高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)論文

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一、新時(shí)期大學(xué)生黨員的現(xiàn)狀

（一）黨性修養(yǎng)缺乏，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)模糊不清

部分黨員對(duì)黨的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)不能系統(tǒng)和全面的掌握。平時(shí)不關(guān)心實(shí)事，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)表現(xiàn)為興趣不高、對(duì)黨內(nèi)的政治培訓(xùn)停留在記記筆記、走走過(guò)場(chǎng)。對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段黨的建設(shè)上出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，不能夠正確的認(rèn)識(shí)和理解［1］；不能很好的處理榮譽(yù)和責(zé)任、奉獻(xiàn)和索取的關(guān)系，從而導(dǎo)致政治立場(chǎng)不堅(jiān)定，共產(chǎn)主義信仰動(dòng)搖。

（二）入黨動(dòng)機(jī)不明確，存在明顯的功利色彩

學(xué)生黨員畢竟是大學(xué)生中的優(yōu)秀群體，許多學(xué)生黨員入黨并不是以為黨的事業(yè)奉獻(xiàn)終身為目的，而是帶有很強(qiáng)的功利色彩：有的為了滿(mǎn)足個(gè)人的虛榮心，仿佛入了黨就成為了優(yōu)秀的代言；有的是在父母規(guī)勸甚至壓力下入黨，并非自身的真正想法；有的純粹就是為了將來(lái)的順利就業(yè)增添一個(gè)砝碼。在以上各種動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，導(dǎo)致學(xué)生黨員政治上的不成熟，思想認(rèn)識(shí)偏頗，許多學(xué)生黨員表現(xiàn)為入黨前積極、入黨后消極；入黨前一個(gè)樣，入黨后變個(gè)樣。

（三）黨員的模范帶頭作用不明顯

大學(xué)生黨員應(yīng)該是政治上的表率、學(xué)習(xí)上的標(biāo)兵、工作上的典范。但是目前，部分學(xué)生黨員缺乏學(xué)習(xí)政治理論的積極性，學(xué)習(xí)理論不深入、不全面；在學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)，表現(xiàn)為成績(jī)下降，有的甚至在班級(jí)和專(zhuān)業(yè)排倒數(shù)；在工作上，缺乏為廣大同學(xué)服務(wù)的主動(dòng)性和責(zé)任心；生活中，對(duì)自身要求不嚴(yán)格，組織觀念淡漠、缺乏黨員意識(shí)，不以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)重影響了模范作用的發(fā)揮。

二、新時(shí)期大學(xué)生黨員教育培訓(xùn)中存在的問(wèn)題

（一）教育內(nèi)容脫離實(shí)際，缺少針對(duì)性

高校黨組織要對(duì)新時(shí)期大學(xué)生黨員的深層次思想研究的非常透徹，這樣才能使教育內(nèi)容與大學(xué)生黨員的思想和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。但在實(shí)際教育中卻停留在理論闡述的層面，沒(méi)有與大學(xué)生黨員的實(shí)際的結(jié)合，主要表現(xiàn)為：第一，沒(méi)有緊密聯(lián)系國(guó)際形勢(shì)的變化，加強(qiáng)大學(xué)生黨員對(duì)馬列主義正確思想的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀及黨的先進(jìn)性的認(rèn)識(shí)；第二，沒(méi)有緊密結(jié)合我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，引導(dǎo)大學(xué)生黨員自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè)主義等腐朽思想的侵蝕［2］；第三，對(duì)于改革開(kāi)放以來(lái)出現(xiàn)的下崗再就業(yè)、城鄉(xiāng)差距等現(xiàn)象，沒(méi)有緊密結(jié)合大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際引導(dǎo)大學(xué)生并給予正確的認(rèn)識(shí)。

（二）教育方法片面，缺少系統(tǒng)性

一是教育上強(qiáng)調(diào)單項(xiàng)灌輸，缺乏雙向互動(dòng)。教育方式主要是單方面的提要求、下任務(wù)，學(xué)生黨員多以被動(dòng)的形式接受教育。有的政治理論學(xué)習(xí)還停留在一個(gè)人念，大家聽(tīng)的狀態(tài)，缺乏交流與互動(dòng)，缺乏對(duì)理論的進(jìn)一步探析，沒(méi)有為學(xué)生黨員提供深入學(xué)習(xí)的平臺(tái)。導(dǎo)致學(xué)生黨員產(chǎn)生厭煩情緒，影響了教育的效果。二是在理論教育上，缺乏系統(tǒng)教育。大學(xué)生黨員的教育缺乏整體的教育體系，不能對(duì)馬克思主義理論，尤其是鄧小平有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，往往是在一段時(shí)間內(nèi)集中的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)缺少連貫性和系統(tǒng)性，沒(méi)有整體的歸納和提煉。導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒(méi)有主線，知識(shí)零散分散，學(xué)習(xí)的效果不突出。三是理論教育存在片面性。有時(shí)只注重了對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行思想理論教育，而忽視了對(duì)他們身心鍛煉及理論知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，造成一些大學(xué)生黨員只理論上講的頭頭是道，遇到實(shí)際問(wèn)題還是不會(huì)應(yīng)用理論去解決。四是重個(gè)人修養(yǎng)，輕能力培養(yǎng)。在長(zhǎng)期的教育過(guò)程中，往往把思想政治和道德品質(zhì)作為教育的重心，而忽略了對(duì)他們組織管理能力、社會(huì)交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面的教育與培養(yǎng)，然而這些素質(zhì)和技能恰恰是大學(xué)生黨員在社會(huì)工作中所迫切需要的。

（三）教育培養(yǎng)過(guò)程缺乏連貫性

一是在黨員的發(fā)展與教育上存在脫節(jié)現(xiàn)象。高校往往都本著“嚴(yán)把入口關(guān)”的原則，而忽視預(yù)備黨員的教育和培養(yǎng)。這樣就導(dǎo)致部分大學(xué)生入黨之前干勁十足、入黨之后缺乏動(dòng)力，不追求上進(jìn)，行動(dòng)松散、得過(guò)且過(guò)，嚴(yán)重影響了學(xué)生黨員在群眾的形象。［3］二是團(tuán)組織的推優(yōu)作用不明顯。黨員的前提首先要是優(yōu)秀團(tuán)員，團(tuán)的建設(shè)可以有力地促進(jìn)黨的建設(shè)。而在實(shí)際教育活動(dòng)中，團(tuán)組織沒(méi)有起到應(yīng)有的推薦優(yōu)秀團(tuán)員加入黨組織的作用，推優(yōu)工作不規(guī)范，推優(yōu)形式單一，往往流于形式，沒(méi)有足夠的效力，因此不能引起廣大同學(xué)的足夠重視，團(tuán)組織發(fā)揮的作用較弱，沒(méi)有起到很好的促進(jìn)作用。

（四）教育形式單調(diào)，缺乏時(shí)代性

在高校大學(xué)生黨員教育工作中，教育形式還很單調(diào)，有的還停留在簡(jiǎn)單的讀報(bào)紙、念文件上。但在信息網(wǎng)絡(luò)化的新時(shí)代下，單一的教育模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需求，如果不能充分利用現(xiàn)代傳媒方法，創(chuàng)新教育形式的話(huà)，就跟不上高校黨員教育培訓(xùn)的步伐，將使黨員的教育缺乏一塊非常重要的陣地。

三、新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的探討

（一）創(chuàng)新教育培訓(xùn)的內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)效性

一是黨員的教育培訓(xùn)內(nèi)容要始終圍繞黨的中心任務(wù)，始終把中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育放在第一位，加強(qiáng)廣大黨員對(duì)黨章和黨的基本理論的學(xué)習(xí)，提高廣大黨員的政治理論水平。加強(qiáng)對(duì)黨的基本綱領(lǐng)、基本路線學(xué)習(xí)，把廣大黨員的思想和精力統(tǒng)一到完成中華民族偉大復(fù)興的歷史使命上來(lái)。加強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)和黨風(fēng)黨紀(jì)教育，有針對(duì)性的開(kāi)展示范教育、警示教育等，提高黨員的廉政意識(shí)和加強(qiáng)腐敗現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的決心。二是圍繞學(xué)校的中心工作和大學(xué)生黨員關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，開(kāi)展教育培訓(xùn)。

一方面，高校要通過(guò)培訓(xùn)增強(qiáng)大學(xué)生黨員意識(shí)，將黨員的自身發(fā)展和建設(shè)和諧校園、推進(jìn)學(xué)校未來(lái)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，與國(guó)家新時(shí)期建設(shè)的根本任務(wù)結(jié)合起來(lái)；另一方面，要結(jié)合國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)及大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員學(xué)會(huì)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以堅(jiān)定的政治信念、篤信不疑的共產(chǎn)主義信仰自覺(jué)抵制社會(huì)不正之風(fēng)的侵蝕。三是圍繞大學(xué)生的思想特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展卓有成效的教育培訓(xùn)活動(dòng)。一方面，高校黨務(wù)工作者要深入掌握當(dāng)代學(xué)生黨員的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，將黨的理論宗旨與他們的實(shí)際需求緊密結(jié)合起來(lái)，使黨的基本理論體系真正成為指引大學(xué)生成長(zhǎng)成才的精神動(dòng)力。另一方面，高校黨務(wù)工作者要深入了解大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。結(jié)合大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)和搭建志愿服務(wù)的平臺(tái)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐中增強(qiáng)服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，更好地踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

（二）創(chuàng)新教育方式、方法，構(gòu)建合理的教育機(jī)制

黨員的教育過(guò)程決定了黨員的教育效果，因此，只有不斷的創(chuàng)新教育方法，不斷完善教育過(guò)程，認(rèn)真研究教育規(guī)律，才能教育新黨員端正入黨動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，在大是大非面前保持清醒的頭腦。［4］一是加強(qiáng)組織員隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生黨建工作隊(duì)伍的素質(zhì)。目前，高校的組織員隊(duì)伍大多由基層黨委書(shū)記、副書(shū)記及專(zhuān)職輔導(dǎo)員擔(dān)任，隨著黨員數(shù)量的逐年遞增，組織員隊(duì)伍的數(shù)量已經(jīng)滿(mǎn)足不了工作的需要。一方面，應(yīng)該選拔素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精的教師充實(shí)到組織員隊(duì)伍中來(lái)，在政策上給予一定的傾斜，解決組織員人手不足的矛盾；另一方面，加強(qiáng)專(zhuān)兼職組織員的培訓(xùn)工作，形成一支政治上過(guò)硬、業(yè)務(wù)熟練、素質(zhì)精良的組織員隊(duì)伍，為加強(qiáng)黨員教育打下基礎(chǔ)。二是堅(jiān)持發(fā)展與培訓(xùn)并重，保證對(duì)學(xué)生黨員教育的延續(xù)性。各基層黨委在保證積極分子的培養(yǎng)和考核前提下，還應(yīng)該重視預(yù)備黨員的培訓(xùn)和考察，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、、社會(huì)實(shí)踐、專(zhuān)題報(bào)告等形式，引導(dǎo)學(xué)生黨員自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和端正入黨動(dòng)機(jī)，樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念。

在基層黨委創(chuàng)建積極分子、預(yù)備黨員和正式黨員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的良性機(jī)制，保證學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。三是創(chuàng)新教育方式、方法，保證學(xué)生黨員教育的效果。首先，不斷創(chuàng)新教育途徑，充分利用網(wǎng)絡(luò)的力量，通過(guò)建立黨建網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)上黨員之家等形式，宣傳黨的路線方針政策，為大學(xué)生提供網(wǎng)上交流平臺(tái)。開(kāi)展多種形式新穎的教育活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)研討、案例分析、熱點(diǎn)討論、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，加大培訓(xùn)的宣傳工作，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的吸引力和實(shí)效性。［5］其次，不斷創(chuàng)新教育方式、方法。第一，實(shí)行分級(jí)培訓(xùn)制度，對(duì)于預(yù)備黨員和正式黨員的培訓(xùn)內(nèi)容有所側(cè)重，預(yù)備黨員培訓(xùn)的重點(diǎn)在黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)、黨的宗旨及增強(qiáng)黨員意識(shí)上，正式黨員的培訓(xùn)重點(diǎn)在增強(qiáng)黨員的責(zé)任和使命上。第二，注重典型的培養(yǎng)。在黨員中選拔政治上、學(xué)習(xí)上、工作上都過(guò)硬的黨員作為廣大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的標(biāo)兵，在黨內(nèi)掀起學(xué)習(xí)標(biāo)兵，人人爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)兵的熱潮。第三，注重黨員責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)辟黨員責(zé)任區(qū)、設(shè)立黨員床鋪、組成黨員幫扶小組等活動(dòng)，將發(fā)揮黨員的模范帶頭作用與增強(qiáng)黨員的責(zé)任意識(shí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。第四，注重學(xué)生黨員實(shí)踐能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)黨員深入農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展志愿服務(wù)工作，強(qiáng)化為人民服務(wù)的思想，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。自覺(jué)抵制各種不良思潮的影響，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。

（三）創(chuàng)新組織機(jī)制，將教育培訓(xùn)科學(xué)化

一是建立大學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的責(zé)任機(jī)制。黨員教育培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程。學(xué)校要充分重視大學(xué)生黨員的教育培訓(xùn)工作，成立校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的大學(xué)生黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各院、系也要成立相應(yīng)的大學(xué)生黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立黨建工作責(zé)任制，各部門(mén)明確職責(zé)，建立由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織部門(mén)和基層黨委加強(qiáng)指導(dǎo)，黨支部貫徹落實(shí)的有效機(jī)制，形成黨委、黨總支、黨支部三者相互銜接，逐級(jí)落實(shí)齊抓共管的工作格局。二是建立大學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的管理機(jī)制。各黨組織要結(jié)合單位實(shí)際，制定切實(shí)可行的黨員教育培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)方案，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全程登記，并利用單位的黨員信息庫(kù)，建立黨員教育培訓(xùn)電子檔案。三是建立大學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的考核機(jī)制。制定大學(xué)生黨員繼續(xù)教育培訓(xùn)的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，將黨員在教育培訓(xùn)中的表現(xiàn)作為年度黨員民主評(píng)議中的重要內(nèi)容，作為黨員考核、評(píng)獎(jiǎng)和評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

作者：王鳳坤 馬爽 單位長(zhǎng)春理工大學(xué)黨委組織部