價(jià)值取向多元化下體育與政治教育融合

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摘要:為全面落實(shí)高?！傲⒌聵淙恕彼枷肜砟?，在體育教育中融入大學(xué)生思想政治教育。體育教育不單單傳授學(xué)生體育理論知識(shí)、基本技術(shù)和技能，而且還應(yīng)注重思想政治教育，將二者有機(jī)地結(jié)合能更好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，獲得健康的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神。結(jié)合高職院校體育教育和學(xué)生的思想政治教育相互滲透、融合進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，希望對(duì)高職院校學(xué)生思想政治工作提供一定的建設(shè)性的指導(dǎo)意見。

關(guān)鍵詞:高職院校;體育教育;思想政治教育

1高職院校進(jìn)行思想政治教育的重要性

2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議在北京召開，發(fā)表重要講話，他強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作決定高校能培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人的問題。關(guān)系到中國(guó)偉大復(fù)興夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)和中國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展方向，關(guān)系著國(guó)家和民族的希望?！八枷胝喂ぷ鲝母旧险f是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才”［2］。高職院校思想政治教育是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，是全方位、多角度、立體式、不間斷、系統(tǒng)化的育人工程，將思想政治工作貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作過程之中，合理、巧妙地運(yùn)用到大學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)?！耙靶U其體魄，文明其精神”、“完全人格、首在體育”，說明體育除了強(qiáng)健體魄，增加體育的知識(shí)、技能以外，還將“德育”、“智育”、“美育”、“勞育”融入其中，能夠有效地促進(jìn)大學(xué)生身心健康，進(jìn)一步完善和健全大學(xué)生的人格。

2高職院校體育教育與思想政治教育融合的現(xiàn)狀分析

面對(duì)新形勢(shì)和多元化的新情況，高職院校對(duì)體育教育融入思想政治教育的作用認(rèn)識(shí)程度各異，雖然發(fā)表了重要講話，號(hào)召全國(guó)高校利用文化陣地加強(qiáng)思想政治教育，但由于長(zhǎng)期對(duì)體育教育功能重視不夠或認(rèn)識(shí)不清，在短時(shí)間內(nèi)體育教育在融入思想政治教育中育人功能很難得到全面的發(fā)揮。

2．1重視文化學(xué)習(xí)輕視體育教育

現(xiàn)階段，部分高中學(xué)校為了追求升學(xué)率而取消體育教育，步入大學(xué)殿堂，雖然提倡德、智、體、美、勞全面發(fā)展，但多數(shù)學(xué)生骨子里依然將精力放在專業(yè)知識(shí)等重要的智力上，更談不上體育教育與思想政治教育的融合了。

2．2重視運(yùn)動(dòng)技能輕視德育滲透

高職院校體育的課程設(shè)置基本是每周一次，時(shí)間較短，在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，并且保證教學(xué)質(zhì)量，教師普遍注重動(dòng)作要領(lǐng)的講解和示范，教學(xué)方法和手段的合理運(yùn)用，如何預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷等基本常識(shí)。忽略了團(tuán)結(jié)協(xié)作、意志品質(zhì)、頑強(qiáng)拼搏、合作與競(jìng)爭(zhēng)等方面的思想政治教育。

2．3重視分工負(fù)責(zé)忽視二者融合

高職院校體育教育與思想政治教育最終目的是統(tǒng)一的，在育人的過程中是相互相滲透、相互融合的?！霸隗w育教育的過程中蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育內(nèi)容和多樣載體，體育知識(shí)、體育技能、體育文化、體育精神等對(duì)學(xué)生具有重要的影響，使得體育教育具有重要的個(gè)體和社會(huì)發(fā)展功能”［3］;但實(shí)際上高職院校思政工作責(zé)任劃分單純劃歸為“兩課”教師和輔導(dǎo)員，忽視了體育教育的育人功能。

2．4重視環(huán)節(jié)設(shè)置輕視效果考核

在“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程、實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”的感召下，有意識(shí)地在體育教育活動(dòng)中加入思政方面的內(nèi)容，特別在課程設(shè)置上有意安排育人思想，甚至加大了思想政治教育的力度。由于沒有一個(gè)統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)而導(dǎo)致無(wú)法量化考核，最終效果考核難以落實(shí)。

3高職院校體育教育融合思想政治教育策略探析

3．1加強(qiáng)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)

“學(xué)高為師、身正為范”，作為一名優(yōu)秀的體育教師不僅要有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)和技能，而且還要注重學(xué)生思想品德以及人格的塑造。在體育教育活動(dòng)中技術(shù)動(dòng)作規(guī)范等自身業(yè)務(wù)能力會(huì)贏得學(xué)生的尊敬和信賴，同時(shí)教師的思想品德、政治意識(shí)、道德情操等都會(huì)通過言談舉止傳遞給學(xué)生，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生導(dǎo)向作用。因此，只有將正確的思想灌輸給學(xué)生，把正確的行為展示給學(xué)生，在進(jìn)行思想政治教育過程中才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

3．2巧妙地運(yùn)用傳統(tǒng)美德等相關(guān)資源

在體育教育活動(dòng)中巧妙地運(yùn)用中華民族的傳統(tǒng)美德等相關(guān)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。如:《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等告誡當(dāng)代大學(xué)生如何做人、怎樣做事。它也是教育學(xué)生最直接、最有效的途徑，思想政治教育將傳統(tǒng)道德與現(xiàn)代道德緊密結(jié)合。當(dāng)今尊師重道、孝敬父母這些基本的道德修養(yǎng)在逐漸淡化，我行我素、唯我獨(dú)尊的思想和行為在逐漸泛濫。體育教師利用教育平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)道德教育，是學(xué)生在成長(zhǎng)過程中對(duì)傳統(tǒng)道德教育的理解、實(shí)踐，得到精神和道德進(jìn)一步升華。因此，教師關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生就應(yīng)該將尊師重道、孝敬父母作為學(xué)生成長(zhǎng)的第一課。

3．3大力弘揚(yáng)體育精神

曾強(qiáng)調(diào):“中華體育精神來(lái)之不易，彌足珍貴，要繼續(xù)創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)光大”。如果說身教是以其個(gè)人魅力贏得學(xué)生的信任和愛戴，那么歷史是以事實(shí)激勵(lì)和感染學(xué)生?！傲愕耐黄啤?、“女排的五連冠”、跳水以及乒乓球取得的驕人戰(zhàn)績(jī)，無(wú)不激勵(lì)著學(xué)生矢志不移、發(fā)奮圖強(qiáng)。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行近代史和現(xiàn)代史的教育，依托各種組織和社團(tuán)，大力弘揚(yáng)體育精神，為開展思想政治教育搭建平臺(tái)，形成良好的思想政治教育的氛圍。

3．4運(yùn)用有效的情感教育

在體育教育過程中，教師的人生觀、價(jià)值觀和世界觀無(wú)時(shí)無(wú)刻地影響著學(xué)生，教師的業(yè)務(wù)能力、教態(tài)、尊重、信任和熱愛學(xué)生等都是情感教育的重要組成部分。教師“通過相應(yīng)的教育活動(dòng)，促使學(xué)生的情感領(lǐng)域發(fā)生積極的變化，產(chǎn)生新的情感，形成新的品質(zhì)。運(yùn)用情感教育，除了能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)以外，在提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和良好的個(gè)性品質(zhì)方面起到非常重要的作用”［4］。

3．5針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境

體育教育本身是為了適應(yīng)大自然的環(huán)境變化而進(jìn)行的科學(xué)的系統(tǒng)的合理的身體鍛煉。而學(xué)生的身心發(fā)展各不相同，存在著較大的差異性。為了使每一個(gè)個(gè)體都能通過體育教育獲得較大收益，體育教師在制定教學(xué)方案的時(shí)候，有側(cè)重地選擇適宜學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練內(nèi)容，以此來(lái)達(dá)到鍛煉的目的，又不會(huì)給他們帶來(lái)過大的心理壓力。而對(duì)于體育較為優(yōu)秀的學(xué)生不僅在教學(xué)內(nèi)容上加大難度，而且在教學(xué)環(huán)境上也要刻意地進(jìn)行設(shè)計(jì)，必要的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺塾?xùn)練。以此磨練大學(xué)生的意志品質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的耐受力，激發(fā)大學(xué)生的進(jìn)取精神，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中面對(duì)困難迎難而上不退縮，養(yǎng)成勇于挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

3．6強(qiáng)化學(xué)生的道德規(guī)范意識(shí)

體育教育的形式千變?nèi)f化，存在與其他學(xué)科教育在形式上的不確定性。從小到服裝、佩戴的飾物、隊(duì)列隊(duì)形，大到組織和參加的各種比賽對(duì)學(xué)生都有嚴(yán)格的要求。教師可以通過課堂常規(guī)及競(jìng)賽規(guī)則，讓學(xué)生明白觸犯規(guī)則是要受到懲罰的，教會(huì)學(xué)生遵守賽場(chǎng)規(guī)則就如同日常生活中遵紀(jì)守法是一個(gè)道理，通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用競(jìng)賽規(guī)則教育，讓學(xué)生懂得一定遵守社會(huì)道德規(guī)范。

4結(jié)束語(yǔ)

將思想政治教育融入到高職院校體育教育的全過程是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、持久的育人工程，必須遵循循序漸進(jìn)的原則，不能操之過急。需要體育工作者和學(xué)生密切配合，努力做到教育的目標(biāo)、理念、內(nèi)容和方法等諸多要素的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展人才的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

［1］安玲，李紅坦．高校思想政治教育與體育教育融合探析［J］．教育探索，2018(4):127．

［2］秦暢．“立德樹人”理念下體育院校學(xué)生思想政治工作探究［J］．佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018(2):183．

［3］常益，張姝．健體育魂:大學(xué)體育課程的思政教育轉(zhuǎn)向研究［J］．體育文化導(dǎo)刊，2018(6):138．

［4］于連坤，張建軍“情感教育”在體育教學(xué)中的運(yùn)用［J］．承德石油高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，1999(2):

作者：于連坤 單位：承德石油高等?？茖W(xué)校 體育健康與藝術(shù)教育部