會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)

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為了適應(yīng)會(huì)計(jì)政策的變更和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化，編寫人員要及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)資料的內(nèi)容，確保會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)資料的與時(shí)俱進(jìn)。

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1．校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)。

手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)。手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)在學(xué)校設(shè)立的手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)室里模擬真實(shí)的企業(yè)會(huì)計(jì)工作環(huán)境，每桌配備手工會(huì)計(jì)工作所需的用品，如企業(yè)科目章、模擬銀行業(yè)務(wù)受理章、模擬單位財(cái)務(wù)章及各種文具用品；為每位學(xué)生配備財(cái)務(wù)部門各崗位的核算資料，如銀行存款余額調(diào)節(jié)表、工資結(jié)算表、固定資產(chǎn)折舊計(jì)算表、原材料及周轉(zhuǎn)材料的單位計(jì)劃成本表等；銀行往來憑證和匯票，如商業(yè)承兌匯票、銀行進(jìn)賬單、銀行轉(zhuǎn)賬支票、銀行現(xiàn)金支票、匯款委托書、銀行匯票、信匯憑證、貼現(xiàn)憑證等。另外，實(shí)驗(yàn)室還要配備人民幣偽鈔鑒別儀（點(diǎn)鈔機(jī)）、票據(jù)打印機(jī)、外幣票樣圖集、人民幣票樣、點(diǎn)鈔紙等。手工實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求學(xué)生掌握兩種模式：（1）在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的輔助下，每位學(xué)生按實(shí)訓(xùn)要求獨(dú)立完成一整套會(huì)計(jì)賬務(wù)處理業(yè)務(wù)，內(nèi)容包括按照會(huì)計(jì)法律法規(guī)填制和審核原始憑證，根據(jù)審核無誤的原始憑證填制記賬憑證，并將原始憑證作為附件粘貼于相應(yīng)的記賬憑證后，登記日記賬和各種明細(xì)賬，定期編制科目匯總表，登記總賬，編制試算平衡表及會(huì)計(jì)報(bào)表，裝訂會(huì)計(jì)憑證檔案資料等。通過仿真的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生真正的理解了賬務(wù)處理工作的全過程，提高了獨(dú)立手工操作的能力。（2）“角色扮演、崗位仿真”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。結(jié)合模擬企業(yè)基本概況、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)生產(chǎn)流程，按照財(cái)務(wù)部人員設(shè)置和崗位分工，遵照企業(yè)內(nèi)部控制制度，采用分崗輪崗的方式，對(duì)模擬企業(yè)一個(gè)月的業(yè)務(wù)量進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，直至出具會(huì)計(jì)報(bào)表和納稅申報(bào)。實(shí)訓(xùn)課程以一個(gè)新會(huì)計(jì)人員進(jìn)入一家中等規(guī)模的工業(yè)企業(yè)工作為背景，首先由教師扮演的“財(cái)務(wù)副總經(jīng)理”介紹企業(yè)概況、組織結(jié)構(gòu)等基本信息，然后進(jìn)入財(cái)務(wù)部門了解財(cái)務(wù)部人員及崗位設(shè)置，并學(xué)習(xí)企業(yè)的財(cái)務(wù)制度和內(nèi)控制度，然后開始進(jìn)行為期一個(gè)月的見習(xí)———模擬實(shí)訓(xùn)。由于會(huì)計(jì)人員是在各個(gè)崗位工作的，所以模擬實(shí)訓(xùn)采用分組教學(xué)的方法，每組由5－6位學(xué)生組成，分別扮演不同的崗位角色。在熟悉了崗位工作并掌握了相應(yīng)技能之后，進(jìn)行輪崗，使得每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)從事各個(gè)崗位，從而掌握并具備全面的崗位能力。

會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)。會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)在校內(nèi)的會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，會(huì)計(jì)工作也從傳統(tǒng)的手工方式步入了電子化、信息化時(shí)代。會(huì)計(jì)電算化是計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息處理技術(shù)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用，是會(huì)計(jì)發(fā)展的方向，是會(huì)計(jì)工作者必須掌握的知識(shí)和技能。因此，會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)是會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生了解財(cái)務(wù)軟件的基本程序結(jié)構(gòu)及基本數(shù)據(jù)流程，掌握通用會(huì)計(jì)軟件各主要功能模塊的操作方法和技巧，要在會(huì)計(jì)電算化的知識(shí)和操作技能上面達(dá)到國家對(duì)會(huì)計(jì)電算化初級(jí)人員的要求。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要是要求學(xué)生熟悉財(cái)務(wù)軟件的功能和使用方法，能夠利用企業(yè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)資料（務(wù)必與手工賬相同的資料），使用財(cái)務(wù)軟件上機(jī)進(jìn)行賬務(wù)系統(tǒng)初始化、日常業(yè)務(wù)處理、期末賬務(wù)處理、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)、工資管理系統(tǒng)等模塊實(shí)訓(xùn)操作，并和手工賬進(jìn)行對(duì)比，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際、提高學(xué)生會(huì)計(jì)電算化操作能力的目的。1．3納稅申報(bào)實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)。中職學(xué)校可以專門設(shè)置納稅申報(bào)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)從企業(yè)的稅務(wù)登記到稅務(wù)申報(bào)再到發(fā)票保存等其間的所有業(yè)務(wù)流程和操作實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)稅務(wù)操作的感性認(rèn)知，有效提高實(shí)踐動(dòng)手能力。實(shí)訓(xùn)室采用企業(yè)電子報(bào)稅實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，讓學(xué)生模擬操作稅務(wù)機(jī)關(guān)的申報(bào)大廳中的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，包括稅務(wù)登記、發(fā)票領(lǐng)購、納稅申報(bào)、稅款繳納等業(yè)務(wù)，通過在實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐操作使學(xué)生由淺入深地學(xué)到征稅機(jī)關(guān)人員應(yīng)該掌握的電子稅務(wù)的技術(shù)、方法和能力，納稅人應(yīng)該掌握的納稅電子化的技術(shù)、方法和操作程序，訓(xùn)練學(xué)生的分析問題能力、解決問題能力、實(shí)踐能力，使學(xué)生熟悉我國稅務(wù)工作的方針、政策和法規(guī)，為學(xué)生走向社會(huì)提供一個(gè)理論結(jié)合實(shí)際的實(shí)踐環(huán)境。

2．社會(huì)實(shí)踐方式設(shè)計(jì)。社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生學(xué)完相關(guān)理論課程之后，由學(xué)?；?qū)W生自己與校外相關(guān)單位聯(lián)系，將校外單位作為實(shí)踐教學(xué)的基地，讓學(xué)生到實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行實(shí)地實(shí)踐的一種實(shí)踐教學(xué)模式。由于財(cái)會(huì)工作涉及商業(yè)秘密的特殊性，致使目前社會(huì)實(shí)踐存在走過場的現(xiàn)象。鑒于此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，盡力創(chuàng)造學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過學(xué)校推薦與自主聯(lián)系的方式，或建立校辦企業(yè)、在校內(nèi)成立記賬機(jī)構(gòu)安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)考核方法

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)考核是會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要組成部分，是檢查實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程及實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理等情況的重要環(huán)節(jié)，也是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核也是對(duì)學(xué)生一個(gè)重要評(píng)定。校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)考核分為：過程考核和操作結(jié)果考核。過程考核主要依據(jù)學(xué)生出勤、上課認(rèn)真態(tài)度、小組討論和分組實(shí)踐中表現(xiàn)的動(dòng)手和協(xié)調(diào)能力，占50％的比重，視學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中的表現(xiàn)，由指導(dǎo)教師評(píng)定其過程考核成績；操作結(jié)果考核主要考核學(xué)生實(shí)訓(xùn)資料書寫的規(guī)范性及實(shí)訓(xùn)任務(wù)的完成情況、實(shí)習(xí)心得及總結(jié)等，也占50％的比重。校外實(shí)訓(xùn)情況的考核應(yīng)以實(shí)習(xí)單位給出的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)為依據(jù)，綜合評(píng)定學(xué)生的畢業(yè)實(shí)訓(xùn)成績。

總之，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)按照職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，用有效的教學(xué)方法強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的崗位技能，使學(xué)生能更快、更好地適應(yīng)未來的會(huì)計(jì)工作崗位。（本文作者：李鵬霄 單位：河南省信息管理學(xué)校）