如何利用教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)

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【摘要】在當(dāng)前初中英語(yǔ)課程的教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用不僅讓原本的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)模式也隨之發(fā)生了很大變化。本文主要根據(jù)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要特征，闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)存在的價(jià)值與問(wèn)題，并進(jìn)一步探究了利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)

一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)存在的價(jià)值與問(wèn)題

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮的主要作用

在素質(zhì)教育背景下，初中英語(yǔ)課程是一個(gè)非常關(guān)鍵的構(gòu)成部分，其對(duì)于現(xiàn)今社會(huì)所需人才的培養(yǎng)具有重大意義。根據(jù)目前初中英語(yǔ)教學(xué)情況來(lái)看，大部分老師依然沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，這不僅會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生極大影響，并且對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展十分不利。而現(xiàn)代教育技術(shù)則是把當(dāng)代信息技術(shù)作為主要依托的一種教育途徑，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。針對(duì)老師來(lái)講，采用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠改變?cè)镜慕虒W(xué)模式，通過(guò)多媒體開(kāi)展教學(xué)，讓實(shí)際教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提升。針對(duì)學(xué)生來(lái)講，現(xiàn)代教育技術(shù)不僅讓他們擁有更多的學(xué)習(xí)途徑，使之能夠?qū)W習(xí)到課堂上老師未講解的相關(guān)知識(shí)，并且還能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將會(huì)產(chǎn)生很大幫助。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中存在的不足

第一，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用現(xiàn)代教育技術(shù)，一節(jié)課程大部分的時(shí)間學(xué)生都在觀(guān)看屏幕，這樣不僅容易使其處于疲勞狀態(tài)，無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)，并且只要PowerPoint速度較快，學(xué)生便不能很好的完成相關(guān)筆記。第二，老師對(duì)于多媒體技術(shù)過(guò)于依賴(lài)，學(xué)生在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更多的是觀(guān)看相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，使得英語(yǔ)課成為對(duì)教學(xué)課件的一種展示，學(xué)生無(wú)法真正有效運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。甚至還有一些老師，從課程開(kāi)始到結(jié)束均是以課件為主，而未進(jìn)行板書(shū)，使得自身不能將課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用真正發(fā)揮出來(lái)。

二、采用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效策略

（一）激發(fā)興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景強(qiáng)化學(xué)生交際能力

興趣能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行深入探究，充分挖掘他們隱藏的無(wú)限潛能。在校園學(xué)習(xí)中，教學(xué)是老師與學(xué)生之間共同開(kāi)展的一項(xiàng)活動(dòng)，必須將彼此的積極性加以調(diào)動(dòng)，才可以獲得更好的教學(xué)效果。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不但能將學(xué)生的好奇心理與求知欲望真正激發(fā)出來(lái)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生在相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)中集中注意力也非常有利。利用幻燈片對(duì)多媒體教學(xué)課件進(jìn)行制作，可以把多樣化的信息有效結(jié)合在一起，例如聲音、文字與動(dòng)畫(huà)等，并將事物的主要特點(diǎn)和內(nèi)在進(jìn)行聯(lián)系，讓原本較為抽象的圖形和文字等轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^美好的畫(huà)面，以此刺激學(xué)生的多重感官。語(yǔ)言的本質(zhì)實(shí)際上就是用于人和人之間的有效交流，而初中英語(yǔ)教學(xué)則是需對(duì)學(xué)生具備基本的英語(yǔ)交際能力進(jìn)行培養(yǎng)。針對(duì)英語(yǔ)課程教學(xué)來(lái)講，語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要前提，但因?yàn)閷W(xué)生在平日生活中缺乏較好的語(yǔ)言環(huán)境，極少運(yùn)用英語(yǔ)與他人交流，基本上都是在課堂上進(jìn)行練習(xí)，以至使之無(wú)法有效提升學(xué)習(xí)效果。而現(xiàn)代教育技術(shù)正好對(duì)教材存在的這一缺陷進(jìn)行了很好的補(bǔ)充，老師可以通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)教材中出現(xiàn)的情景，讓學(xué)生更加全面的了解與學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以及相關(guān)國(guó)家的一些風(fēng)俗習(xí)慣與傳統(tǒng)文化等，以此帶給學(xué)生一種身臨其境的體驗(yàn)。想要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，那么就必須為他們創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而讓學(xué)生把英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變成一種語(yǔ)言應(yīng)用技能，并以此強(qiáng)化自身的交際能力。比如，在練習(xí)寫(xiě)一篇到杭州旅行的作文時(shí)，老師便可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載一些杭州比較有名的風(fēng)景區(qū)與標(biāo)志性建筑，并將此制作成賞心悅目的課件，學(xué)生通過(guò)圖像的視覺(jué)效果與思維聯(lián)想，便可以產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，進(jìn)而使之在具體寫(xiě)作過(guò)程中發(fā)揮出更好的水平。

（二）識(shí)記生詞，糾正錯(cuò)誤發(fā)音

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，采用語(yǔ)音復(fù)讀設(shè)備不僅能夠讓學(xué)生有效識(shí)記生詞，并且還可通過(guò)比較對(duì)自身的錯(cuò)誤發(fā)音進(jìn)行及時(shí)糾正。比如，在教學(xué)對(duì)話(huà)課的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生將書(shū)關(guān)閉，利用錄音機(jī)將相關(guān)對(duì)話(huà)內(nèi)容播放一到兩遍，讓他們切身感受朗讀者的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)與停頓規(guī)律，這樣便可以讓學(xué)生在被外界干擾之前學(xué)習(xí)到比較純正且地道的英語(yǔ)。之后便再次播放錄音，讓學(xué)生對(duì)此朗讀進(jìn)行模仿，經(jīng)過(guò)幾遍來(lái)回的播放與跟讀，學(xué)生不僅可以全面掌握正確的朗讀技巧，使之英語(yǔ)語(yǔ)感得到較好培養(yǎng)，并且對(duì)于學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容也會(huì)有更加深刻地理解。實(shí)際上，此種教學(xué)方式在一定程度上比老師枯燥的講解更具優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而讓教學(xué)活動(dòng)可以有效開(kāi)展。久而久之，必定可以讓學(xué)生的聽(tīng)力和反應(yīng)能力得到大幅提升，進(jìn)而提高學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

（三）擴(kuò)大課堂容量，提升課堂教學(xué)效率

在以往的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師講解語(yǔ)言重點(diǎn)時(shí)通常都是用粉筆將其寫(xiě)在黑板上，浪費(fèi)了很多時(shí)間進(jìn)行板書(shū)，加之在此期間學(xué)生無(wú)事可做，以至使課堂教學(xué)內(nèi)容不能夠得到有效擴(kuò)展，教學(xué)效率不高。而大量信息的結(jié)合就是多媒體組合的根本需求，這樣便可以讓課堂教學(xué)的容量得到進(jìn)一步擴(kuò)展，提升教學(xué)質(zhì)量。多媒體對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)可以起到較好的輔助作用，老師可在上課之前通過(guò)PowerPoint制作好相關(guān)課件，把教材中出現(xiàn)的語(yǔ)言、例句及其課外有關(guān)的知識(shí)信息轉(zhuǎn)換為動(dòng)感的圖片或者動(dòng)畫(huà)信息，在教學(xué)中便可根據(jù)教材內(nèi)容依次播放，這樣不僅有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面理解，并且也在很大程度上降低了老師在課堂進(jìn)行板書(shū)的強(qiáng)度。針對(duì)初中英語(yǔ)老師來(lái)講，上課之前需將學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的語(yǔ)言點(diǎn)等制作在幻燈片中，以此使英語(yǔ)重難點(diǎn)內(nèi)容一目了然，這樣在節(jié)約大量板書(shū)的同時(shí)，對(duì)于今后復(fù)習(xí)階段的知識(shí)重現(xiàn)也將具有很大益處，從而在更大程度上發(fā)揮出老師的主導(dǎo)作用。另外，老師也可適當(dāng)加強(qiáng)語(yǔ)言的練習(xí)力度，增添部分課外知識(shí)，以此對(duì)教材缺乏的內(nèi)容進(jìn)行有效補(bǔ)充。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，老師可以將相關(guān)練習(xí)題在屏幕上展示出來(lái)，在學(xué)生解答之后解答有針對(duì)性地講解相關(guān)問(wèn)題，同時(shí)，老師還應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生所具備的知識(shí)與能力，對(duì)于不足的方面需及時(shí)補(bǔ)救，適當(dāng)擴(kuò)大課堂容量。比如，在開(kāi)展小組對(duì)話(huà)練習(xí)的過(guò)程中，老師可以利用小攝像頭將對(duì)話(huà)情景拍攝到銀幕，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂學(xué)習(xí)氛圍變得更加活躍，并通過(guò)傳授更加豐富的知識(shí)，讓學(xué)生在吸收更多知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語(yǔ)：

現(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，讓實(shí)際課堂教學(xué)效果得到了很大提升。學(xué)生不僅能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，并且語(yǔ)言基本技能也由此獲得了較好的訓(xùn)練，從而使之綜合語(yǔ)言的應(yīng)用能力獲得了大幅提升。因此作為初中英語(yǔ)老師，一定要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，全面了解并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，這樣才能讓學(xué)生在更好的條件下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]舒琦芬.現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略上的運(yùn)用研究[J].教育現(xiàn)代化,2018(26):105-106.

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[3]馮宜山.初中英語(yǔ)與多媒體信息技術(shù)的融合探析[J].中學(xué)生英語(yǔ)：初中版,2018.

作者：汪翠瑩 單位：甘肅省武威第九中學(xué)