公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式分析

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式分析范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式分析

一、信息時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)要求與能力挑戰(zhàn)

(一)信息化環(huán)境下會(huì)計(jì)人員的工作內(nèi)容和工作方式都將發(fā)生重要變化:在計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的輔助支持下,逐漸擺脫手工操作。要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員能使用各類會(huì)計(jì)、ERP軟件等信息技術(shù)工具。在各類軟件的標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境下操作,解決企業(yè)會(huì)計(jì)工作中的問題。

(二)依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)“企業(yè)網(wǎng)上銀行”、“網(wǎng)上納稅申報(bào)”、“電子商務(wù)”的普遍應(yīng)用,當(dāng)今財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作不但涵蓋了金融保險(xiǎn)、稅收法規(guī)、財(cái)經(jīng)審計(jì)等一些傳統(tǒng)知識(shí),而且還涉及到電子商務(wù)、生產(chǎn)經(jīng)營、物流配送等一些交叉專業(yè)的知識(shí)。財(cái)會(huì)人員的技能從傳統(tǒng)的記賬、算賬、報(bào)賬等核算工作轉(zhuǎn)向過程管理、財(cái)務(wù)分析決策等任務(wù),這對(duì)會(huì)計(jì)人員的知識(shí)和技能都提出了更高的要求。

二、會(huì)計(jì)教學(xué)模式不適應(yīng)信息化環(huán)境的問題及表現(xiàn)

面對(duì)新的形勢(shì),我們的會(huì)計(jì)教學(xué),無論在課程模式、教學(xué)內(nèi)容,還是教材等方面,都存在著一些問題。這些問題阻礙了信息化環(huán)境下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(一)會(huì)計(jì)教學(xué)課程模式、教學(xué)內(nèi)容無法適應(yīng)信息化發(fā)展

雖然我們?cè)诮虒W(xué)方法上,已經(jīng)大量應(yīng)用啟發(fā)式、任務(wù)式、案例式、注入式等方法,綜合培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論、操作技能和職業(yè)素質(zhì),但仍然屬于學(xué)科課程模式。主要強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)點(diǎn)的掌握,對(duì)其職業(yè)技能的培養(yǎng)兼顧不足,理論脫離實(shí)際,無法作到會(huì)計(jì)理論與實(shí)際工作的順利對(duì)接。而現(xiàn)實(shí)工作中多數(shù)企業(yè)都已應(yīng)用各種財(cái)務(wù)軟件完成事務(wù),使會(huì)計(jì)工作大為簡化。例如通過網(wǎng)上銀行系統(tǒng),企業(yè)可以完成收付款結(jié)算、信貸、對(duì)賬查賬、企業(yè)年金、集團(tuán)理財(cái)?shù)群芏嗳粘2僮?。而這些實(shí)際業(yè)務(wù)操作在傳統(tǒng)教學(xué)中沒有或很少涉及,使學(xué)生在校期間所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)實(shí)際應(yīng)用有了較大差距。

(二)會(huì)計(jì)教材無法適應(yīng)現(xiàn)代信息化發(fā)展

目前的會(huì)計(jì)教材形式、內(nèi)容依然變化不大,不利于因材施教。如《會(huì)計(jì)信息化》教材,本科類教材中涉及了一部分?jǐn)?shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容,但是總體上看,知識(shí)點(diǎn)介紹得多,技能講得少,實(shí)用性比較差;高職類方面教材,雖然出了不少基于項(xiàng)目化教學(xué)的教材,其實(shí)在教學(xué)過程中無大變化。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,適應(yīng)信息化環(huán)境的發(fā)展,加快會(huì)計(jì)信息技術(shù)的普及,我們應(yīng)當(dāng)改變當(dāng)前教材內(nèi)容和設(shè)計(jì),利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開發(fā)教學(xué)平臺(tái)以及教學(xué)管理軟件輔助會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)。

三、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)環(huán)境下的會(huì)計(jì)教學(xué)

(一)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)環(huán)境有利于學(xué)生主動(dòng)地理解與學(xué)習(xí)知識(shí),我們的人才教育模式也要從原來的流水線一樣的制式培養(yǎng)、一成不變的填鴨教育,轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作能力,培育職業(yè)人才、創(chuàng)新人才的模式。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,始終把“教、學(xué)、做”合一,做到“寓教于做”,發(fā)揮教師的引導(dǎo)、組織作用,通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立新型教學(xué)情景,讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息化的環(huán)境中充分發(fā)揮其個(gè)性、合作性及創(chuàng)新性,以更好地適應(yīng)社會(huì)未來的發(fā)展。例如在教授“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程時(shí),通過影音資料結(jié)合現(xiàn)實(shí)企業(yè)的經(jīng)營狀況,展示現(xiàn)代會(huì)計(jì)人員的工作情景,給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)。介紹國際性的財(cái)務(wù)公司怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)將會(huì)計(jì)工作委派給其它國家的會(huì)計(jì)師;介紹往屆畢業(yè)同學(xué)的工作經(jīng)歷、工作流程與崗位職責(zé)等。通過這樣一些實(shí)例提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代財(cái)會(huì)從業(yè)知識(shí)和技能的認(rèn)知,為其今后的學(xué)習(xí)提供推動(dòng)力。

(二)完善和豐富教學(xué)網(wǎng)站

針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué),建立相關(guān)課程網(wǎng)站。在網(wǎng)站中建立完整的教學(xué)資料庫,包括教學(xué)設(shè)計(jì)、電子教案、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、習(xí)題集等。開放下載相關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)課的教學(xué)課件,提高學(xué)習(xí)效率。開放下載會(huì)計(jì)教學(xué)的教學(xué)資料和輔導(dǎo)材料,結(jié)合當(dāng)前發(fā)生的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題,組織各種類型、行業(yè)的會(huì)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施資料,選用企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境建立實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)生通過這些財(cái)務(wù)項(xiàng)目的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理,有利于對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知和掌握,提高自己的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。建立會(huì)計(jì)專業(yè)的BBS論壇和QQ答疑等與學(xué)生建立日常的教學(xué)聯(lián)系。建立WEB界面的會(huì)計(jì)資格認(rèn)證的模擬考試系統(tǒng),提高學(xué)生的過級(jí)率。這些現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,促進(jìn)了學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的積極性,在網(wǎng)絡(luò)上師生可以自由討論有關(guān)教學(xué)方面的問題,以雙向互動(dòng)式教學(xué)方法,提高了學(xué)生理論學(xué)習(xí)水平和創(chuàng)新實(shí)踐的能力,逐漸形成一個(gè)開放式的網(wǎng)絡(luò)教室。

(三)設(shè)置現(xiàn)代財(cái)會(huì)技能考核課程

除了傳統(tǒng)的點(diǎn)鈔、珠算、書寫和憑證裝訂這四項(xiàng)基本技能外,在現(xiàn)代信息技術(shù)普遍應(yīng)用于會(huì)計(jì)工作的形勢(shì)下,與計(jì)算機(jī)相關(guān)的軟硬件知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí),如辦公自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等都必須作為學(xué)生了解和掌握的基本技能。因此也應(yīng)將其作為技能課程的教學(xué)內(nèi)容,納入技能考核課程中。

(四)應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)法

“項(xiàng)目化教學(xué)法”是通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),目的在于教學(xué)中把理論認(rèn)識(shí)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。在教學(xué)過程與課程網(wǎng)站中財(cái)務(wù)項(xiàng)目,組織學(xué)生實(shí)施一個(gè)完整項(xiàng)目。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,理論結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步熟悉和掌握計(jì)算機(jī)、外語、財(cái)經(jīng)法規(guī)、金融稅務(wù)等方面的知識(shí)和技能。項(xiàng)目教學(xué)法不僅能夠傳授給學(xué)生理論知識(shí)和操作技能,更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。這里所說的能力既包含知識(shí)能力、專業(yè)能力,又涵蓋了解決問題的能力:方法能力、學(xué)習(xí)能力以及與人協(xié)作的能力、具體項(xiàng)目活動(dòng)能力等幾個(gè)方面的能力。

(五)充分利用校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

課堂上的十次模擬演練也不如一次真實(shí)的工作操作來的有效果。所以還必須充分利用校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,選取多種行業(yè)性質(zhì)的企業(yè)組織,安排學(xué)生進(jìn)行參觀和頂崗實(shí)習(xí)。如在稅務(wù)局學(xué)生可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)稅務(wù)登記、發(fā)票領(lǐng)購、納稅申報(bào)、稅款繳納等。在公司可以在會(huì)計(jì)人員的指導(dǎo)下編制公司會(huì)計(jì)憑證,審核、記賬,登記總賬明細(xì)賬等各類賬簿,按月編制會(huì)計(jì)報(bào)表(資產(chǎn)負(fù)債表、損益表)等。通過這樣的觀摩與頂崗實(shí)習(xí),可以縮短理論認(rèn)知與實(shí)際工作間的差距,提高學(xué)生的動(dòng)手能力和適應(yīng)能力。

(六)新的考核形式

利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù),對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性考核。形成性考核是指對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程的全面測(cè)評(píng),是對(duì)學(xué)習(xí)者課程學(xué)習(xí)成果的階段性考核,是對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目標(biāo)的階段性測(cè)試。在學(xué)習(xí)的過程中,每一階段學(xué)生都必須在網(wǎng)站上進(jìn)行答題,只有通過這階段課程考核,才能進(jìn)行下一步考核。形成性考核把考核與教學(xué)過程緊密相聯(lián),有的放矢,促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí),促進(jìn)教師與學(xué)生的互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力,科學(xué)測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果,為教學(xué)反饋信息,提高教學(xué)質(zhì)量??勺鳛榉菚?huì)計(jì)專業(yè)的選修和會(huì)計(jì)教學(xué)的加強(qiáng)方式。形成性考核是強(qiáng)化素質(zhì)教育、強(qiáng)化教學(xué)過程管理,提高教學(xué)質(zhì)量,深化課程考核方式、方法改革的重要舉措。綜上所述,只有將現(xiàn)代信息技術(shù)與財(cái)經(jīng)、管理等多學(xué)科知識(shí)整合到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中,不斷整合創(chuàng)新,這樣才能夠培養(yǎng)出符合實(shí)際需求的職業(yè)會(huì)計(jì)人才。