教育與企業(yè)合作提供更高的技術服務。在當今的社會，新進來的員工，首先是企業(yè)組織員工學習新的知識，其次是參加企業(yè)的集中培訓，以盡快適用到實際工作中去。高職院校繼續(xù)教育應當把企業(yè)需要的技術知識，應納入繼續(xù)教育中的課程及課題中來，來提升專業(yè)的教師隊伍能力和技術。

5.高職院校繼續(xù)教育對校企合作努力實現(xiàn)網(wǎng)絡化的教學。隨著現(xiàn)代科學化的技術水平，在當今的繼續(xù)教育中要盡快適應新的時展要求和實現(xiàn)新的教學方法。高職院校繼續(xù)教育在條件允許的情況下，要大量應用網(wǎng)絡遠程教育系統(tǒng)進行網(wǎng)絡教學。利用高職院校校園網(wǎng)絡建設的平臺，給學員提供網(wǎng)絡教學。

綜上所述，高職院校開展繼續(xù)教育與企業(yè)合作，是一個很有獨特的優(yōu)勢，為學員提供便利的條件。

參考文獻：

[1]王培暄.我國高校繼續(xù)教育發(fā)展中存在的問題及其應對策略[J].江蘇高教,2009,(5).

[2]丁妙珍.高職教育產(chǎn)學研合作的運行機制探析[J].職業(yè)教育研究,2006(5).

作者：趙季秋 單位：湖南交通職業(yè)技術學院