高校思想心理教育融合措施

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一、思想政治教育與心理教育融合的必要性

心理教育是心理老師有目的地培養(yǎng)教育大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和心理調(diào)節(jié)機(jī)能，深入地開(kāi)發(fā)心理潛能，切實(shí)提高心理素質(zhì)的一種活動(dòng)。而思想政治教育是使大學(xué)生形成一定的思想政治觀念和道德觀念，形成一定的價(jià)值觀和世界觀，以提高受教育者的思想政治覺(jué)悟和陶冶道德情操。上述二者都屬于精神領(lǐng)域的工作，都是通過(guò)對(duì)心理或思想的解構(gòu)與重塑促進(jìn)人的健康和全面發(fā)展，二者有著很多的共同性，在我國(guó)很多高校，已經(jīng)將二者很好地融合了起來(lái)，并起到了很好的教育效果。首先，心理教育與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，有利于增強(qiáng)思想政治教育的有效性和針對(duì)性。心理教育和思想政治教育的完美結(jié)合，可以使我們能充分運(yùn)用心理學(xué)、生理學(xué)等關(guān)于人的需要、動(dòng)機(jī)、情感、意志、行為等方面的理論觀察人的心理，可以幫助我們把握在校大學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，從而在心理層面保證思想政治教育的預(yù)見(jiàn)性、科學(xué)性。做好思想政治教育工作特別是做好大學(xué)生的思想政治教育工作，我們首先要弄清大學(xué)生在想什么，在干什么，要弄清大學(xué)生最真實(shí)的思想、情緒和要求，這是做好思想政治教育工作的前提條件，也是必需條件。否則，思想政治工作就成了無(wú)源之水，沒(méi)有什么針對(duì)性，無(wú)法調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，無(wú)法深入大學(xué)生的靈魂，效果也不會(huì)很好。思想政治教育如果能夠充分成功地運(yùn)用心理學(xué)，特別是心理學(xué)關(guān)于大學(xué)生的興趣、能力、性格、氣質(zhì)等，這將為思想政治教育的針對(duì)性提供重要的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)可能。第二，心理教育和思想政治教育有機(jī)地融合，將有利于為心理教育的發(fā)展提供很好的方向性支持。我們知道，心理教育主要是提高心理素質(zhì)、發(fā)揮心理潛能，同時(shí)維持大學(xué)生的心理健康；而思想政治教育主要解決大學(xué)生在思想領(lǐng)域、政治領(lǐng)域和道德領(lǐng)域存在的問(wèn)題，使提升他們的思想政治水平。思想政治教育和心理教育實(shí)際上相輔相成，思想政治教育有利于大學(xué)生形成正常健康的心理，有利于凈化心靈并提高心理健康素養(yǎng)。而良好的心理教育和引導(dǎo)，可以在心理和靈魂深處打造人的精神，提升人的思想水平。在這一關(guān)系中，思想政治教育的深入細(xì)致的滲透，將為心理教育提供導(dǎo)向性的路徑，從而為取得好的教育效果提供平臺(tái)。

二、思想政治教育與心理教育融合教育之路徑

實(shí)際上，心理教育和思想政治教育各有優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也可以互補(bǔ)，給予受教育者即當(dāng)代大學(xué)生以全面的幫助和指導(dǎo)，我們可以在這個(gè)基礎(chǔ)上探索兩者融合教育的路徑。

首先，在大學(xué)課堂教學(xué)中加入心理教育的內(nèi)容，并進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)與教育。根據(jù)、教育部及有關(guān)規(guī)定要求，要在高校思想道德修養(yǎng)課中，科學(xué)合理地安排有關(guān)心理健康教育的內(nèi)容，要把教學(xué)理論與大學(xué)生非常需要的一些實(shí)際問(wèn)題以及面臨的心理困境很好地結(jié)合起來(lái)分析，用大量生動(dòng)的社會(huì)實(shí)例來(lái)介入到兩者的融合教育中，使思想道德修養(yǎng)課更能貼近大學(xué)生的心理實(shí)際。

第二，將心理健康教育適度地滲透到大學(xué)思想政治教育中。在我國(guó)長(zhǎng)期的思想政治工作和實(shí)際中，一些看上去是思想意識(shí)甚至是道德品質(zhì)的問(wèn)題，但實(shí)際上其它是由心理障礙引起的。如果教育工作者不找到問(wèn)題的根源，而盲目地教學(xué)，不能起到很好的效果。思想政治工作者要用堅(jiān)定的馬克想主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去教授學(xué)生，教育他們關(guān)心國(guó)家大事，提高對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的洞察力，堅(jiān)持用愛(ài)國(guó)主義，集體主義、社會(huì)主義的思想教育和引導(dǎo)大學(xué)生。同時(shí)，還要在教材、教學(xué)方式和教育內(nèi)容等方面，加強(qiáng)對(duì)對(duì)心理健康工作的重要性的認(rèn)識(shí)，讓大學(xué)生來(lái)接受系統(tǒng)的心理學(xué)和心理咨詢知識(shí)與技術(shù)方面的專業(yè)的培訓(xùn)。在高校的在日常的思想政治教育中，老師要有意識(shí)地針對(duì)學(xué)生存在的各種心理問(wèn)題進(jìn)行分析、啟發(fā)和引導(dǎo)，要讓大學(xué)生的心靈受到凈化和引導(dǎo)，打造大學(xué)生健康的心理，創(chuàng)造接受思想政治教育的良好的心理?xiàng)l件。

第三，要在條件允許的情況下，適度地開(kāi)展有益于大學(xué)生心理健康的第二課堂、校外課堂。大學(xué)要鼓勵(lì)和支持成立心理教育方面的社團(tuán)組織，要與醫(yī)院等機(jī)構(gòu)合作，成為心理咨詢小組，請(qǐng)校外心理專家到校授課，要加強(qiáng)大學(xué)生的心理教育重要性的教育，提高他們對(duì)心理教育認(rèn)識(shí)和感受的重要性的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，加深對(duì)心理知識(shí)的理解，切實(shí)地解決一些在生活學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的心理困惑，達(dá)到自助助人的目的。

第四，要打造專業(yè)的思想政治教育和心理健康教育者隊(duì)伍。目前的現(xiàn)實(shí)是，我國(guó)高校的心理健康教育課程有些滯后，特別是心理健康教育隊(duì)伍中專業(yè)人員不多，在許多高校，往往是找一些政工來(lái)教育大學(xué)生，但這些政工實(shí)際上對(duì)心理專業(yè)教育知識(shí)一知半解，這對(duì)大學(xué)生實(shí)際上是一種誤導(dǎo)，也導(dǎo)致思想政治教育工作不深入、不具體、不靈活，難以達(dá)到好的教育效果。因此，高校要高度重視心理專業(yè)教育工作者的培養(yǎng)，要經(jīng)常性地舉辦面對(duì)系部書記、輔導(dǎo)員、班主任及學(xué)生處等學(xué)生思想政治工作教師的心理健康教育與心理咨詢培訓(xùn)，讓他們了解心理健康教育的基本理論，真正提高他們的心理教育能力。同時(shí)，要讓思想政治教育工作者和心理教育工作者經(jīng)常性地走在一起，相互交流情況，互相彌補(bǔ)不足，通過(guò)集體備課、相互觀摩，開(kāi)展心理咨詢案例分析等，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與心理健康教育相互促進(jìn)和相互融合。

第五，通過(guò)各種行之有效的方式，有針對(duì)性地對(duì)在校大學(xué)生開(kāi)展心理咨詢與輔導(dǎo)工作。事實(shí)已經(jīng)證明，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生，心理咨詢或心理教育的方式一定要多樣、多元化、興趣化。高校的教育工作者和組織可以通過(guò)個(gè)別性咨詢、團(tuán)體性輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、面對(duì)面式咨詢以及課堂式專業(yè)教育等多種形式進(jìn)行。要知道，在高校，心理咨詢和教育與醫(yī)院的心理咨詢是有區(qū)別的。一般情況下，醫(yī)院的心理咨詢測(cè)重于有心理疾病的人，而作為高校，他所面對(duì)的大多數(shù)是健康的人群，更要注重大學(xué)生的心理發(fā)展，更注重于教育，在預(yù)防，即解決大學(xué)生在成長(zhǎng)中發(fā)展中不同階級(jí)產(chǎn)生的或面臨的各種沖突，促進(jìn)其心理矛盾得到解決，幫助大學(xué)生改造自身人格以及世界觀和人生觀中存在的不足和缺點(diǎn)，幫助大學(xué)生塑造和發(fā)展適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的健康人格模式，以促使大學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)得到和諧的發(fā)展，從而改善其社會(huì)適應(yīng)能力，更有效地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，全面提高人才質(zhì)量和素質(zhì)。

第六，在心理教育與思想政治教育方法的具體手段上要實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。做為研究人特別是研究大學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律及思想活動(dòng)規(guī)律的心理教育與思想政治教育工作，在方法上和途徑上有很多相通或共同之處，可以相互借鑒互相利用。比如，要改進(jìn)過(guò)去心理咨詢坐等大學(xué)生上門的傳統(tǒng)做法，要主動(dòng)地、公開(kāi)地、廣泛地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理教育和心理引導(dǎo)。一種行之有效的方式是，可以采用公開(kāi)陽(yáng)光的課堂教學(xué)、專題講座以及利用大學(xué)校內(nèi)的廣播、電視、報(bào)刊、校報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等媒體，多渠道、多形式、多種類、多途徑地正面宣傳和指導(dǎo)，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理承受能力，增強(qiáng)其承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，切切實(shí)實(shí)地提高他們的情商。與此同時(shí)，要很好地運(yùn)用思想政治教育的唯物辯證法、矛盾分析法等哲學(xué)方式，對(duì)心理教育和咨詢進(jìn)行實(shí)際性的指導(dǎo)和把握。此外，在新時(shí)期，特別是新技術(shù)特別發(fā)達(dá)的時(shí)代，心理咨詢教育與思想政治教育工作者還可充分通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行教育?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想和心理甚至生活方式產(chǎn)生了一定負(fù)面影響，出現(xiàn)了諸如“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”等不良現(xiàn)象，對(duì)大學(xué)生的生理和心理造成了很多不利的現(xiàn)象。在這種情況下，更需要加強(qiáng)思想政治教育，更需要通過(guò)利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，與大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上交流、網(wǎng)上傾聽(tīng)、網(wǎng)上教育，真正地傾聽(tīng)大學(xué)生的心聲和訴求，對(duì)大學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作以及情感中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行合理地疏導(dǎo)，幫助他們排憂解難，釋疑解惑?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)上與大學(xué)生共同探討人生的理想信念、處世態(tài)度和做人道理，通過(guò)互相切磋，思想交流，使得大學(xué)生明辨是非、提高覺(jué)悟。在我國(guó)很多高校，都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇、QQ、博客、微博等形式，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治與心理教育，達(dá)到了很好的教育效果，受到了大學(xué)生的歡迎和支持。

三、結(jié)語(yǔ)

在高校擴(kuò)招、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)、思想政治教育內(nèi)容滯后、大學(xué)生心理和思想空前活躍等復(fù)雜形勢(shì)面前，高校思政教育工作者必須勇于創(chuàng)新，采取有針對(duì)性的受大學(xué)生歡迎的新形式和新途徑，來(lái)探索思想政治教育和心理教育相融合的良好模式，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的最佳目標(biāo)。