現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)與金融教育改革研究
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摘要：茶文化背景下，需要采用茶文化傳承工作與經(jīng)濟發(fā)展有機結合的方式，提升茶文化傳承和發(fā)展工作水平。從長遠眼光上看，經(jīng)濟社會發(fā)展如果與文化建設工作脫離，不僅會與人們實際精神文化需求的發(fā)展工作相背離，還會降低經(jīng)濟社會發(fā)展的整體水平。在現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)過程中，文化是不可或缺的思考要素，采用將現(xiàn)代人才培養(yǎng)工作、高校金融教育改革工作與茶文化融合等形式，培養(yǎng)學生正確的文化理念和價值觀。我國茶文化還包含悠久的發(fā)展歷史，目前茶葉商品也是經(jīng)濟社會發(fā)展的重要組成部分。因此，培養(yǎng)學生的茶文化發(fā)展理念和精神是重要的，這樣才能幫助學生更好地參與到未來崗位和金融領域的發(fā)展工作中。
關鍵詞：茶文化背景；現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)；高校金融教育；創(chuàng)新
茶文化背景下的現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)與高校金融教學改革工作，需要遵循以下的教育理念和人才培養(yǎng)觀點，進而才能達到茶文化與人才培養(yǎng)工作有機結合發(fā)展的目標。比如尊重客觀規(guī)律、追求中庸和諧美等，還要結合學生的實際學習需求，落實茶文化在金融人才培養(yǎng)中的應用工作目標。
1茶文化視角下現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)與高校金融教育改革理念
第一，堅持尊重客觀規(guī)律的發(fā)展理念。茶葉在生長與發(fā)展的過程中，不僅遵循著自然環(huán)境和氣候變化的規(guī)律，還從種植到成熟的過程中，根據(jù)自身客觀環(huán)境變化的應對能力，提升良好的發(fā)展效果。人們在飲茶期間也會感受到茶葉本身的脫俗和清香。在茶文化背景下，我國現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)和金融教育的改革工作，必須結合茶文化思想中論證客觀規(guī)律的理論，提升人才培養(yǎng)和教育的發(fā)展效果。目前，許多學派的得道高人和文人墨客都非常喜歡和喜愛茶文化?，F(xiàn)代金融培養(yǎng)工作和教育改革工作，可以充分挖掘茶文化中的內涵和思想，加大茶文化的應用和借鑒力度。從而才能以遵守客觀規(guī)律為前提，將現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)和金融教育的改革工作落實。人才培養(yǎng)工作和高校金融教育改革工作中，還要以客觀存在的事實現(xiàn)象為根據(jù)，結合學生實際的學習情況和特點，加大教學設計的創(chuàng)新和改革工作力度，這樣也能推動教學改革工作的合理開展。另外，一些學校為了提升現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)和高校教育工作改革發(fā)展水平，沒有加入事實依據(jù)的茶文化思想和遵守客觀規(guī)律的發(fā)展理念，注重學生的學習成績，不僅會降低現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)的質量，也違背客觀規(guī)律的做法，影響人才培養(yǎng)和教育改革工作的與時俱進發(fā)展。第二，追求中庸的和諧美理念。中庸理念是唯心主義哲學思想觀的一種，強調在為人處事和看待事物的過程中，要具有折中、不偏不倚的態(tài)度。茶文化中，包含豐富多樣的思想內涵和中庸之道以及茶道精神。在高校金融教育改革和金融人才的培養(yǎng)中，需要結合茶文化中的中庸思想，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。茶文化中的中庸理論強調，現(xiàn)代人才培養(yǎng)工作和金融教育改革工作，無論何時都要保持一種和平的心境，還要培養(yǎng)學生一種處事不驚的態(tài)度，從而提升學生的學習質量。當然在學生行為能力培養(yǎng)方面也需要堅持適度的原則，進而才能推動自身的全面發(fā)展。現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)工作和金融教育改革工作在發(fā)展中，其教學目的應該是純粹的，其主要目的是為了傳授知識、授業(yè)解惑，而不是其他功利原因。同時，所選擇的教學內容不必刻意追求面面俱到，只要做好相關理論得深入挖掘和分析工作即可，過多的進行探究導致時間浪費的情況發(fā)生。同時，學生的理解能力是有限的，金融教學工作要與學生實際生活和學習理念之間有機結合，從學生的本性出發(fā)，理解和尊重學生的個性思維方式，充分發(fā)揮量力而行的教學作用和價值。
2茶文化視角下現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)與高校金融教育改革現(xiàn)狀
2.1教學資源單一
任何一種學科都不可能單獨存在，一些學科知識與其他學科知識之間存在一定關聯(lián)。在高校金融教育改革工作中需要加強金融與文化之間的有機結合，其中的文化還涉及到很多歷史知識和思想政治教育內容。因此，現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)和金融教育改革工作需要充分挖掘經(jīng)濟行為背后的文化和思想道德理念。目前還存在金融人才培養(yǎng)和金融教育改革工作資源單一的情況。許多高校的金融課程教學將金融當作一門純經(jīng)濟類學科，過于注重經(jīng)濟相關知識的講解，未能結合拓展知識的發(fā)展理念，讓金融課程教學與其他文化和知識之間有機融合。這種單一的教學內容還會導致學生對于金融學習的興趣降低，不利于培養(yǎng)學生的學習能力。教學資源的好壞，在一定程度上會給教學質量帶來影響，所以還需要加強對課程教學資源的完善，提升其教學工作效果。
2.2教學方式落后
現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)中還存在傳統(tǒng)課堂教學模式，其教育方式相對落后，部分學校為了追求教學的高質量，過于注重理論知識的灌輸和實踐技能的培養(yǎng)，忽略對學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透和講解。同時還存在學生缺乏對茶文化學習認知和理解的情況。教師沒有結合多元化的教育方式、現(xiàn)代化教育理念，加強茶文化與現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)和金融教育改革工作之間的有效融合，進而使很多學生在金融語言學習方面存在文化障礙的難題，影響學生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)單一和落后的教育模式，還很難調動學生參與課堂學習的積極性，學生缺乏學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和實踐的機會，從而導致學生學來的理論很容易被忘記，降低金融教學的發(fā)展水平和人才培養(yǎng)效果。
2.3教學目標模糊
茶文化背景下，現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)和課程教學改革工作，還存在目標模糊的情況。所樹立的課程教學目標，還是以培養(yǎng)學生的金融理論知識和實踐能力為主，缺乏對學生文化意識和綜合素養(yǎng)的培育，進而使高校現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)工作不能更好滿足社會對于綜合性創(chuàng)新型人才的需求。如果缺乏針對學生文化意識、文化能力培養(yǎng)的教學目標，也會導致課程教學工作效果不理想，影響學生對茶文化或者優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正確了解。
3茶文化視角下現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)與高校金融教育改革策略
3.1優(yōu)化教育教學資源
茶文化中，不僅包含豐富的理論知識和教育內涵，還能增強學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正確認知和了解。在茶文化背景下，現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)和金融教育教學改革工作，需要優(yōu)化教育教學的資源，結合茶文化中知行合一的教育理念，加強金融教育與文化、思想政治教育、哲學之間的有效結合，提升學生的文化學習能力和文化素養(yǎng)。金融課程教學也是一門與文化生活息息相關的學科，在現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)中，可以通過理論知識聯(lián)系實踐的方式，充分挖掘金融教育背后的文化內涵、思想政治教育內容。采用加大茶文化宣傳力度，提升學生對茶文化正確認知和理解等形式，促進學生的全面發(fā)展。在優(yōu)化教育教學資源中，現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)工作還需要充分挖掘茶歷史文化、茶道精神、茶理論內涵等，加強高校與茶文化發(fā)展機構之間的合作，從而給予學生更多了解和學習茶文化的機會，增加學生對于茶文化的認知和理解能力。
3.2創(chuàng)新金融教育方式
在茶葉和茶樹的種植與栽培中，不僅尊重自然規(guī)律和客觀條件，還強調茶文化的發(fā)展工作要和諧、統(tǒng)一。目前茶文化背景下，現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)和金融教育改革工作可以結合茶葉、茶樹以及茶文化尊重自然條件和客觀條件的原則，堅持尊重和遵循客觀規(guī)律的發(fā)展啟示，提升人才培養(yǎng)效果和教育的質量。在傳統(tǒng)的金融教學當中，通常采用灌輸式的教學模式，向學生灌輸相關知識，這種教學方式抑制了學生的學習主觀能動性和學習興趣。并且這種教學方式也與以學生為本的教學理念相違背。為增加學生對于金融知識的學習興趣，教師需要尊重學生學習的客觀規(guī)律，堅持以學生為主體，創(chuàng)新金融教育方式，強化教育效果?，F(xiàn)代金融人才培養(yǎng)還要結合學生記憶規(guī)律，具有針對性地向學生傳遞教育內容，這樣才能讓學生留下深刻的印象。教師也可以結合學生學習的客觀規(guī)律展開教學，比如很多學生都喜歡通過多媒體、現(xiàn)代化教學方式進行學習，教師就可以利用這些現(xiàn)代化的教學方式，向學生展示和金融相關的教學短視頻、圖片等，增加學生對于知識的感官認知和理解，促進學生學習能力和水平的發(fā)展。
3.3明確人才培養(yǎng)目標
在茶文化與現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)工作的結合中，學校需要明確人才培養(yǎng)目標和教學改革的方向。在教學內容的設計方面需要堅持合理化的原則，盡可能的滿足學生的學習需求，提升教育的發(fā)展水平。同時，在教學目標的設計方面，需要堅持培養(yǎng)學生多元化的原則，提升學生的綜合能力和文化素養(yǎng)。比如在教學目標的設計期間，不僅需要注重對學生理論知識和金融專業(yè)知識的講解，還要結合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和茶文化，培養(yǎng)學生正確的人生觀和思想道德意識。教師不能完全按照書本內容進行講解，可以與學生共同制定有關課堂教學的方案、目標，增加學生對于學習的大致認知和了解，這樣也能避免知識點講述過于羅嗦、重復的問題發(fā)生。在明確人才培養(yǎng)目標中，可以積極挖掘當前社會和金融行業(yè)對于現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)要求，將人才培養(yǎng)的核心觀點提煉出來，其教學內容的選擇和教學方式的應用應該結合大致方向展開工作，提升人才培養(yǎng)的獨特性和創(chuàng)新性，讓所培養(yǎng)的人才更好滿足未來社會發(fā)展和崗位工作的需求，提升學生的綜合能力和文化素養(yǎng)。茶文化中，不僅蘊涵著適度原則的相關哲學思想，還體現(xiàn)很多茶道精神和歷史文化。金融教育改革中教師需要優(yōu)化教育教學資源、創(chuàng)新金融教育方式、明確人才培養(yǎng)目標，完善人才培養(yǎng)和茶文化的應用工作。
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作者：劉艷萍 單位：三亞學院
