遠(yuǎn)程開放教育法學(xué)課程的社會(huì)適應(yīng)性

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摘要:為了更好推進(jìn)遠(yuǎn)程教育法學(xué)專業(yè)課程的社會(huì)適應(yīng)性，創(chuàng)建一流學(xué)科建設(shè)工作，需要在遠(yuǎn)程教育法學(xué)專業(yè)的教學(xué)過程中，教師搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)方式，實(shí)施良好網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)案例教學(xué)法，提升法學(xué)專業(yè)適應(yīng)性提高，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的有效教學(xué)途徑。本文就遠(yuǎn)程教育法教學(xué)為主要人才培養(yǎng)能力研究，提出了我國(guó)遠(yuǎn)程教學(xué)法中人才培養(yǎng)中存在的問題，同時(shí)有效剖析了提升法學(xué)專業(yè)社會(huì)適應(yīng)性的教學(xué)的意義和內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞:遠(yuǎn)程;開放教育法;課程;社會(huì)適應(yīng)性

一、遠(yuǎn)程開放教育法學(xué)專業(yè)社會(huì)適應(yīng)性的內(nèi)涵

(一)遠(yuǎn)程教育法學(xué)專業(yè)的教學(xué)體系中，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于法律分析能力和解決問題能力為主要目標(biāo)，在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)管理中，要不斷提高法學(xué)學(xué)者和法學(xué)教學(xué)資源，以及對(duì)于法學(xué)教師學(xué)習(xí)水平，從而提高法學(xué)學(xué)習(xí)者良好的互動(dòng)交流的教學(xué)體系建設(shè)。(二)遠(yuǎn)程教育法教學(xué)中的社會(huì)適應(yīng)性，主要指的就是法學(xué)教師借助先進(jìn)的通訊技術(shù)和教學(xué)手段傳遞信息的教學(xué)能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間良好的互動(dòng)交流、互動(dòng)學(xué)習(xí)和有選擇性的學(xué)習(xí)模式。

二、我國(guó)的遠(yuǎn)程教育法學(xué)教育存在的問題解決措施分析

(一)課程設(shè)置上存在一定不合理情況，需要重視重新審核，我國(guó)的遠(yuǎn)程教育法學(xué)教育課程設(shè)置不夠科學(xué)，需要合理設(shè)置好課程過程中對(duì)于法律專業(yè)的課程設(shè)置科學(xué)性，學(xué)生要花費(fèi)大量實(shí)踐經(jīng)歷去應(yīng)付學(xué)科問題。在專業(yè)課程設(shè)置上要特別重視對(duì)于學(xué)生學(xué)術(shù)的問題研究，不能輕視學(xué)生經(jīng)驗(yàn)積累，重視教學(xué)中理論同時(shí)，也要提高方法司法認(rèn)識(shí)水平，重視教育法專業(yè)基礎(chǔ)職業(yè)技能培訓(xùn)工作，提高教師法學(xué)教育工作的主動(dòng)性，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生要從根本上提高自身興趣培養(yǎng)，保證課程教育水平提高，保證學(xué)生良好職業(yè)道德培養(yǎng)。(二)針對(duì)部分教材陳舊問題，要提高專業(yè)性教學(xué)教材編寫能力，遠(yuǎn)程教育法學(xué)教育發(fā)展中，必須要提高針對(duì)遠(yuǎn)程教育法專業(yè)使用，不能使用舊的教材，在教科書的教學(xué)中要提高遠(yuǎn)程教育學(xué)生的基本教學(xué)學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化針對(duì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)、提升應(yīng)用能力和參考工作借鑒能力提高。在遠(yuǎn)程教育法學(xué)方面部分教材的教學(xué)過程中，要提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，不能使用陳舊的思想觀念，不斷提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力提高，優(yōu)化學(xué)生自己對(duì)于教材的改革水平，提高教學(xué)中編制新的教材能力。(三)教學(xué)模式比較呆板守舊，有待提高更新改革，當(dāng)前遠(yuǎn)程教育法學(xué)教育中，存在很多缺陷性問題，要不斷提高現(xiàn)行遠(yuǎn)程教育方式，通常教育法學(xué)教學(xué)模式主要都是以傳統(tǒng)的傳承是教育模式為主要，遠(yuǎn)程教育法學(xué)教學(xué)中主要都是以教師為中心的，學(xué)生的法律邏輯思維能力、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力等方面培養(yǎng)，都需要提高培養(yǎng)的遠(yuǎn)程教育法重視。教師要不斷提高理論教學(xué)水平，優(yōu)化對(duì)于法律規(guī)范理解能力，不能獨(dú)立社會(huì)之外規(guī)范體系，要不斷優(yōu)化針對(duì)遠(yuǎn)程教育法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)水平，讓從事法律工作的學(xué)生能夠不斷提高在實(shí)際工作中應(yīng)用能力，教師要重視學(xué)生法學(xué)教學(xué)思想培養(yǎng)，做好適當(dāng)?shù)睦碚搫?chuàng)新工作、教學(xué)方法創(chuàng)新、案例分析工作和遠(yuǎn)程教學(xué)教育理論主動(dòng)學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)方法上不斷優(yōu)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

三、遠(yuǎn)程教育法學(xué)教育存在問題解決對(duì)策分析

(一)對(duì)于遠(yuǎn)程教育法學(xué)教育過程中，要不斷提高針對(duì)遠(yuǎn)程教育理念創(chuàng)新水平、教學(xué)設(shè)施上管理水平和多數(shù)基層遠(yuǎn)程教育法學(xué)習(xí)資源獲取，在城市縣級(jí)遠(yuǎn)程教育過程中，要不斷提高大多數(shù)多媒體教室應(yīng)用、模擬法庭教學(xué)和法學(xué)實(shí)習(xí)基地設(shè)施工作。在遠(yuǎn)程教育法學(xué)圖書館的法學(xué)資料數(shù)量上要提高內(nèi)容設(shè)置，去除舊的內(nèi)容，針對(duì)遠(yuǎn)程教育中的知識(shí)的片面性、單一性和不權(quán)威性問題及時(shí)解決，教師提高學(xué)生理論創(chuàng)新工作，優(yōu)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。(二)在很多遠(yuǎn)程教育中學(xué)生要不斷提高本身文化底蘊(yùn)，通常遠(yuǎn)程教育都比較注重教授的法學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量，會(huì)造成一定遠(yuǎn)程教學(xué)教育學(xué)生事業(yè)比較狹窄問題，需要提高學(xué)生認(rèn)知水平，提高學(xué)生法學(xué)期刊的法學(xué)研究工作。在實(shí)際工作中學(xué)生要應(yīng)對(duì)社會(huì)實(shí)際在法律實(shí)踐能力和法律文書寫作、處理實(shí)際個(gè)案能力和法庭辯論技巧能力，在遠(yuǎn)程教育過程中法學(xué)學(xué)生要不斷提高畢業(yè)后面對(duì)復(fù)雜社會(huì)的能力，不斷提高解決問題能力，提升遠(yuǎn)程教育法學(xué)教師的個(gè)人培養(yǎng)能力。(三)實(shí)踐教學(xué)在遠(yuǎn)程開放教育法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中價(jià)值觀念中，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生司法實(shí)踐能力，運(yùn)用案例教學(xué)法可以不斷提高學(xué)生教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用法學(xué)理論分析案例，提高學(xué)生分析和解決問題能力，給學(xué)生更多職業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)，提升學(xué)生法律知識(shí)運(yùn)用能力。在遠(yuǎn)程教育法學(xué)專業(yè)中要不斷培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化理論知識(shí)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力和法學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力。

四、結(jié)論

綜上所述，通過遠(yuǎn)程教育不斷提高學(xué)生教育法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，教師要及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行案例討論學(xué)習(xí)，模擬法庭，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用法律思維思考問題，提高對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)法律問題關(guān)注和教師更新教學(xué)觀念意識(shí)，保障學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極思考能力培養(yǎng)。同時(shí)不斷更新教育思想觀念和深化教育思想改革創(chuàng)新，促進(jìn)遠(yuǎn)程開放教育法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)理論能力創(chuàng)新和實(shí)踐教學(xué)能力，保障良好遠(yuǎn)程開放教育水平。

［參考文獻(xiàn)］

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［2］李祥，劉楊，申小芳．危機(jī)與突圍:電大教育破繭成蝶何以可能［J］．成人教育，2017(05)．

作者:張俊 單位:遼寧輕工職業(yè)學(xué)院