建筑工程多專業(yè)聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計思路

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一、項(xiàng)目背景及現(xiàn)狀分析

本教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓工程位于浙江嘉興市南湖區(qū)同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院校區(qū)，建設(shè)用地面積為12150平方米，建筑面積為20630平方米，建筑占地面積為4770平方米，建筑層數(shù)為地上5層。本工程為高層民用建筑，建筑主要結(jié)構(gòu)類型采用框架-剪力墻結(jié)構(gòu)體系，框架和剪力墻的抗震等級為二級，抗震設(shè)防裂度為6度，建筑耐久年限為一級（50年），建筑耐火等級為一級，是一個教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的綜合建筑群。

1.實(shí)驗(yàn)樓存在的問題。從實(shí)地調(diào)研及對師生的問卷中可知，使用者角色不同，思考問題的角度和內(nèi)容也存在差異，因而實(shí)驗(yàn)樓存在不少使用問題：①一樓門廳過于空曠，沒有充分利用這部分空間。②原本是實(shí)驗(yàn)室的房間，部分空置沒有利用，且樓層都沒有房間指示牌。③三樓的室外休息平臺處于荒廢狀態(tài)，天井綠地空間以及屋頂沒有充分利用。④南面雙廊光線昏暗，采光通風(fēng)不好。⑤部分實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際利用空間不合理，因?yàn)闃菍犹呋蚴墙淌颐娣e過大而導(dǎo)致回聲，有的卻因教室太小致使難以放置教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器。

2.對實(shí)驗(yàn)樓的改造設(shè)計。因而對實(shí)驗(yàn)樓進(jìn)行改造設(shè)計成為本次聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計的一項(xiàng)重要任務(wù)。①門廳是一個很重要的組成部分，對一樓大廳進(jìn)行了休息空間的布置，適當(dāng)擺放一些綠化等植物景觀，增加整體的豐富程度，既避免空間的利用不足，也為師生提供了良好的交流空間，營造一個健康舒適的氛圍。②對各專業(yè)進(jìn)行調(diào)研，將整棟建筑按照各個專業(yè)所需進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室分層，將沒有利用的實(shí)驗(yàn)室排布給缺少實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)，作出合理調(diào)整。同時增加一些師生的休息空間，例如圖書室和咖啡廳等，并在每一個樓層的電梯和樓梯口處布置樓層房間指示牌。③三樓的休息平臺增加木質(zhì)鋪地和休息座椅，將天井綠化改造為集雨水收集，氣候調(diào)節(jié)，經(jīng)空氣和水凈化，將再生水運(yùn)送去花壇，循環(huán)利用。為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)、研討和聚集的場所，使得景觀與整棟實(shí)驗(yàn)樓相結(jié)合，形成不可分割的整體。頂層有良好的陽光雨水等自然環(huán)境，加設(shè)屋頂?shù)慕ㄖ駯虐宀蝗茄b飾，有些板是收集并貯存屋頂雨水的儲罐，空調(diào)冷凝水以及用于灌溉的中水系統(tǒng)，有些板是太陽能板，儲存電力為整棟教學(xué)樓提供電力減小資源開支，節(jié)能環(huán)保。④在南部的每一層走廊兩邊教室都添加窗戶，利于更好地采光通風(fēng)。將鄉(xiāng)土藤類爬上走廊欄桿，這些植被高950mm，不僅可以凈化室內(nèi)空氣，還模糊了建筑和景觀的界限，成為室內(nèi)的一道風(fēng)景線。⑤對過小的教室進(jìn)行擴(kuò)大，較大的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行分隔，樓層較高的實(shí)驗(yàn)室部分加樓板，不僅增加利用面積，同時有效防止教室產(chǎn)生回聲。

3.對實(shí)驗(yàn)室的改造設(shè)計。重點(diǎn)對實(shí)驗(yàn)樓二樓的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了改造，將原本的物理實(shí)驗(yàn)室分別改造為水處理實(shí)驗(yàn)室和環(huán)境實(shí)驗(yàn)室，還將一處風(fēng)機(jī)房改造為配套浴室。改造設(shè)計根據(jù)使用專業(yè)的要求，對水處理實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)臺和講臺重新排布，將原本沒有水池的教師講臺進(jìn)行了水池的放置，儀器按其所需的操作空間進(jìn)行布置。當(dāng)然由于是改造，一些水管和線路已經(jīng)預(yù)設(shè)好，所以只能將實(shí)驗(yàn)臺的地面抬高，抬高部分進(jìn)行水管預(yù)置。由于環(huán)境實(shí)驗(yàn)室比較特殊，需要一個單獨(dú)的原子吸實(shí)驗(yàn)室專門進(jìn)行爆破，實(shí)驗(yàn)較危險，所以單獨(dú)采用厚200mm厚墻體將其隔開，降低最小傷害，門采用防爆門。浴室改造中將淋浴部分進(jìn)行抬高，避免水滲漏和掩蓋排水管。同時對建筑系實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了整體設(shè)計，因?yàn)榻ㄖW(xué)專業(yè)包含的內(nèi)容極為豐富，改造中決定按照不同的使用功能進(jìn)行分割，設(shè)置公共的交流空間。當(dāng)然建筑設(shè)計是一門藝術(shù)，改造中增加平面和形態(tài)實(shí)驗(yàn)室，造型及材料實(shí)驗(yàn)室，部分實(shí)驗(yàn)室內(nèi)放置學(xué)生美術(shù)作品和建筑模型作品，既起到美化作用，又可以將學(xué)生的作品進(jìn)行展示。建筑物理實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)造適合使用者要求的聲學(xué)、光學(xué)、熱工學(xué)的環(huán)境，需要使用現(xiàn)代機(jī)電設(shè)備來滿足建筑功能要求，所以一些測力測熱測風(fēng)測聲光的儀器也將被重新安排放置。

二、各專業(yè)間的協(xié)作配合

1.聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計的重要性。所有的建筑工程不管是工業(yè)建筑亦或是民用建筑，在其設(shè)計及施工的全過程都必不可少地涉及到土建、給排水、暖通、電氣等專業(yè)間的配合。隨著科技含量在現(xiàn)代建筑中的比重愈來愈高，使得工程類相關(guān)專業(yè)所囊括的內(nèi)容也相應(yīng)劇增，如消防、空調(diào)、通風(fēng)、電話、電視、監(jiān)控、對講、寬頻網(wǎng)等。每個專業(yè)都要滿足本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的特定的空間位置和相關(guān)的技術(shù)要求，因而專業(yè)間的協(xié)調(diào)與配合在整個工程的設(shè)計及施工過程中顯得尤為重要，如果互相協(xié)調(diào)出了問題，比如沒能充分全面考慮技術(shù)做法，特別是部分交叉部位的細(xì)節(jié)處，就極易出現(xiàn)誤工、返工等情況，不但影響到整個工程的進(jìn)度，更會直接損害工程的品質(zhì)與質(zhì)量，甚至導(dǎo)致建設(shè)投資的浪費(fèi)，嚴(yán)重的還會造成安全隱患。因此，對于建筑工程而言，設(shè)計及施工過程中相關(guān)專業(yè)之間的協(xié)調(diào)與配合是至關(guān)重要的。要做好一個完整的實(shí)驗(yàn)樓工程，建筑工程相關(guān)專業(yè)之間的配合是必不可少的。因此我們嘗試在建筑工程相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中使用聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計這一新模式，目的就在于通過本次教學(xué)改革嘗試，能讓學(xué)生獲得更全面科學(xué)的建筑工程專設(shè)計實(shí)踐與指導(dǎo)。

2.各專業(yè)之間的配合協(xié)調(diào)。建筑與結(jié)構(gòu)專業(yè)的協(xié)調(diào)往往表現(xiàn)在建筑造型、空間與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。土建專業(yè)與給排水專業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)給排水管沖撞梁、板的情況，施工后衛(wèi)生潔具的安放位置與給排水管線預(yù)留孔洞位置不對應(yīng)等。土建專業(yè)與暖通專業(yè)在進(jìn)行配合時常常出現(xiàn)通風(fēng)管道與樓層梁和地梁相沖撞，以及在施工中沒有預(yù)留出墻預(yù)留孔給空調(diào)管線，使用后砸墻破壞了墻體的結(jié)構(gòu)等情況也經(jīng)常出現(xiàn)。土建專業(yè)與電氣專業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)電氣進(jìn)戶管沖撞樓層梁和地梁，還有把電氣開關(guān)設(shè)計在自來水管的管后等情況，更有甚者在施工中堵塞電氣線管。各個輔助專業(yè)間的協(xié)調(diào)往往存在各種消防和通風(fēng)管線穿梁時，結(jié)構(gòu)及使用功能的要求是否受樓面凈空影響，同時還會有大型設(shè)備的安裝通道，附件預(yù)埋深度，以及控制系統(tǒng)和弱電系統(tǒng)間的互相協(xié)調(diào)等問題。

三、結(jié)束語

在本次實(shí)驗(yàn)樓聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計教學(xué)過程中，通過各個專業(yè)協(xié)同努力，學(xué)生對本專業(yè)及與其他專業(yè)的配合有了更深入的學(xué)習(xí)和了解，不僅強(qiáng)化了本專業(yè)的知識，也學(xué)習(xí)到了相關(guān)專業(yè)的內(nèi)容，對今后工作是大有裨益的。

作者：章瑾 朱欣爾 侯偉 單位：同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院建筑系