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一、當(dāng)前形勢下提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的建議
1.營造良好的課堂教學(xué)氛圍
環(huán)境對一個人有著潛移默化的影響。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍更能夠吸引小學(xué)生的注意力。在周圍歡快的氣氛中,能夠激發(fā)學(xué)生的語言、動作能力,由此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在課堂中使用全英語式教學(xué),積極引導(dǎo)學(xué)生使用英語進(jìn)行交流,提高學(xué)生的口語能力。在此之上,以積極平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生。在課堂上,積極鼓勵每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性。比如,師生之間的互動。
2.借助多媒體信息技術(shù)
電子科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,給教育工作帶來了便利。教師不再像以前只能用粉筆在黑板上板書,可以借助豐富多彩的多媒體教育設(shè)備,將學(xué)生置身于情境化教學(xué)當(dāng)中,以此加強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
在課堂教學(xué)中,一些教師認(rèn)為讓學(xué)生掌握到知識就是教師的職責(zé)所在,其實不然。教師若只是一味地將知識灌輸給學(xué)生,學(xué)生也只是全盤接收了知識內(nèi)容,對學(xué)習(xí)知識的方法涉足不深。實踐證明,被動的學(xué)習(xí)方式完全不利于學(xué)生的發(fā)展,也更不符合新課標(biāo)。所以,在教學(xué)中,教師應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生懂得如何自主學(xué)習(xí),使學(xué)生形成一種適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師教學(xué)的目的不僅僅在于傳播知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神。
4.提高教師的知識水平
由于教師在新課程改革當(dāng)中占據(jù)的重要地位,其知識水平對小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量有關(guān)鍵性影響。因此,提高小學(xué)教師的專業(yè)知識技能也是促進(jìn)新課改實施的主要因素。
5.借鑒優(yōu)秀的教學(xué)理念
理論推動實踐,我們國家小學(xué)英語教育的普及比較晚,至今還沒有形成一套完整的理論結(jié)構(gòu)。所以,要想有效推動新課改的實施,就要積極借鑒國外較先進(jìn)的教學(xué)理念,再結(jié)合我國小學(xué)英語教學(xué)的實際情況,不斷提高小學(xué)英語教師對新課程改革的適應(yīng)程度。
6.加強(qiáng)教育的交流與合作
面對新課改對小學(xué)英語帶來的挑戰(zhàn),一方面,教師之間應(yīng)該加強(qiáng)交流與合作,互相借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)理念,相互探討解決英語教學(xué)中存在的實際難題。這樣不但能夠更快地達(dá)到新課改的要求,還能夠依靠整體合作的力量減輕工作帶來的壓力。另一方面,在教師相互交流借鑒的基礎(chǔ)上,多開展學(xué)校與學(xué)校之間的合作。比如,安排本校英語教師去其他學(xué)校學(xué)習(xí)教學(xué)方法,拓寬交流范圍,這樣便于更全面解決新課改面臨的一些實際問題。
二、結(jié)語
總而言之,在新課程改革的背景下,可以通過營造良好的教學(xué)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、借助于多媒體教學(xué)設(shè)備、提高教師知識水平和促進(jìn)教師間交流與合作等多種措施提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,以此提高小學(xué)英語教師對新課改的適應(yīng)程度,不斷提高教師的綜合素質(zhì),全面推進(jìn)社會主義教育事業(yè)的發(fā)展。
作者:徐碎飛 單位:浙江省溫州市泰順縣泗溪鎮(zhèn)第二小學(xué)