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摘要:英語教學(xué)想要滿足整個(gè)時(shí)展的最佳效果,就必須充分結(jié)合時(shí)展,不斷更新英語教學(xué)素材和理論。結(jié)合英倫紅茶文化的內(nèi)涵看,其中所具有的素材和理念,將為當(dāng)前我們更好開展英語語言文學(xué)教學(xué)活動,提供有效支撐。本文擬從英語語言文學(xué)教學(xué)活動的實(shí)施不足認(rèn)知入手,結(jié)合英倫紅茶文化的具體內(nèi)涵理解認(rèn)知,通過分析英語語言文學(xué)教學(xué)活動的實(shí)施訴求,從而分析英倫紅茶文化視角下的英語語言文學(xué)教學(xué)體系。
關(guān)鍵詞:英倫紅茶文化;英語語言文學(xué);教學(xué)價(jià)值;文化融合;語言體系
英語教學(xué)是當(dāng)前整個(gè)人才培養(yǎng)體系中的重要內(nèi)容,尤其是,在當(dāng)前時(shí)展歷程中,語言交流層級更深、更為普遍,而英語語言文學(xué)教學(xué)活動的具體實(shí)施進(jìn)程中,只有充分結(jié)合時(shí)代的發(fā)展變化,詮釋合適的文化元素,才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)活動創(chuàng)新發(fā)展的最佳效果。在融合理念影響中,其對學(xué)生自身的能力進(jìn)一步細(xì)化,尤其是,讓學(xué)生能夠以個(gè)人方式來主動參與學(xué)習(xí)。而英倫紅茶文化的包容性,恰恰是教學(xué)體系的訴求所在。
1英語語言文學(xué)教學(xué)活動的實(shí)施不足認(rèn)知
如果對英語語言文學(xué)教學(xué)活動的實(shí)際狀況進(jìn)行成熟分析,我們應(yīng)該看到,雖然目前整個(gè)英語語言文學(xué)的教學(xué)理論、教學(xué)機(jī)制,都實(shí)現(xiàn)了豐富構(gòu)建,但是整個(gè)教學(xué)體系中,仍然存在諸多不足,存在更多亟待解決的新問題。如:如何以更優(yōu)狀態(tài)、更完善視角來理解該教學(xué)活動的實(shí)施訴求,以及如何豐富整個(gè)英語文學(xué)教學(xué)的素材內(nèi)容。當(dāng)然,最重要的是,在很多英語語言文學(xué)教學(xué)過程中,學(xué)生自身并未能以積極、包容的意識,參與整個(gè)教學(xué)活動之中,而且其文化意識較為匱乏等等。正是諸多因素的客觀存在,都讓英語語言文學(xué)教學(xué)停滯不前。事實(shí)上,對于英語語言文學(xué)教學(xué)來說,其中在應(yīng)用過程中,需要詮釋必要的文化理念,也要將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,乃至人文啟迪等等充分融入其中,也就是說,我們在開展該項(xiàng)活動時(shí),不僅要豐富學(xué)生自身學(xué)習(xí)過程中,所使用的具體學(xué)習(xí)素材,更要以正確的思維觀念和學(xué)習(xí)理念,來深化對該知識內(nèi)容的具體理解。最后,在當(dāng)前該教學(xué)活動中,很多老師自身所具體使用的方法中,相對較為單調(diào),尤其是其在引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)文學(xué)作品形成具體認(rèn)知時(shí),老師往往會將自身的理解與之相融入,這從客觀上,就讓整個(gè)教學(xué)機(jī)制中,缺乏學(xué)生自身的理解深度,從而限制了整個(gè)英語語言文學(xué)角度最佳效果。客觀的看,該教學(xué)活動中所包含的元素內(nèi)容極為多樣,除了文學(xué)知識外,翻譯、文化傳遞、語言習(xí)慣,乃至具體的語言思維等等,實(shí)際上,都是影響整個(gè)學(xué)生參與該學(xué)習(xí)活動的重點(diǎn)所在。
2英倫紅茶文化的具體內(nèi)涵理解認(rèn)知
當(dāng)然,在整個(gè)茶文化機(jī)制中,英倫紅茶文化是一種完全不同于我國茶文化的重要文化機(jī)制,其不僅是茶文化體系在英倫地區(qū)的全新融入,同時(shí)更重要的是在該過程中,其也讓我們以一種全新的角度,來理解該紅茶文化與我國茶文化之間的差異。當(dāng)然,不同茶文化之間的差別,更多是一種語言的形式來詮釋和表達(dá),這其中既有直觀語言上的差異,同時(shí)其中也有相關(guān)文學(xué)作品的描述,因此,充分利用這些形式,將為提升英語語言文學(xué)教學(xué)的效果,提供重要幫助。我們看到英倫茶文化的出現(xiàn)與發(fā)展,其實(shí)際上反映的是,茶文化的生命力外延,其所詮釋的是不同文化機(jī)制和環(huán)境中,對整個(gè)茶文化的融入與提升。因此,如果我們能夠?qū)⒄麄€(gè)英倫茶文化的價(jià)值內(nèi)涵,與英語語言文學(xué)教學(xué)活動相結(jié)合,其既能有效拓展學(xué)生,參與語言文學(xué)學(xué)習(xí)的具體視野,也便于學(xué)生自身能夠形成全面的知識學(xué)習(xí)觀。在目前整個(gè)文化交流日益成熟的今天,茶文化已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的地域限制,而發(fā)展成為世界性茶文化元素,尤其是英倫紅茶文化的出現(xiàn),其以一種完全不同于我國茶文化體系的形式,成為社會大眾了解茶文化發(fā)展?fàn)顩r的重要途徑。對于整個(gè)茶文化機(jī)制的表現(xiàn)狀況看,其中主要有紅茶文化和綠茶文化兩種形式,而對于英倫地區(qū)來說,受環(huán)境和習(xí)慣的具體影響,其更多是紅茶文化的展現(xiàn)。當(dāng)然,不同茶文化的具體展現(xiàn)也不盡相同,而我們在理解這些茶文化時(shí),可以通過相關(guān)文學(xué)作品的形式,來形成直觀認(rèn)知和理解。對于當(dāng)前英語語言文學(xué)教學(xué)活動的整體實(shí)施來說,其需要注重豐富教學(xué)元素,并且在具體的教學(xué)過程中,對學(xué)生自身的語言理解能力和應(yīng)用能力形成清晰認(rèn)知,從而實(shí)現(xiàn)其語言能力的顯著提升。
3英語語言文學(xué)教學(xué)活動的實(shí)施訴求
實(shí)際上,在整個(gè)英語語言文學(xué)教學(xué)活動實(shí)施過程中,其中不僅需要考慮融入文化知識,同時(shí)更要注重引導(dǎo)學(xué)生形成必要的閱讀意識,尤其是閱讀認(rèn)知日益成熟的今天,如何更好的去發(fā)揮閱讀教學(xué)機(jī)制,提升學(xué)生自身的閱讀能力,就成為創(chuàng)新英語語言教學(xué)活動,系統(tǒng)化開展的關(guān)鍵所在。對于英語語言文學(xué)教學(xué)活動的具體實(shí)施來說,其最大特色就在于良好的閱讀能力,決定學(xué)生自身對英語語言知識的理解與認(rèn)知。所以,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣,并且讓閱讀過程變得豐富,實(shí)際上,就成為當(dāng)前創(chuàng)新、優(yōu)化英語語言文學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵所在。英語語言文學(xué)教學(xué)活動,其作為一項(xiàng)文化內(nèi)涵極其深厚的教學(xué)活動,因此,需要豐富具體的文化內(nèi)涵,事實(shí)上,想要真正做好該教學(xué)活動,要注重創(chuàng)新與優(yōu)化,整個(gè)教學(xué)過程中,所具體包含的文化內(nèi)容等等,尤其是通過引導(dǎo)學(xué)生形成正確的文化觀念,從而實(shí)現(xiàn)英語語言教學(xué)活動的理想效果。當(dāng)然,在這一過程中,可以引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)一些經(jīng)典的知識內(nèi)容,豐富學(xué)生自身的英語知識儲備。我們要對英語語言文學(xué)教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)新,但是應(yīng)該怎么樣創(chuàng)新整個(gè)教學(xué)活動,對于多數(shù)英語教學(xué)者來說,其仍然是尚未清楚的“難點(diǎn)”。英語語言文學(xué)教學(xué)機(jī)制的更新和突破,其所帶來的具體發(fā)展效果和影響是巨大且突出的,當(dāng)然,事實(shí)上也是教學(xué)者,所必須重視和關(guān)注的重要內(nèi)容。對于英語語言文學(xué)教學(xué)活動的具體實(shí)施來說,英倫紅茶文化所帶來的不僅是一種全新視角,其同時(shí),也是文化理念和價(jià)值思維的合理引導(dǎo),尤其是合理應(yīng)用英倫紅茶文化,能夠有效豐富學(xué)生對整個(gè)文化體系的全面、合理認(rèn)知。
4英倫紅茶文化視角下的英語語言文學(xué)教學(xué)體系
傳統(tǒng)的英語語言文學(xué)教學(xué)活動實(shí)施中,其更多關(guān)注的是,詞匯和語法等基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,未能注重文化元素的合理融入與具體表達(dá),而在當(dāng)前整個(gè)英語教學(xué)文化日益成熟過程中,英倫紅茶文化,將會成為整個(gè)英語語言文學(xué)教學(xué),創(chuàng)新過程中的關(guān)鍵。因此,在整個(gè)教學(xué)活動開展過程中,要充分注重英倫紅茶文化理念的傳遞與融入,比如紅茶文化故事講述,紅茶文化精神的有效融入等等,通過豐富英倫紅茶文化素材,從而讓整個(gè)教學(xué)活動能夠更貼近文化融入??陀^的看,英倫紅茶文化融入教學(xué)活動,其所帶來的影響和價(jià)值將是突出的,其不僅能夠有效引導(dǎo)學(xué)生,更為全面的感知和理解具體的教學(xué)內(nèi)容,同時(shí),也能夠?yàn)閷W(xué)生更好參與英語語言文學(xué)知識學(xué)習(xí),塑造正確的學(xué)習(xí)理念。當(dāng)然,在這一過程中,將該文化素材融入到具體的教學(xué)活動之中,也符合整個(gè)英語教學(xué)活動,創(chuàng)新發(fā)展的具體趨勢與客觀訴求。因此,從英語語言文學(xué)教學(xué)活動的基本現(xiàn)實(shí)出發(fā),注重融入發(fā)展趨勢和方向,并且引導(dǎo)學(xué)生形成必要的教學(xué)認(rèn)知,從而必然能夠?qū)崿F(xiàn)整個(gè)教學(xué)活動的創(chuàng)新實(shí)施。與以往相比,如今文化融合已成世界趨勢。因此,在英語語言文學(xué)教學(xué)活動,在具體實(shí)施過程中,如果想要實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)創(chuàng)新效果,那么,其需要的將不僅僅是從一門課程教學(xué)的視角,來理解和認(rèn)知整個(gè)英語語言文學(xué)教學(xué)活動,同時(shí),更要系統(tǒng)化把握,中西方茶文化機(jī)制之間的碰撞與交融。當(dāng)然,在這一過程中,其需要教學(xué)者本身能夠?qū)⒅形鞣絻煞N茶文化體系的特點(diǎn)和價(jià)值內(nèi)涵,融入到整個(gè)英語語言文學(xué)教學(xué)活動中。
5結(jié)語
英語語言文學(xué)教學(xué)活動,是一門語言為主要內(nèi)容的活動,文學(xué)知識理解,實(shí)際上是深化學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的關(guān)鍵途徑,通過語言文學(xué)上的合理表達(dá),其中所能實(shí)現(xiàn)的價(jià)值深度,遠(yuǎn)非簡單的知識引導(dǎo)所能相比。當(dāng)然,將英倫紅茶文化進(jìn)行合理改造,并且其融入到英語語言文學(xué)的教學(xué)過程中,必然為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)思維,提供重要支撐。
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作者:林昕 單位:長春師范大學(xué)