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初中英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)探究

前言:想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了初中英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)探究范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

初中英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)探究

【摘要】初中英語(yǔ)教材中涉及到諸多的對(duì)話(huà)教學(xué)內(nèi)容。對(duì)話(huà)教學(xué)是學(xué)生在強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)、提升自我交際能力不可缺少的內(nèi)容。英語(yǔ)在我國(guó)作為第二語(yǔ)言,其對(duì)話(huà)教學(xué)的根本在于“語(yǔ)用”。初中生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)生屬于是初級(jí)階段,是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用的基礎(chǔ)性階段。因此,作為教師應(yīng)盡肯能的整合對(duì)話(huà)教學(xué),將英語(yǔ)語(yǔ)用相關(guān)內(nèi)容融入到對(duì)話(huà)教學(xué)中去,借以來(lái)促使學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用與英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的平衡發(fā)展,最大限度的提升學(xué)生英語(yǔ)的綜合技能和素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】對(duì)話(huà)教學(xué) 初中英語(yǔ)

英語(yǔ)對(duì)于我國(guó)的初中生來(lái)說(shuō)是第二語(yǔ)言,他們對(duì)英語(yǔ)本身隨不陌生但是卻沒(méi)有深入的接觸過(guò)。對(duì)話(huà)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)英語(yǔ)的情景,引導(dǎo)學(xué)生深入探究英語(yǔ)、開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)等,有助于學(xué)生英語(yǔ)技能和素養(yǎng)的提升。《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也一直在強(qiáng)調(diào)“要加強(qiáng)初中英語(yǔ)活動(dòng)的對(duì)話(huà)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在初中英語(yǔ)閱讀中深人體驗(yàn)課文的含義和思想,加深對(duì)其中內(nèi)涵的理解,從而使自己的文化和審美體驗(yàn)更進(jìn)一步?!痹诖?,筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),粗略的談一下新背景下初中英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)對(duì)話(huà)情景,激發(fā)學(xué)生的對(duì)話(huà)意識(shí)

英語(yǔ)作為語(yǔ)言,其本身是對(duì)客觀(guān)情景的一種語(yǔ)言形式的反映。進(jìn)而,學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言也需要在一定的情景中,自然的進(jìn)行表達(dá)和理解。我們知道,英語(yǔ)對(duì)于我國(guó)的初中生來(lái)說(shuō)是第二語(yǔ)言,學(xué)生日常生活、對(duì)話(huà)和交流使用更多的是母語(yǔ),從而使得對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象,即:他們不愛(ài)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),也可以說(shuō)是沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。對(duì)此,筆者在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活,創(chuàng)設(shè)一定的對(duì)話(huà)情景,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自我的生活體驗(yàn)來(lái)產(chǎn)生英語(yǔ)對(duì)話(huà)意識(shí),進(jìn)而在特定的情景中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容的理解和運(yùn)用。如:在學(xué)習(xí)bike,car,bus,subway,plane等交通工具教學(xué)內(nèi)容時(shí),筆者聯(lián)合direction,turnleft,turnright等交通相關(guān)的內(nèi)容來(lái)構(gòu)建交通情景。即:筆者將教師的位置進(jìn)行重置,將教室中間空出來(lái)讓學(xué)生劃出斑馬線(xiàn),放上紅綠燈等構(gòu)建一個(gè)“交通指揮”的情景。之后,讓學(xué)生運(yùn)用自己掌握的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà),諸如:“Howtogotothepeople'sHospital?”“Goalongthisroadandturnleftatthefirstcrossing.”“Nowisthegreenlight,pleaseturnleft”等等,讓學(xué)生結(jié)合自己生活的經(jīng)驗(yàn),在特定的環(huán)境中自由的開(kāi)展對(duì)話(huà),刺激學(xué)生對(duì)話(huà)意識(shí)的形成。

二、整合教材內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話(huà)能力

一定的對(duì)話(huà)環(huán)境是對(duì)話(huà)教學(xué)有效開(kāi)展的基礎(chǔ)也是后盾力量。在初中英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)中,教材是教師教和學(xué)生學(xué)的主要依據(jù),教材中涉及很多的對(duì)話(huà)內(nèi)容,而學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)對(duì)話(huà)很是感興趣,但是其中也不乏有諸多的閱讀文本式內(nèi)容,一般篇幅較長(zhǎng),學(xué)生不愿意認(rèn)真的去閱讀、了解。對(duì)此,筆者認(rèn)為,在教學(xué)中,教師可以結(jié)合學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的對(duì)話(huà)認(rèn)知規(guī)律來(lái)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合和優(yōu)化。筆者在教學(xué)中將教材內(nèi)容與對(duì)話(huà)教學(xué)相融合,以角色扮演的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生參與對(duì)話(huà)的積極主動(dòng)性。學(xué)生為了更好的扮演角色也就會(huì)自然的去探究閱讀內(nèi)容。

三、開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),深化學(xué)生的對(duì)話(huà)能力

初中英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)的最終目的在于提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的同時(shí),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用,即:讓學(xué)生可以在現(xiàn)實(shí)生活中用英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通。在課堂教學(xué)中,學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也只是處于模擬的階段,想要學(xué)生真正的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)還需要教師為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)促使學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)、交流,讓學(xué)生切實(shí)的感受到英語(yǔ)的學(xué)以致用等,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)力,深化學(xué)生的對(duì)話(huà)能力。筆者在教學(xué)中,鑒于學(xué)生的實(shí)際能力,和學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人以及其他班級(jí)的教師商量,每周開(kāi)展“英語(yǔ)日”的實(shí)踐活動(dòng),即:在英語(yǔ)日這天,倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)和交流,以這樣英語(yǔ)實(shí)踐的活動(dòng)形式一方面強(qiáng)化學(xué)生參與的興趣,另一方面這是每位教師所能夠辦到的且最真實(shí)的英語(yǔ)交流環(huán)境。促使學(xué)生將自我學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)拓展到實(shí)際的生活中,每周固定的開(kāi)展“英語(yǔ)日”,讓英語(yǔ)語(yǔ)言成為學(xué)生生活的一部分,久而久之,學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)對(duì)話(huà)也就會(huì)呈現(xiàn)出自然的上升趨勢(shì)發(fā)展??偟膩?lái)說(shuō),英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)更多的側(cè)重于學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的運(yùn)用。在母語(yǔ)影響重大的情況下,作為教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況,構(gòu)建情景,就地取材,因勢(shì)利導(dǎo),層層遞進(jìn)的誘使學(xué)生逐漸開(kāi)展英語(yǔ)對(duì)話(huà)交流,并將其作為生活的自然狀態(tài)。借以來(lái)促使初中英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)有效性的最大化顯現(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

[1]基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題組編.初中英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)[M].北京:高等教育出版社,2015.

[2]西華師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院.初中英語(yǔ)教學(xué)探索體驗(yàn)感悟[M].西南交通大學(xué)出版社,2014.

作者:邱勛萍 單位:江西省于都縣黃田初中

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