黨員教育培訓(xùn)的探討2篇
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（一）
黨員的流動，使以前傳統(tǒng)模式下的黨組織和黨員的行之有效的管理關(guān)系發(fā)生了變化，這也使得對流動黨員的教育培訓(xùn)出現(xiàn)了一些問題，主要情況如下:
1．對于流動黨員的基本情況較難掌握。
由于流動黨員的跨地區(qū)、跨行業(yè)的活動，使得流動黨員的情況變化較大，加上流動次數(shù)的頻繁以及流動黨員的構(gòu)成結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，讓基層黨組織很難進(jìn)行有效的管理和統(tǒng)計(jì)。流動黨員的這種不穩(wěn)定性的特征，不僅使黨組織對流動黨員的人數(shù)統(tǒng)計(jì)不清，對流動黨員的去向掌握不明，而且使黨員和黨組織失去聯(lián)系。黨組織如果不能清楚地掌握流動黨員的情況，那么對流動黨員的教育培訓(xùn)問題也就更是無從談起了。
2．對流動黨員的教育培訓(xùn)活動很難有效開展。
一方面，由于流動黨員的流動性大，構(gòu)成情況也較為復(fù)雜，加上流動黨員的分布廣泛、流動頻繁，一些流動黨員因?yàn)樯婧蜕畹膲毫?，以及工作缺乏穩(wěn)定性，因而很難按時參加當(dāng)?shù)攸h組織所開展的黨員教育活動，以至于一些黨組織所開展的活動雖然在舉行卻很難收到效果，而淪為了形式;另一方面，基層黨組織開展黨員的教育活動也面臨著一系列的問題，如資金問題、組織形式問題、教育內(nèi)容問題等等，許多教育活動，由于內(nèi)容本身的僵化單板，缺少時代感，以及活動本身的規(guī)范、制度上不夠嚴(yán)格，使得流動黨員的教育活動很難有效開展或形同虛設(shè)。
3．流動黨員教育培訓(xùn)的實(shí)效性不明顯。
一些黨組織的對黨員教育培訓(xùn)的方式簡單單一，在組織教育活動時并沒有把流動黨員和當(dāng)?shù)氐狞h員區(qū)分開來，沒有針對流動黨員自身的特征，以及去分清流動黨員的類別，缺乏針對性，更談不上因人而異，一概采取與當(dāng)?shù)攸h員相同的教育模式;在教育時間上，有時并未考慮流動黨員的生活和工作的實(shí)際，時間僵化，趨于形式;在教育的內(nèi)容上，并沒有根據(jù)流動黨員具體情況和其實(shí)際出發(fā)，忽視了流動黨員的需求，不僅使教育培訓(xùn)的目的沒有達(dá)到，而且也使得所組織的教育活動缺少對流動黨員的吸引力。另外，由于流動黨員受工作、生活等各方面因素所影響，一些流動黨員的意志薄弱，不對自己做嚴(yán)格要求，使黨性意識減退，組織紀(jì)律性的觀念越來越減弱，其自身在實(shí)際上與黨組織的關(guān)系開始疏遠(yuǎn)，在外出前不和黨組織說明，流入后也不與當(dāng)?shù)氐狞h組織主動聯(lián)系，甚至有的流動黨員不但談不上起模范帶頭作用，而且怕被管束不愿亮出自己黨員身份，并對黨抱怨抵觸，給周圍的群眾造成很不好的影響。而這樣的情況久而久之，教育培訓(xùn)又缺乏實(shí)效性，使流動黨員成為了目前新形勢下的需要解決的問題。
二、流動黨員教育培訓(xùn)的對策和途徑
目前，隨著我國流動黨員數(shù)量的不斷增多，我們應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)對流動黨員的教育培訓(xùn)工作，具體來說，應(yīng)該從以下幾個方面來著手。
1．明確目前加強(qiáng)流動黨員教育培訓(xùn)工作的重要性
我們國家的黨建工作中，最重要的一點(diǎn)就是黨員隊(duì)伍的建設(shè)。無論在什么時候，我們都必須發(fā)揮我們黨員干部的帶頭作用。在過去艱苦的戰(zhàn)爭中如此，在如今全面建設(shè)我們的小康社會時也必須如此，黨員干部更是我們政黨執(zhí)政的根基。那么，作為我國黨員干部重要組成部分的流動黨員的重要性就更加凸顯了。但是，目前對流動黨員的教育培訓(xùn)工作顯然是不夠的，很多的流動黨員現(xiàn)在越來越邊緣化，這樣不僅影響到我們整個黨員隊(duì)伍的形象，還會帶壞整個黨員隊(duì)伍的風(fēng)氣，進(jìn)而對我國的社會主義建設(shè)也是十分不利的。所以，我們要明確一點(diǎn)，流動黨員是我們黨員隊(duì)伍的一部分，我們要始終堅(jiān)持不懈抓好流動黨員的教育培訓(xùn)工作。
2．用現(xiàn)代傳媒手段來加強(qiáng)對流動黨員的管理
流動黨員管理的一個難點(diǎn)問題就是對其“流動性“的管理。一方面，是由于我們流動黨員自身的問題，出于各種原因，流動黨員沒有及時告訴流出地的黨組織自己的去向，也不愿向流入地的黨組織及時匯報(bào);另一方面，黨支部的工作十分的被動，沒有積極性。只是單純等待黨員自覺向黨支部說明自己的去向，并未積極走入到我們黨員中去實(shí)際了解支部黨員的情況。針對這種情況，在對流動黨員的管理過程中，我們應(yīng)該積極利用現(xiàn)代傳媒的手段，建立一個所在黨支部黨員的詳細(xì)網(wǎng)絡(luò)檔案，全部實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)登記，建立詳細(xì)的黨員流入、流出制度，這樣一來，對流動黨員的管理工作就更加的細(xì)致了。
3．建立健全的黨的基層組織
一個健全的黨組織，不僅是我們黨在工作中的執(zhí)政基礎(chǔ)，更能為我們廣大的流動黨員提供一種歸屬感，使我們的流動黨員無論身處哪里，總能盡快地找到自己的組織。所以建立健全的黨的基層組織，是我們流動黨員教育工作的一個重要手段。具體來說，首先要加強(qiáng)農(nóng)村的黨組織建設(shè)。目前隨著大量農(nóng)村務(wù)工黨員的外出，加強(qiáng)農(nóng)村的黨組織建設(shè)是十分迫切的，一方面，有利于農(nóng)村外出務(wù)工黨員平時的生活、學(xué)習(xí)，另一方面，還可以為一些流動黨員的流出提供指導(dǎo)和幫助;其次，應(yīng)該加強(qiáng)城市社區(qū)的黨建工作。越來越多的農(nóng)村黨員到城市打工、生活，那么城市社區(qū)對流動黨員的管理自然是不容推辭的。所以，我們的社區(qū)應(yīng)該完善黨支部的建設(shè)，爭取統(tǒng)一社區(qū)流動黨員的人數(shù)，對其進(jìn)行統(tǒng)一管理。除此之外，我們還應(yīng)該積極探索新型的黨組織建設(shè)。流動黨員的流動性是非常強(qiáng)的，除了在農(nóng)村、社區(qū)，他們可能在我們社會的各個不容易被發(fā)現(xiàn)的角落。這樣，我們應(yīng)該探索一種新型的黨組織形式，也就是做到處處有黨組織，比如可以在各個公司、各個公司大樓、各個地方都建立黨組織，這樣，就十分有利于對我們流動黨員的管理。
4．注意教育培訓(xùn)方法的靈活性和內(nèi)容的針對性
我們知道，流動黨員難以管理的一個重要原因就在于其的“流動性”，所以我們在對其進(jìn)行管理時應(yīng)該特別注意方法的靈活性。在教育方法上，我們不必拘泥于傳統(tǒng)的黨員大會，可以采用一些靈活的方法。比如采取網(wǎng)絡(luò)教育、一對一的黨員互幫互助教育、老黨員的經(jīng)驗(yàn)介紹會等各種各樣的形式。這樣的教育形式比傳統(tǒng)的大會教育在時間上更為靈活，在方法上也更能為人們接受。在培訓(xùn)的內(nèi)容上，也應(yīng)該具備針對性。隨著社會節(jié)奏的不斷加快，人們往往更加習(xí)慣對自己有用的東西，而自動忽略掉對自己沒用的信息。那么，在對我們的流動黨員培訓(xùn)教育的內(nèi)容上，一定要注意具有針對性。培訓(xùn)教育的內(nèi)容應(yīng)該和流動黨員的實(shí)際情況密切相關(guān)，多安排他們感興趣的信息和知識，這樣可以提高流動黨員教育培訓(xùn)的動力，有利于流動黨員的教育培訓(xùn)。
三、結(jié)語
綜上所述，在我國目前流動黨員越來越多的情況下，對流動黨員的培訓(xùn)工作可以說是刻不容緩，其重要性也在日益凸現(xiàn)。在培訓(xùn)工作中，我們可能會面臨著各種問題，我們要具體問題具體分析，找出具體的對策。只有進(jìn)行針對性的分析，進(jìn)而選取切實(shí)有效的方法，我們才能有效地處理好流動黨員培訓(xùn)的這個問題。
（二）
一、新時期高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)存在的問題
(一)學(xué)生黨員教育培訓(xùn)進(jìn)程缺乏持續(xù)性
目前,高校普遍存在“重發(fā)展前教育,輕發(fā)展后教育”的現(xiàn)象,學(xué)生黨員教育培訓(xùn)進(jìn)程缺乏持續(xù)性。學(xué)生黨支部組織發(fā)展前十分重視對發(fā)展對象的教育培訓(xùn),要求發(fā)展對象參加黨校培訓(xùn)、馬列主義理論學(xué)習(xí)小組、黨章學(xué)習(xí)小組等,并通過征求同學(xué)意見、遞交思想?yún)R報(bào)、定期考察、專人談話等對其進(jìn)行持續(xù)不斷的培養(yǎng)教育。但當(dāng)開完組織發(fā)展大會、黨委審批接收為預(yù)備黨員后,教育培訓(xùn)工作似乎就停滯了,往往以管理代替培養(yǎng)教育。至于發(fā)展對象入黨后是否履行黨員義務(wù),是否發(fā)揮了先鋒模范作用,黨組織很少像發(fā)展前那樣關(guān)注了。預(yù)備黨員的轉(zhuǎn)正也常常是走形式,幾乎都能按期轉(zhuǎn)正。這使得有些學(xué)生黨員入黨后思想上放松了對自己的要求,入黨前后判若兩人,在同學(xué)中造成不好的影響。
(二)學(xué)生黨員教育培訓(xùn)方法缺乏創(chuàng)新性
調(diào)查顯示,關(guān)于“你喜歡參加的黨支部組織生活形式”,學(xué)生黨員對于“看電影受教育”、“團(tuán)體素質(zhì)拓展訓(xùn)練”、“社會實(shí)踐”等貼近大學(xué)生特點(diǎn)的方式比較感興趣,分別在第一、第二、第三選擇中位居第一,而對于“政治理論學(xué)習(xí)”、“民主生活會”、“對學(xué)院建設(shè)提意見和建議”等傳統(tǒng)的組織生活方式則興趣不大。學(xué)生黨員更希望深入社會,用生動形象的教育培訓(xùn)方式,貼近生活實(shí)際,更好地鍛煉提升自己。長期以來,一些高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、方法陳舊滯后,仍習(xí)慣于集體讀報(bào)、學(xué)習(xí)文件、組織討論等,缺乏創(chuàng)新性。學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的內(nèi)容原本十分豐富,但在實(shí)際中往往只是空洞的理論闡述,很少與社會實(shí)踐相結(jié)合、與黨的自身發(fā)展相結(jié)合、與時事形勢相結(jié)合、與學(xué)生黨員的思想實(shí)際相結(jié)合,從而使一些學(xué)生黨員無法深入理解黨的基本理論、路線、方針和政策,影響了學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的效果。一些高校黨組織忽視互聯(lián)網(wǎng)豐富、快捷的特點(diǎn),沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)陣地對學(xué)生黨員進(jìn)行教育培訓(xùn)。
(三)學(xué)生黨員教育培訓(xùn)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性
學(xué)生黨員作為大學(xué)生中的優(yōu)秀分子,客觀上要求他們在學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面充分發(fā)揮模范帶頭作用,因此,全面系統(tǒng)地加強(qiáng)對學(xué)生黨員的教育培訓(xùn)十分重要。但現(xiàn)實(shí)中一些高校的學(xué)生黨員教育只是為了完成培訓(xùn)任務(wù),內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性。一是有些高校的黨校僅培訓(xùn)入黨積極分子和預(yù)備黨員,無法滿足學(xué)生黨員思想、學(xué)習(xí)、工作各方面的成長需要。二是有些高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的內(nèi)容往往僅限于黨的基本理論知識,還常常一知半解,不能保證培訓(xùn)質(zhì)量。三是有些高校以各學(xué)院黨總支為主開展學(xué)生黨員教育培訓(xùn)工作,黨委黨校負(fù)責(zé)宏觀管理、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和服務(wù)。由于各學(xué)院師資力量不均衡、整體規(guī)劃不統(tǒng)一等原因,使學(xué)生黨員教育培訓(xùn)常常演變?yōu)樾蝿菡邎?bào)告。
二、加強(qiáng)新時期高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的思考
(一)注重學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的連續(xù)性和層次性
學(xué)生黨員在政治思想、道德品質(zhì)、專業(yè)學(xué)習(xí)方面,應(yīng)當(dāng)起模范帶頭作用;在學(xué)生活動、日常工作中,應(yīng)當(dāng)起表率作用;在學(xué)校、教師和學(xué)生的聯(lián)系上,應(yīng)當(dāng)起橋梁紐帶作用。如果高校黨組織的工作重心只放在發(fā)展黨員上,忽視學(xué)生黨員入黨后的繼續(xù)教育培訓(xùn),大學(xué)生入黨后思想上如果放松對自己的要求,勢必影響學(xué)生黨員隊(duì)伍的質(zhì)量。因此,入黨后的繼續(xù)教育培訓(xùn)是學(xué)生黨員健康成長的必由之路。要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生黨員的理想信念和黨的性質(zhì)、宗旨、黨員義務(wù)、黨性修養(yǎng)的教育培訓(xùn),開展國際國內(nèi)形勢和黨的路線、方針、政策等的教育培訓(xùn)。通過反復(fù)學(xué)習(xí),深入討論,使學(xué)生黨員時刻以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以身作則,率先垂范,增強(qiáng)為同學(xué)服務(wù)的意識,真正認(rèn)識到“組織上入黨,一生一次;思想上入黨,一生一世”。為提高學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的質(zhì)量,應(yīng)注意實(shí)施分層教育。高校學(xué)生黨員的年齡、專業(yè)、家庭背景、思維能力等存在差別,對不同層次學(xué)生黨員應(yīng)進(jìn)行分類指導(dǎo),對學(xué)生黨員的要求也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持最低綱領(lǐng)與最高綱領(lǐng)的統(tǒng)一。對不同專業(yè)的學(xué)生黨員,結(jié)合所學(xué)專業(yè)把黨的基本知識和基本理論學(xué)習(xí)與成才報(bào)國結(jié)合起來,激發(fā)不同專業(yè)學(xué)生黨員積極參與、自覺學(xué)習(xí)的熱情;對預(yù)備黨員與正式黨員分開培訓(xùn);對擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生黨員與普通學(xué)生黨員分開培訓(xùn);按照學(xué)生黨員的不同年級提出不同要求,對低年級學(xué)生黨員要求他們刻苦學(xué)習(xí),各方面起模范帶頭作用,對高年級學(xué)生黨員應(yīng)要求他們把自己的專業(yè)學(xué)習(xí)與國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展緊密結(jié)合起來,主動提高服務(wù)社會的能力,高質(zhì)量地為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。學(xué)生黨員教育培訓(xùn)班可以分為一期、二期、三期,或內(nèi)容由淺入深、從易到難,或形式分為專題報(bào)告班、演講辯論班、參觀考察班等。
(二)注重學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性
為提升學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的實(shí)效性,必須注重教育培訓(xùn)的針對性。首先,注重內(nèi)容的針對性。按照理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,將學(xué)生黨員教育培訓(xùn)同大學(xué)生成長成才和自我管理結(jié)合起來;將學(xué)生黨員綜合素質(zhì)的提高同培育優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)結(jié)合起來;將學(xué)生黨員先進(jìn)性意識的培養(yǎng)同日常生活中的表率作用體現(xiàn)結(jié)合起來。其次,注重形式的針對性。一是充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生黨員教育培訓(xùn)服務(wù),通過建立網(wǎng)站、主頁、網(wǎng)上論壇等及時教育培訓(xùn)信息、傳播黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),讓學(xué)生黨員通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)黨的相關(guān)知識,并圍繞熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題直接進(jìn)行網(wǎng)上交流和探討;二是改變教育培訓(xùn)以報(bào)告為主的形式,采取視頻音頻、討論辯論、知識競賽、報(bào)告講座、現(xiàn)場采訪、座談交流、主題研討、走訪觀摩、參觀考察等多種形式相結(jié)合,努力提高學(xué)生黨員的參與性、互動性,使學(xué)生黨員充分了解國情,了解改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就,從而親身感受黨的路線、方針、政策的正確性,進(jìn)一步堅(jiān)定社會主義信念;三是在發(fā)揮黨校教師、組工干部、輔導(dǎo)員三支常規(guī)隊(duì)伍作用的同時,注重發(fā)揮優(yōu)秀黨員、學(xué)生黨員及關(guān)工委老黨員在教育培訓(xùn)中的優(yōu)勢。讓他們用自己的奮斗經(jīng)歷、成長經(jīng)歷、人生經(jīng)歷與學(xué)生黨員進(jìn)行談心交流,引導(dǎo)學(xué)生黨員樹立堅(jiān)定正確的世界觀、人生觀、價值觀。最后,把黨性教育貫穿始終。學(xué)生黨員的教育培訓(xùn)必須把黨性教育放在首位,并貫穿于整個教育培訓(xùn)過程中。一是開設(shè)黨性教育的專題培訓(xùn)課程;二是把黨性教育的內(nèi)容穿插在相關(guān)的專題報(bào)告中;三是把黨性教育的內(nèi)容落實(shí)在各項(xiàng)實(shí)踐活動中。要求每名學(xué)生黨員從接受培訓(xùn)開始,就自覺把增強(qiáng)黨性觀念、磨練黨性意志、提高黨性修養(yǎng)作為一門必修課。
(三)注重學(xué)生黨員的集中培訓(xùn)與日常教育管理相結(jié)合
高校學(xué)生黨員培訓(xùn)是集中的、階段性的,但學(xué)生黨員教育卻是長期的、持續(xù)性的,因此,要注重學(xué)生黨員的集中培訓(xùn)與日常教育管理相結(jié)合。
第一,加強(qiáng)學(xué)生黨員的組織生活管理。通過學(xué)生黨員組織生活會,定期開展民主評議活動,堅(jiān)持實(shí)事求是原則,自我總結(jié)、民主評議、自我教育〔5〕;學(xué)生黨員要按期交納黨費(fèi),不能無故不參加組織活動,嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律;把學(xué)生黨支部活動與校園文化建設(shè)、志愿者服務(wù)、社會實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、心理健康教育等結(jié)合起來,與幫助同學(xué)解決實(shí)際困難結(jié)合起來,提高學(xué)生黨組織生活的質(zhì)量,擴(kuò)大學(xué)生黨支部活動的影響力和感染力。
第二,以創(chuàng)先爭優(yōu)等活動為載體,開展主題實(shí)踐教育活動。讓每名學(xué)生黨員在班級、在宿舍、在學(xué)生活動中發(fā)揮先鋒模范作用,樹立學(xué)生黨員的良好形象;推薦學(xué)生黨員擔(dān)任校級、院級、班級、社團(tuán)等的干部,幫助他們增強(qiáng)為同學(xué)服務(wù)的意識和能力,培養(yǎng)集體主義精神和奉獻(xiàn)精神;落實(shí)黨員責(zé)任制,發(fā)揮傳幫帶作用,幫助困難同學(xué)解決學(xué)習(xí)、生活、心理問題。
第三,要建立黨總支委員及學(xué)生黨支部成員與學(xué)生黨員談心制度,了解學(xué)生黨員的思想、學(xué)習(xí)、生活和工作情況,對學(xué)生黨員嚴(yán)格要求、嚴(yán)格教育、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格監(jiān)督。學(xué)生黨員的先進(jìn)性不僅體現(xiàn)在思想上,更體現(xiàn)在優(yōu)異的學(xué)業(yè)和一流的工作水平、快速適應(yīng)社會需要的能力上。要求學(xué)生黨員不斷提高思想政治素質(zhì)的同時,更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識等科學(xué)文化知識,努力提高自身能力和綜合素質(zhì)。
第四,建立學(xué)生黨員行為考評機(jī)制。制定學(xué)生黨支部工作條例、學(xué)生黨員行為規(guī)范、學(xué)生黨員考評指標(biāo)體系,落實(shí)黨員掛牌制度、公示制度、工作匯報(bào)制度、民主評議制度等。學(xué)生黨員思想上要用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法觀察分析問題,政治上要自覺與黨中央保持一致;學(xué)習(xí)上要刻苦努力,掌握扎實(shí)過硬的專業(yè)文化知識;工作生活上要模范遵守黨的組織紀(jì)律,切實(shí)履行黨員義務(wù),發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)。
作者：陳曉暉 龐丹 單位：大連理工大學(xué)
