基層民警教育培訓質量的研究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了基層民警教育培訓質量的研究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、當前在職民警培訓工作的現狀

（一）部分教師缺乏基層公安工作經驗

培訓效果好不好，有沒有達到既定的培訓目的，決定因素是師資力量。當前，對在職民警的培訓都是在本省或本市的公安院校進行。這種培訓模式的優(yōu)點明顯：一是組織管理方便。培訓機構和被培訓人員屬于同一個系統(tǒng)，能對學員的學習情況提出合理要求并能及時監(jiān)督和管理。二是成本低。民警在本系統(tǒng)的院校進行培訓，經費由省級公安機關統(tǒng)一下撥，民警就近培訓，省時省力。但是本系統(tǒng)院校師資力量薄弱造成的培訓效果不佳也很明顯。首先，公安院校的教師缺乏實際工作經驗，公安院校教師大多數是從各類院校畢業(yè)后直接到教學部門工作的，雖然有人畢業(yè)于正規(guī)的公安院校，也因為很少從事公安工作而缺乏實際工作經驗。眾所周知，公安工作很大一部分內容是要同人民群眾打交道，工作對象之一是人，而每個人又是知識、層次、性格各不相同，如此繁雜的工作對象使得公安工作實踐性遠遠大于理論性。如果沒有實際工作經驗，教師就不能理解民警在執(zhí)法辦案、服務群眾過程中出現的難點和困惑，也很難了解民警在基層實際工作中的真實情況，在這種情況下，教師講課很難抓住重點，不生動，沒有針對性，更無法解決實際工作中的難題。如果僅僅深入講解先進的、高深前沿理論，被訓民警又難以和工作實際相聯系，新鮮感過后，學習效果同樣不好。其次，從教師方面來講：培訓機構教師缺少進修、鍛煉機會，僅吃學校所學知識的老本，知識更新跟不上，分析問題解決問題的能力難以提高。長此以往，教師教學動力不足、工作沒有成就感。由此可見，教訓雙方難以形成互動，現實是教師上不能從理論上提高，下不能接基層民警的地氣，加之缺乏鉆研精神，業(yè)務原地踏步，形成惡性循環(huán)。

（二）培訓內容和方式不能滿足公安工作發(fā)展需要

公安工作日新月異，社會治安形勢隨著政治經濟的發(fā)展日趨復雜。近年來，各級公安部門改革力度很大，工作內容和方式更新較快，公安信息化、科技強警的提出要求實戰(zhàn)民警掌握更多的知識。此外，國民的法治觀念增強，違法犯罪分子的手段也層出不窮，民警不隨時學習，就難以適應目前的工作。當前實戰(zhàn)民警的主力軍大部分是二十世紀六七十年代出生的，他們有來自部隊退伍或轉業(yè)，有本地公安院校大中專畢業(yè)生，有近幾年公開招考公務員考入公安部門的大專以上畢業(yè)生。前兩部分占在職民警的大部分，優(yōu)點是熟悉公安業(yè)務，肯吃苦，缺點是文化程度較低。后一部分人員優(yōu)點是高校畢業(yè)、文化程度較高，但是專業(yè)五花八門，公安專業(yè)大學生僅占其中的一小部分。因此，要使各個年齡階段的民警素質跟上公安工作的需要，使每次培訓取得預計的效果，就要針對培訓對象的不同決定授課內容。在實際工作中，初任警察培訓、警銜培訓的內容大致相同，沒有針對不同對象而配置不同內容的課程。培訓并沒有幫助民警分析出當前工作重點、難點，也沒有幫助民警解決實際工作困難，甚至沒有給民警一個心理上的支撐，使其對將來的工作充滿信心。在培訓方式上，通常是教師講解、民警聽講、做筆記、然后參加考試，很少出現討論甚至是辯論和交流，培訓結束學員的收獲并不大。

二、提高民警教育培訓質量的措施

（一）建立民警教官制度，提升培訓教師實戰(zhàn)水平

由于培訓對象是實戰(zhàn)民警，這就決定了師資力量在擁有理論水平的同時，還應有大量的實踐經驗。民警提高工作能力的培訓不同于學歷生學習的內容。缺乏實戰(zhàn)基礎和豐富經驗支持的教學內容，對于已經參加工作的實戰(zhàn)民警而言，不能滿足他們的需求。國外警察教育培訓的做法值得借鑒：他們通常聘請大學的教授來講授基礎理論課。在專業(yè)課方面，為了切實保證教學內容務實的目的，對內部教師提出理論和實踐兩個方面的要求，同時推廣從執(zhí)法單位選擇素質較高的警官充實警察院校的教官隊伍。美國警方對從事警察訓練師資的準入門檻和要求越來越高。德國警察院校非常注重教師與警察部門的相互交流。中國香港警方實行教育管理部門、警察學院人員與一線警察每2-3年輪換一次的制度。由此可見，我們要充分發(fā)揮民警教官和兼職教授的重要作用，努力提高培訓部門的教學和科研水平。

（二）科學設置培訓內容

英國警察學院的晉升培訓根據培訓對象的不同分為初級、中級和高級培訓班。初級指揮培訓課程包括知識和技能兩個方面。學習基礎知識增加學員對社會、政府及警察局的關系與職責的關注，增加學員處理犯罪、公共秩序以及一般警務的知識，幫助學員理解政治、社會及組織的變化對警察服務的沖擊，增加學員對組織理論和管理實踐及個人士氣的關注，使學員關注影響警務的科學、技術、社會科學的發(fā)展，增加學員財政、人力和設施方面的知識。中級指揮培訓課程主要以技能為基礎，采用系統(tǒng)的課程設計方法，收錄了許多以操作和管理問題為基礎的案例，還有以知識為基礎的課程。高級指揮培訓是為那些準備提升到最高職位的高級警官而設立的，開設的課程有個人與人際技能的發(fā)展、財政與預算、中央與地方政府、現場指揮、戰(zhàn)略思考、恐怖主義與反恐、交通管理等。實戰(zhàn)民警的培訓一定要分清對象，授課內容應有針對性。新警培訓除了強化體能、紀律，要初步熟悉各項公安工作內容。授課內容在面上應盡可能寬，盡量涉及各警種的一般工作內容，以便新警能很快消除陌生感，及早投入到工作當中。警銜培訓對象是已經參加過將近10年工作的民警，對工作內容很熟悉，如何更好地開展工作、如何發(fā)展自己才是他們急切想要學習的內容，因此，授課內容應深且專，以能激發(fā)他們的工作和學習熱情為宜。

（三）培訓的主要對象應是基層一線民警

相對于領導而言，基層一線民警接受培訓的機會很少。除了初任警察資格培訓和警銜晉升培訓這類常規(guī)培訓外，多數學習和培訓機會都給了科所隊一級的領導。誠然，領導的確需要比普通民警掌握更多的知識，擁有更高的能力，但是，所有的公安工作要靠一線民警去完成。面對日新月異的犯罪手段，面對紛繁復雜的治安現狀，面對不同層次的人群，一線民警如果沒有良好的心理素質、盡量完備的知識結構、開闊的視野、敏銳的政治眼光、準確的表達能力，就無法勝任自己的工作。何況，對于大多數基層民警而言，職務上升空間很有限，甚至有很多基層民警到退休都無法走上領導崗位，工作環(huán)境常年不變，工作內容日趨繁雜，長此以往，他們容易陷入麻木、煩躁的心理狀態(tài)，對健康不利，對工作更不利。從優(yōu)待警，除了要求民警按時休假外，還應提供不斷的培訓機會，使其定期強化自己的內心，開闊視野，為下一階段工作做好準備。

三、小結

警察培訓不只是簡單的體力、技術和技能的培訓，更重要的是它要體現知識和理性的教育，使受訓學員，尤其是實戰(zhàn)民警能夠應對日趨復雜的社會治安形勢的需要，同時也體現了教育要為受教育者全面發(fā)展服務，尤其重視提高受教育者基本素質的基本理念。我們帶著這種理念開展民警培訓，讓民警不僅能學習新知識、新思想，還能體驗到不同環(huán)境下心境的不同，使民警在學習的同時身心得到調整，以此促進其工作能力和工作水平的提高。

作者：莫蓮娣 單位：甘肅警察職業(yè)學院