英國(guó)A-Level化學(xué)課程的教學(xué)研究

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摘要：A－Level課程是英國(guó)的高中課程，A－Level的成績(jī)等級(jí)是初高中學(xué)生申請(qǐng)世界名校的重要依據(jù)。解析A－Level化學(xué)的考綱要求，重點(diǎn)討論AS部分有機(jī)反應(yīng)原理及學(xué)習(xí)策略，為我國(guó)國(guó)際課程的考試和教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：A－Level化學(xué)；考綱；學(xué)習(xí)策略

英國(guó)高中課程（GeneralCertificateofEducationAdvancedLevel）簡(jiǎn)稱A－Level課程，它是英國(guó)普通中等教育證書考試高級(jí)水平課程，是英國(guó)學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程，相當(dāng)于中國(guó)的高考。A－Level課程考試合格后獲得的證書被幾乎所有英語授課的大學(xué)認(rèn)可，學(xué)習(xí)期限為兩年；如果想去英國(guó)深造如劍橋、牛津，則需要提供A－Level課程考試的成績(jī)。根據(jù)中國(guó)的國(guó)情發(fā)展趨勢(shì)，開設(shè)A－Level課程就是在國(guó)內(nèi)培養(yǎng)優(yōu)秀的初高中學(xué)生進(jìn)入世界頂尖的大學(xué)；成績(jī)中等的學(xué)生進(jìn)入世界一流大學(xué)。A－Level化學(xué)內(nèi)容上要比高考廣很多，主要涉及大學(xué)化學(xué)；且對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深度有更高要求。要求學(xué)生了解基本的化學(xué)知識(shí)理論，了解常見的化學(xué)物質(zhì)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)。主要內(nèi)容涉及物質(zhì)狀態(tài)、基本的實(shí)驗(yàn)方法、原子理論、方程式的書寫及有關(guān)計(jì)算、基本的反應(yīng)類型、化學(xué)反應(yīng)過程及能量變化及有機(jī)化學(xué)簡(jiǎn)介。要求學(xué)生能夠掌握基本的化學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)的重要現(xiàn)象；應(yīng)用一些基本的化學(xué)原理來解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出自己的推測(cè)；能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；基本的實(shí)驗(yàn)操作及技能、數(shù)據(jù)處理及有關(guān)的計(jì)算；包括選擇題、理論簡(jiǎn)答、實(shí)驗(yàn)操作。在高考中，化學(xué)作為理綜的一部分，包括選擇題和簡(jiǎn)答題；選擇題每題6分。A－Level化學(xué)考試包括AS和A2兩部分，總共五份考卷，分別在兩年內(nèi)完成即可。考試主要形式包括：選擇題、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)操作題、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析這五部分。A－Level化學(xué)中選擇題每題1分，共40道選擇題，其中30道是單項(xiàng)選擇，10道是多項(xiàng)選擇，時(shí)間是1h，考查的都是基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，占總成績(jī)的15．5％。其次A－level化學(xué)的推斷題都是結(jié)構(gòu)分析，要求學(xué)生掌握反應(yīng)條件、反應(yīng)試劑、物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化，屬于簡(jiǎn)單題型。簡(jiǎn)答題難度中等，共60分，時(shí)間是75min，這部分比例較大，所占成績(jī)的23％；實(shí)驗(yàn)操作考查學(xué)生實(shí)際操作能力，要求學(xué)生在2h內(nèi)完成三道大題的實(shí)驗(yàn)操作及數(shù)據(jù)的處理，根據(jù)現(xiàn)象分析物質(zhì)類別；共40分，占總成績(jī)的11．5％。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)答題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析屬于A2部分的考查內(nèi)容，綜合性較強(qiáng)，考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)答題共100分，考試時(shí)間2h，這部分所占總成績(jī)的38．5％；而試卷五則是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)分析與評(píng)估，75min，共30分，占總成績(jī)的11．5％；總體來說從內(nèi)容的分布上，無機(jī)化學(xué)∶物理化學(xué)∶有機(jī)化學(xué)比例大概是2∶3∶3。A－Level化學(xué)主要以介紹基礎(chǔ)的化學(xué)理論并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代的實(shí)驗(yàn)分析方法擴(kuò)展學(xué)生的視野，并沒有較深入的理論要求，對(duì)于這一階段的學(xué)習(xí)課堂筆記顯得尤為重要。有同學(xué)反映感覺A－Level化學(xué)好難、單詞有困難；其實(shí)在課程的初始階段做筆記非常重要，學(xué)生參與到課堂中來能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，課堂參與度越高，課堂效果也會(huì)越好。學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆；這就說明課后溫習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)的時(shí)候根據(jù)筆記建構(gòu)整體的知識(shí)框架，復(fù)習(xí)筆記對(duì)自己疏漏和不理解的部分重點(diǎn)突破，能快速提高復(fù)習(xí)效率；在掌握好知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加以練習(xí)鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力及分析問題的能力等。在教與學(xué)的過程中，有機(jī)部分是學(xué)生的弱點(diǎn)，有機(jī)反應(yīng)的機(jī)理較難理解和掌握，在AS考試中有機(jī)部分應(yīng)牢記這五大機(jī)理：①烷烴和Cl2的光照取代自由基反應(yīng)，機(jī)理包含三個(gè)階段，以CH4和Cl2光照反應(yīng)為例：鏈開始：在光照的條件下氯氣分子發(fā)生了均裂產(chǎn)生了兩個(gè)帶單電子的氯自由基；鏈增長(zhǎng)：氯自由基和甲烷反應(yīng)生成甲基自由基和HCl，甲基自由基繼續(xù)和Cl2反應(yīng)生成一氯甲烷和氯自由基；鏈終止：體系中的自由基相互結(jié)合形成一系列的氯代烷等；②親電加成反應(yīng)，以乙烯和溴水反應(yīng)為例；乙烯分子靠近體系中的溴分子時(shí)，受乙烯中的碳碳雙鍵電子云的影響，距離越近，電子間的排斥越明顯，這使得溴分子中靠近雙鍵的溴帶上部分正電，離雙鍵較遠(yuǎn)的溴帶上負(fù)電；雙鍵中的一個(gè)碳原子帶著一對(duì)電子和正電荷的溴形成共價(jià)鍵的同時(shí)，溴分子中溴溴鍵發(fā)生異裂形成溴負(fù)離子，雙鍵碳出現(xiàn)了碳正中心，體系中的帶孤對(duì)電子的溴負(fù)離子進(jìn)攻帶正電荷的碳正離子，形成了1，2－二溴乙烷；③SN1親核取代主要是三級(jí)鹵代烴的水解反應(yīng)。鹵代烴中由于鹵原子的電負(fù)性大于碳原子，使得鹵代烴中鹵原子帶部分的負(fù)電，與鹵原子相連的三級(jí)碳正離子帶部分的正電，在堿性條件下，溶液中的OH－去進(jìn)攻帶部分正電荷的碳正離子，由于三級(jí)鹵代烴中三個(gè)取代基的空間位阻比較大，而鹵原子離去后形成的三級(jí)碳正離子比較穩(wěn)定，因此親核取代的第一步就是先形成三級(jí)碳正離子，OH－從鹵離去的部位進(jìn)攻，從而形成三級(jí)醇；④SN2親核取代反應(yīng)，一級(jí)鹵代烴的水解反應(yīng)。第一步由于空間位阻OH－從鹵離去的背面進(jìn)攻形成一個(gè)中間體，此時(shí)碳氧鍵尚未形成，碳鹵鍵尚未斷裂；第二步，碳鹵鍵完全斷開，碳氧鍵真正形成產(chǎn)物一級(jí)醇；⑤羰基的親核加成：碳氧雙鍵由于氧的電負(fù)性強(qiáng)于碳，所以羰基中碳帶部分的正電，反應(yīng)中容易受親核試劑的進(jìn)攻。親核加成分兩步進(jìn)行：第一步，親核試劑如CN－進(jìn)攻帶部分正電荷的碳正離子，同時(shí)形成了氧負(fù)離子中間體；第二步，氧負(fù)離子去進(jìn)攻體系中帶部分正電荷的氫質(zhì)子得到產(chǎn)物。這五大類有機(jī)反應(yīng)是AS考試有機(jī)部分的核心，理解原理的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)，事半功倍。總體而言，A－Level化學(xué)主要是介紹化學(xué)的基本理論和開闊學(xué)生的化學(xué)視野為主，對(duì)學(xué)生要求記憶的內(nèi)容較多；所以上課專注聽課，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣很重要。每位老師上課都會(huì)提供要求掌握的內(nèi)容、思維導(dǎo)圖、知識(shí)框架，學(xué)生在聽課的同時(shí)在頭腦中建立起自己的知識(shí)網(wǎng)圖，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)體系的漏洞，及時(shí)補(bǔ)充復(fù)習(xí)，為課后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)提供幫助。

作者:李媛媛 單位:泉州第五中學(xué)