黨員民族精神及黨性教育關(guān)系思考

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【摘要】黨性教育作為黨建工作的重中之重，在黨中央實施從嚴(yán)治黨政策下面臨著巨大的挑戰(zhàn)。作為黨性教育內(nèi)容來源之一的民族精神，民族精神培育不僅能夠提高大學(xué)生黨員民族自信心和自豪感，還能夠增強(qiáng)國家軟實力，從而提高我國的綜合國力，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供巨大的動力，可見民族精神培育居于十分重要的地位。探尋黨性教育與民族精神培育的關(guān)系對高校學(xué)生民族精神培育與黨性教育整體素質(zhì)的培養(yǎng)與提升具有重要意義。本文從概述民族精神培育與黨性教育兩者的內(nèi)涵入手，在深入剖析兩者關(guān)系的同時，探索兩者有機(jī)結(jié)合的可行性。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生黨員；民族精神培育；黨性教育；可行性

一、民族精神培育與黨性教育的概述

中華民族精神博大精深、源遠(yuǎn)流長。魯迅先生曾在他的自傳中對中華民族精神進(jìn)行了高度的歸納。這段話警示著后人：“作為民族之魂的中華民族精神，不僅涵蓋了在工作上埋頭苦干、投身于革命拼命硬干，還包含了為民著想的真才實干和終身堅守公平平等的人……這就是中國的脊梁?！币粋€民族只有建立在高尚的道德情操、堅定的民族意志、遠(yuǎn)大的民族奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)上，才能夠擁有強(qiáng)大的凝聚力和向心力成就偉業(yè)并自立于世界民族之林。民族精神培育是高校從學(xué)校育人、日常規(guī)范、實踐活動、輿論媒體等方面，利用民族精神融入課堂、注重養(yǎng)成、親身感受、廣泛宣傳的途徑，最終達(dá)到大學(xué)生勤奮好學(xué)、持之以恒、誠實守信，全面發(fā)展的目的。對大學(xué)生進(jìn)行民族精神培育有利于科學(xué)的傳承中華民族優(yōu)秀文化，有利于全面構(gòu)建和諧社會，更有利于加強(qiáng)高校對大學(xué)生黨員的黨性教育工作。黨性是一個政黨的精神支撐，同時也是所有黨員的人生觀、世界觀、價值觀的升華的原則。今年是中國共產(chǎn)黨建黨95周年，在這幾十年里，中國共產(chǎn)黨有如松柏在風(fēng)雨中屹立不倒，歸根結(jié)底是因為歷代共產(chǎn)黨人的心中堅守黨性的純粹。一個政黨要增強(qiáng)黨性，就必然要求對黨員進(jìn)行黨性教育。同志在改造中國共產(chǎn)黨的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度時曾提出過：“沒有科學(xué)的態(tài)度，即沒有馬克思列寧主義的理論和實踐統(tǒng)一的態(tài)度，就叫做沒有黨性，或叫做黨性不完全。”[1]劉少奇同志在《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》一文中從黨性的高度概述：“為了黨的、無產(chǎn)階級的、民族解放和人類解放的事業(yè)，能夠毫不猶豫地犧牲個人利益，甚至犧牲自己的生命，這就是我們常說的‘黨性’或‘黨的觀念’、‘組織觀念’的一種表現(xiàn)?！盵2]鄧小平同志也著重強(qiáng)調(diào)：“所有共產(chǎn)黨員都要增強(qiáng)黨性”、“每個干部都要把黨性放在第一位”，[3]共產(chǎn)黨員要“講黨性，不搞派性?！薄皥猿贮h性，根絕派性?！盵4]目前學(xué)術(shù)界還沒有學(xué)者對黨性教育歸結(jié)成完整概述。黨性教育是黨組織為提高黨員的黨性水平對黨員進(jìn)行的有關(guān)組織觀念等的教育，是黨組織或黨員以增強(qiáng)和提升黨員的黨性素質(zhì)，增進(jìn)黨的基礎(chǔ)性建設(shè)，最終充分發(fā)揮黨作為社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，將所有黨員組織在一起進(jìn)行的一種特殊的思想政治教育實踐活動。黨性教育在黨的建設(shè)和黨的領(lǐng)導(dǎo)活動中發(fā)揮著極其重要的作用，對黨內(nèi)思想政治教育起到了核心作用。民族精神是對歷史文化的高度凝練，詮釋著歷史文化中傳承下來的值得人們學(xué)習(xí)的愛國、愛家、奮斗、自強(qiáng)等優(yōu)秀品格，這些優(yōu)良傳統(tǒng)通過民族精神培育的方式激發(fā)人們的奮斗精神，為社會、為國家做出很大的貢獻(xiàn)，對我國有民族情懷、家國情懷的公民，尤其對于當(dāng)代大學(xué)生具有重要意義。對大學(xué)生進(jìn)行民族精神培育，有利于大學(xué)生對民族精神深入了解，并將民族精神培育所總結(jié)的感受和想法上升為實現(xiàn)人生價值整個過程中的精神支撐。但是隨著社會大發(fā)展、大繁榮，西方敵對勢力仍然對我國圖謀不軌，通過各種渠道對我國大學(xué)生進(jìn)行思想和文化滲透企圖改變我國大學(xué)生的意識形態(tài)和價值觀。因此，為了提升當(dāng)代大學(xué)生的自身素質(zhì)，培養(yǎng)他們具備牢固的抵制誘惑的能力，應(yīng)當(dāng)著重加強(qiáng)對大學(xué)生黨員進(jìn)行黨性教育。當(dāng)代大學(xué)生黨員已成為大學(xué)生中的先進(jìn)積極分子，是高校里最充滿生機(jī)、富有活力的群體，也是新時期我黨新生骨干力量的重要來源之一。他們的思想政治素養(yǎng)、黨性修養(yǎng)程度與黨和國家未來事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)具有密切聯(lián)系。對大學(xué)生黨員加強(qiáng)黨性教育不僅能夠培養(yǎng)他們強(qiáng)化紀(jì)律意識和提升道德素質(zhì)，還能夠在當(dāng)代大學(xué)生中發(fā)揮積極作用，傳遞更多的正能量，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的人生價值觀和民族意識。

二、民族精神培育與黨性教育的關(guān)系

1.黨性教育的核心內(nèi)容與民族精神培育具有契合點。大學(xué)生黨員之所以能在大學(xué)生人群中脫穎而出主要是因為其具有共產(chǎn)黨員應(yīng)有的素質(zhì)。但個別大學(xué)生黨員由于受到外在環(huán)境影響或是自身閱歷及修養(yǎng)的局限，表現(xiàn)出理論素養(yǎng)比較欠缺，政治責(zé)任感較弱等現(xiàn)象。從民族精神培育的角度分析，這些大學(xué)生黨員是由于理想信念缺失，價值取向存在困惑才會造成民族精神缺失。從黨性教育層面探究，大學(xué)生黨員集體主義缺失，服從組織觀念弱化，具體表現(xiàn)為理想信念不堅定，對黨性的認(rèn)識不充分。由此可見，理想信念是民族精神培育的重要內(nèi)容，同時也是黨性教育的核心內(nèi)容。民族精神自身具有一種感染力。每當(dāng)我們從影視中看到老一輩革命家披荊斬棘，在威逼利誘與嚴(yán)刑拷打面前，在誤會與委屈面前，仍然能夠保持對黨的堅貞不屈和對革命的矢志不渝。恰是由于這種信念和情懷———共產(chǎn)黨人的世界觀、人生觀、價值觀，使他們能夠在生與死、苦與樂、榮與辱和貧與富之間做出正確選擇；能夠在經(jīng)受重重考驗后，渡過難關(guān)。因此應(yīng)將這種力量與精神向更多的大學(xué)生黨員進(jìn)行宣傳與教育，從而加強(qiáng)大學(xué)生黨員理想信念教育，培養(yǎng)其樹立高尚的品格，最終成為一名真正的共產(chǎn)黨員。理想信念作為黨性教育的核心，被譽為指導(dǎo)中國共產(chǎn)黨員有所作為的“總開關(guān)”。的講話強(qiáng)調(diào)，在當(dāng)今復(fù)雜多變的社會形勢下，堅定理想信念的重要性，同時也提醒全體黨員，喪失理想信念的危害性，提倡樹立黨員干部的理想信念。而國內(nèi)外各種思想文化和社會思潮相互交流、交鋒，正對我國的文化環(huán)境和社會環(huán)境進(jìn)行激烈的沖擊。在這種嚴(yán)峻的背景下，堅定的理想信念成為黨員秉持穩(wěn)定的政治態(tài)度、抵擋外來誘惑的決定性因素。2.黨性教育是民族精神培育的歷史延續(xù)。中國共產(chǎn)黨自20世紀(jì)上半葉成立以來，在自身的奮斗歷程中，依靠著強(qiáng)大的精神動力，其淵源正是來自于古代民族精神的精華。作為民族精神培育的組成部分，古代民族精神在大學(xué)生黨員的黨性學(xué)習(xí)與黨性教育過程中，有助于提高大學(xué)生黨員的黨性意識。中國共產(chǎn)黨人所具備的革命精神與傳統(tǒng)民族精神具有一致性，但并不意味中國共產(chǎn)黨人所具備的革命精神是對傳統(tǒng)民族精神的一味繼承，反而是中國共產(chǎn)黨人賦予傳統(tǒng)民族精神一種新的內(nèi)涵、一種新的定義、一種新的生命。因為中國共產(chǎn)黨人的思想與行為，為傳統(tǒng)民族精神打上時代的烙印、提供準(zhǔn)確的指導(dǎo)以及奉承堅定的信念，從而形成獨特的革命精神。中國共產(chǎn)黨給古代民族精神注入了新的活力和內(nèi)涵，使中國共產(chǎn)黨人的革命精神跟隨時代潮流與國際新形勢相融合。古代民族精神的精華在原有的基礎(chǔ)上被中國共產(chǎn)黨人注入了新的生命、新的內(nèi)容，鑄就了中國共產(chǎn)黨人革命精神，而中國共產(chǎn)黨人的革命精神也要跟隨時代的潮流，與國家新形勢相融合。在“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)教育內(nèi)容中，主要學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話。在學(xué)黨章黨規(guī)活動中，要明確基本標(biāo)準(zhǔn)、樹立行為規(guī)范，逐條逐句通讀黨章；認(rèn)真學(xué)習(xí)《準(zhǔn)則》和《條例》等黨內(nèi)法規(guī)；從、等典型案件中受到警醒，時刻堅守做人做事的底線，學(xué)習(xí)黨的光輝歷史和革命先輩的優(yōu)秀事跡。在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動中要加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性教育，對提升大學(xué)生理想信念的堅定性起到了重要作用，也對高校的黨性教育進(jìn)行了正確引導(dǎo)。民族精神培育與黨性教育一脈相承，但黨性教育以探析民族精神培育作為必要條件，大學(xué)生黨員只有充分掌握民族精神培育的核心才能領(lǐng)悟黨性教育的實際教育意義。3.民族精神培育有利于增強(qiáng)黨性教育的實效性。將民族精神培育滲透到黨性教育中，利用民族精神強(qiáng)大的感染力和說服力，強(qiáng)化大學(xué)生黨員的責(zé)任意識和黨性修養(yǎng)，提升大學(xué)生黨員黨性教育的實效性。民族精神培育以觀光革命遺址、博物館、烈士陵園、革命先烈的事跡為載體，應(yīng)用豐富的展現(xiàn)形式使廣大學(xué)生黨員在潛移默化中吸取黨性知識，增強(qiáng)黨性教育的實效性。中國歷史上值得我們借鑒學(xué)習(xí)的事例也比比皆是，艱苦奮斗的井岡山精神能夠提升大學(xué)生黨員勤儉節(jié)約的意識；毫不動搖的長征精神能夠強(qiáng)化大學(xué)生黨員堅持走中國特色社會主義道路的思想；全心全意為人民服務(wù)的延安精神能夠提醒大學(xué)生黨員時刻站在最廣大人民的立場上。4.民族精神培育與黨性教育的有機(jī)結(jié)合有利于增強(qiáng)黨的先進(jìn)性。黨的十八大提出了黨建要求，大學(xué)生黨員隊伍以黨的先進(jìn)性和純潔性建設(shè)為依據(jù)，是黨的重要組成部分，要時刻遵守貫徹黨中央所傳達(dá)的各項要求，這不僅能夠在黨的先進(jìn)性建設(shè)上充分發(fā)揮作用，還能夠保持黨員隊伍的先進(jìn)，從而對大學(xué)生黨員隊伍中所存在的問題進(jìn)行解決。中國共產(chǎn)黨人所堅守的民族精神，是我們的黨取得革命勝利、建設(shè)和發(fā)展的不竭動力。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民革命和社會建設(shè)中，不忘繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，并不斷將馬克思列寧主義同中國革命實踐相融合，鑄就不朽的中華民族優(yōu)秀精神與文化。在新的社會發(fā)展條件下，堅定不移地培育民族精神，是為了能夠提高黨的執(zhí)政能力和保持黨的先進(jìn)性的重要舉措。民族精神對我黨貫徹正確的指導(dǎo)思想、制定準(zhǔn)確工作路線、形成廉潔的工作作風(fēng)起到了重要的作用，通過對民族精神的培育也能反映出共產(chǎn)黨人樸實的工作作風(fēng)及勤懇的工作態(tài)度，更能增進(jìn)其先進(jìn)性。民族精神中具有世界先進(jìn)性的思想、文化，有利于黨在思想、精神上的內(nèi)涵博大深厚，有利于提升國家軟實力，是增強(qiáng)黨的先進(jìn)性的向?qū)?/p>

【參考文獻(xiàn)】

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[4]鄧小平．鄧小平文選(第2卷)[M]．北京：人民出版社，1994．

作者:景詩 丁玉龍 單位:渤海大學(xué)馬克思主義學(xué)院