前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了信息化環(huán)境下多媒體技術(shù)的高中教育教學(xué)范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。
【摘要】在高中教育教學(xué)中,合理運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),重難點(diǎn)的突破,學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等有著自身獨(dú)自的特點(diǎn)。信息技術(shù)環(huán)境下的多媒體教學(xué),可以創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生耳目一新的感覺,打造動(dòng)態(tài)、開放課堂,變抽象為具體,讓學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài),有效提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)了師生互動(dòng)與情感交流。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);多媒體教學(xué);高中教育;多媒體環(huán)境
1引言
科技發(fā)展日新月異,計(jì)算機(jī)直接影響著人們的生活和學(xué)習(xí),多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于課堂,它以聲像俱佳、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)吸引著學(xué)生的注意力,使課堂變得異彩紛呈。把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、直接、有效地傳遞給學(xué)生,并能及時(shí)獲取學(xué)生的反饋信息,使課堂教學(xué)有序不紊地進(jìn)行。但是,如何才能更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),最大程度地提高教學(xué)質(zhì)量呢?
2多媒體教學(xué)存在的問題
2.1多媒體課件缺乏針對(duì)性
在以往的課堂教學(xué)中,教師根據(jù)學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn),以及他們對(duì)知識(shí)的理解程度,及時(shí)調(diào)整自己的板書,進(jìn)而適應(yīng)學(xué)生。而運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),往往缺乏針對(duì)性,不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。這就需要我們?cè)谥谱髡n件的時(shí)候,要做好充足的準(zhǔn)備工作,搜集更多的文字、圖片、視頻、表格等等,尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),制作出不同形式的教學(xué)課件,要做到頁(yè)面簡(jiǎn)潔明了,安排合理,避免太多文字,使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。
2.2重外在形式,輕實(shí)質(zhì)內(nèi)容
有些教師過于追求形象,制作的多媒體課件太過花哨。圖片色彩變化較大,其實(shí),在制作課件的時(shí)候,不必在背景音樂、頁(yè)面的跳轉(zhuǎn)等方面下太大的功夫,否則就會(huì)顯得喧賓奪主。教師認(rèn)為制作的課件形式多樣,就會(huì)吸引學(xué)生的眼球,課堂氣氛就會(huì)異?;钴S,教學(xué)效率自然會(huì)高。相反,如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地接受多媒體技術(shù)的刺激,會(huì)導(dǎo)致身心疲憊,不利于學(xué)生身心健康發(fā)展,達(dá)不到良好的教學(xué)效果。動(dòng)感的音樂,鮮艷的色彩,外在的聲音會(huì)吸引學(xué)生的注意力,但是會(huì)消弱他們對(duì)知識(shí)的探究興趣,長(zhǎng)此以往影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2.3多媒體課件缺乏共享
在日常工作中,課件制作和使用一般都是教師本人來完成,教師間往往相互獨(dú)立,教學(xué)資源不能共享,體現(xiàn)不出思維的碰撞,尤其是難以集中老教師們所積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。很多教師對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用并不嫻熟,因此設(shè)計(jì)課件時(shí)難以保證教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性,也不會(huì)考慮到為其它教師提供補(bǔ)充信息的需要,使得教學(xué)資源不能共享。
3提高教學(xué)手段發(fā)揮最佳效果
3.1多媒體技術(shù)在教學(xué)方面的應(yīng)用
在高中教育教學(xué)中,利用多媒體技術(shù)制作課件,教師要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容,形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu),教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理。制作的課件不能太過花哨,不要過分的的注重畫面的美感,插入過多的背景音樂,這樣會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受。在課件中要有學(xué)生的練習(xí)題庫(kù),重視學(xué)生的課堂反饋,保證學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。課堂教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程,通過互動(dòng),教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)節(jié)奏,提高教學(xué)效果。比如,在高中教育教學(xué)中使用對(duì)媒體技術(shù),要從高中生的特點(diǎn)出發(fā),遵循他們的學(xué)習(xí)規(guī)律,利用課件增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,通過在課件中加入適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)性的動(dòng)畫,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生跟著教師的思路走,教師也要控制好圖片的數(shù)量,否則會(huì)分散學(xué)生的注意力,忽略教師所講的內(nèi)容。重點(diǎn)內(nèi)容要在課件中特殊標(biāo)出,提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性,避免學(xué)生在一堂課下來,不知道本節(jié)課的重難點(diǎn)。在使用多媒體課件教學(xué)時(shí),應(yīng)始終服務(wù)于教學(xué),很多教師制作的課件容量大,播放起來猶如走馬觀花,多媒體教學(xué)變成了看電影。所以,要合理使用多媒體,避免一下子把課件從頭到尾演示給學(xué)生,造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)接不暇,沒有學(xué)到真正的知識(shí)。比如在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,很多公式比較抽象,可以利用動(dòng)畫進(jìn)行模擬真實(shí)的情況,提高學(xué)生的理解能力。又如在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,學(xué)生使用的感官比較單一,朗讀就用嘴,默讀就用眼,而運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),可以刺激學(xué)生多種感官,在多種感官的相互作用下去學(xué)習(xí),有效提高教學(xué)效率。
3.2多媒體技術(shù)在教學(xué)管理方面的應(yīng)用
教學(xué)管理包含的范圍比較廣泛,其中有教學(xué)目標(biāo)的管理,也有教師和學(xué)生的管理。在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,要根據(jù)不同層次的學(xué)生實(shí)際情況,制定與之相符的學(xué)習(xí)目標(biāo),通過多媒體技術(shù),讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在高中教學(xué)中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在一定的差異,但是班級(jí)授課的方法,要求教師根據(jù)大多數(shù)的能力進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用信息技術(shù)可以有效解決這一問題,對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生要進(jìn)一步拔高,可以在網(wǎng)絡(luò)中搜索更高的學(xué)習(xí)要求,對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生,可以搜索鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)習(xí)題。教務(wù)的行政管理工作,可以把人事進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化觀念里,建立自己學(xué)校的門戶網(wǎng)站,把教師的信息檔案都根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)成若干個(gè)小系統(tǒng),便于對(duì)教師進(jìn)行各種管理。為了提高工作效率,教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程會(huì)議,在過去可能需要長(zhǎng)途跋涉,現(xiàn)在可以通過網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)在千里的同行們進(jìn)行研討,打破了時(shí)空的限制,方便了教育工作人員的溝通和交流,有效提高教師的專業(yè)能力。
3.3多媒體技術(shù)在教學(xué)資源庫(kù)方面的應(yīng)用
信息技術(shù)為豐富教學(xué)資源提供了便利條件,不僅有利于教師與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且還有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),有效提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源庫(kù)包含大量的文本、圖片、視頻等,教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡熱點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)等建立不同的試題庫(kù),免費(fèi)讓學(xué)生和教師下載,資源庫(kù)中還有大量的教學(xué)案例分析,有典型的易錯(cuò)題,方便搜索到優(yōu)質(zhì)的課程,并對(duì)課程進(jìn)行按時(shí)更新。比如,對(duì)于一些年輕的教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏,在資源庫(kù)中可以搜索到有效的教學(xué)方法和優(yōu)秀的教學(xué)案例,快速提高自己的教學(xué)能力。對(duì)于一些缺少優(yōu)秀教學(xué)資源的學(xué)生,可以根據(jù)自己的實(shí)際情況搜索需要的知識(shí)內(nèi)容,把自己沒見過的一些知識(shí)點(diǎn)記錄下來,經(jīng)常翻看查閱,并對(duì)其進(jìn)行牢固的掌握。還可以根據(jù)自己的能力挑選習(xí)題進(jìn)行練習(xí),不斷拓寬自己的知識(shí)面,提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣不僅促進(jìn)了教育資源的充分利用,還促進(jìn)了師生的共同成長(zhǎng)。
4結(jié)語(yǔ)
隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展,多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是不可或缺的,它的運(yùn)用使教育信息化得到了長(zhǎng)足的發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,提高學(xué)生的信息獲取和再加工的能力,促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。但并不是完全否定傳統(tǒng)教學(xué)方法,而是把這兩種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來,取長(zhǎng)補(bǔ)短,克服不足,不斷地對(duì)教育信息化進(jìn)行發(fā)展和完善,讓現(xiàn)代化的教學(xué)手段更好地為我們服務(wù)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]曹敏惠.淺談多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用[J].華章,2008,(Z2).
[2]馬銀娟.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有效情境,構(gòu)建輕負(fù)高質(zhì)課堂[J].中國(guó)信息技術(shù)教育,2012,(03).
[3]王東.管江紅.淺析高校計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].西藏科技,2007(01).
作者:岑宗宇 單位:廣西貴港市達(dá)開高級(jí)中學(xué)