大學(xué)生生態(tài)環(huán)保科技創(chuàng)新大賽評分標(biāo)準(zhǔn)
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【摘要】首屆安徽省大學(xué)生生態(tài)環(huán)保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽于2018年在安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)成功舉辦，作為省教育廳牽頭一年一度的生態(tài)環(huán)保科技創(chuàng)新大賽其重要程度不言而喻，然而目前其評分標(biāo)準(zhǔn)還缺乏系統(tǒng)的研究。本研究以大賽的內(nèi)涵和要求為出發(fā)點，依據(jù)不同的參賽類別，采用不同的評價指標(biāo)、指標(biāo)等級和指標(biāo)權(quán)重制定科技創(chuàng)作類和社會實踐類大賽評分標(biāo)準(zhǔn)。
【關(guān)鍵詞】安徽省；大學(xué)生；生態(tài)環(huán)保；創(chuàng)新大賽；評分標(biāo)準(zhǔn)
一、研究背景
21世紀(jì)以來，綠色發(fā)展逐漸成為人類發(fā)展的共同主題。長江經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展占據(jù)重要的地位，其生態(tài)環(huán)境健康可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。黨的十八大以來，長江經(jīng)濟(jì)帶著重生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展理念。安徽省作為長江經(jīng)濟(jì)帶重要的一員，近年來生態(tài)環(huán)境獲得很大的改善，然而還存在一些問題沒有得到有效的解決，例如巢湖水體富營養(yǎng)化問題、畜禽廢棄物處理等。改善安徽省生態(tài)環(huán)境，是每一個高校師生共同的責(zé)任，通過技術(shù)創(chuàng)新或者人才創(chuàng)新等方式為國家培養(yǎng)更多的生態(tài)環(huán)保人才成為人們關(guān)注的話題。大學(xué)生是祖國的未來，新時代如何培養(yǎng)大學(xué)生具有扎實的專業(yè)知識、較強的創(chuàng)新能力和實踐能力是本科教學(xué)的重要任務(wù)?，F(xiàn)如今，很多本科生學(xué)習(xí)積極性不強、學(xué)習(xí)目的不清、缺乏動力和毅力。主要原因之一是很多本科生缺乏課外實踐，不能感受到學(xué)習(xí)的知識能夠解決實際問題帶來的成就感，因此，在高校教學(xué)過程中，要注重課堂教學(xué)和課外實踐相結(jié)合。為貫徹落實全國教育大會精神，提高本科生教學(xué)質(zhì)量，加強大學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和合作精神的培養(yǎng)，在安徽省教學(xué)廳的指導(dǎo)下，2018年安徽省大學(xué)生生態(tài)環(huán)境創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽首屆比賽在安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)成功舉辦。作為一項全省范圍內(nèi)本科高校生態(tài)環(huán)境創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，必須要對比賽各個環(huán)節(jié)制定相應(yīng)的準(zhǔn)則，確保比賽過程公開、透明、公平、公正，保證比賽的順利進(jìn)行和激發(fā)參賽選手的積極性，達(dá)到人才培養(yǎng)與科研、實踐能力提升的目的，構(gòu)建一套完善的評價體系具有重要的研究意義。
二、研究內(nèi)容與方法
根據(jù)安徽省大學(xué)生生態(tài)環(huán)?？萍紕?chuàng)新大賽內(nèi)容要求，以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和生態(tài)文明建設(shè)為主題，圍繞資源高效利用、生態(tài)環(huán)境保護(hù)，污染防治與修復(fù)等方面設(shè)計參賽作品。為了使比賽內(nèi)容更加豐富多樣，比賽分為科技創(chuàng)作類和社會實踐類比賽。為了保證比賽的公平，激發(fā)參賽選手的積極性，根據(jù)參賽類型制定大賽評分細(xì)則具有重要的研究意義。主要研究內(nèi)容及方法主要分為以下幾個方面：1.文獻(xiàn)調(diào)研根據(jù)比賽類型，查找文獻(xiàn)中同類型或者同等規(guī)模的比賽項目評分指標(biāo)體系，比較文獻(xiàn)不同指標(biāo)的構(gòu)建，為安徽省生態(tài)環(huán)保創(chuàng)新大賽的制定提供參考。2.指標(biāo)體系的構(gòu)建根據(jù)安徽省區(qū)域特色，針對性的邀請領(lǐng)域內(nèi)專家，既要符合專業(yè)要求，具有豐富指導(dǎo)經(jīng)驗，也要兼顧一定的數(shù)量要求和區(qū)域分布，根據(jù)不同參賽類別研究制定不同的評價內(nèi)容和要素，以及不同指標(biāo)所占的權(quán)重。3.指標(biāo)等級的認(rèn)定對于每一項評價指標(biāo)進(jìn)行等級的設(shè)定，對于每一個等級設(shè)定一定的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，在專家論證的基礎(chǔ)上，通過問卷調(diào)查，進(jìn)一步優(yōu)化評分指標(biāo)體系。
三、評價指標(biāo)考慮因素
首先需要重視評分指標(biāo)的區(qū)分，根據(jù)科技創(chuàng)作類和社會實踐類大賽的不同，指標(biāo)也需要有所側(cè)重。讓不同特長的同學(xué)選擇性參與比賽，充分發(fā)揮學(xué)生特長，提高參賽的積極性。其次，生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益三者之間相互統(tǒng)一，即所謂實際效益，其目的是考查創(chuàng)新的作用是否能對社會創(chuàng)造一定的價值，為我們制定評分標(biāo)準(zhǔn)提供借鑒；同時要注重評價指標(biāo)的適用性，所選指標(biāo)具有代表性、可采集性和可擴(kuò)展性這三個方面；此外，評分標(biāo)準(zhǔn)需要避免主觀性，因此評委人數(shù)、地區(qū)分布、專業(yè)分布要合理，提高比賽的公平性。最后需要考慮評分標(biāo)準(zhǔn)的層次性，高校各年級學(xué)生水平有一定的差距，可以分年級來進(jìn)行比賽評比。
四、調(diào)查問卷分析
通過文獻(xiàn)調(diào)研、專家討論，同時結(jié)合安徽省生態(tài)環(huán)保大賽內(nèi)涵要求以及省內(nèi)生態(tài)環(huán)保需要，基于以上五點因素綜合考慮，對于科技創(chuàng)作類和社會實踐類比賽制定了若干評價指標(biāo)。評分指標(biāo)綜合考慮了作品的符合性、創(chuàng)新型、可行性、可靠性、完善性，同時兼顧了生態(tài)效益與社會效益，此外也考慮了參賽選手的參賽過程的科研思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。為了提高安徽省大學(xué)生生態(tài)環(huán)保科技大賽評分指標(biāo)的科學(xué)性，在以上指標(biāo)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我們制定了調(diào)查問卷。我們采取了線上、線下問卷調(diào)查的形式，對省內(nèi)高校以及部分省外高校進(jìn)行了問卷調(diào)查，共收集到241份有效調(diào)查問卷。
1.調(diào)查院校分布較為廣泛，主要集中在省內(nèi)如中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、安徽大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽師范大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校，也有一部分省外高校參與了調(diào)查，比如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，南京郵電大學(xué)，長江大學(xué)等高校，專業(yè)以環(huán)境科學(xué)與工程、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、化工類為主。參與問卷的學(xué)生人數(shù)比例高達(dá)74%，教師所占比例為7%，問卷分布和人員專業(yè)、人員類型都具有代表性。
2.從調(diào)研結(jié)果來看，99%的被調(diào)查者都認(rèn)為生態(tài)環(huán)保科技創(chuàng)新大賽和其評分標(biāo)準(zhǔn)重要或者非常重要，其中超過64%的師生認(rèn)為非常重要。說明安徽省內(nèi)高效師生對舉辦生態(tài)環(huán)?？萍紕?chuàng)新大賽比較贊同，對制定一套合理的評分細(xì)則更是認(rèn)可，這對于大賽的成功舉辦以及對在校大學(xué)生的培養(yǎng)都具有重要的意義。
3.評分指標(biāo)的科學(xué)性表1所示，90%以上的調(diào)研對象認(rèn)為大賽按科技創(chuàng)作類和社會實踐類分別制定標(biāo)準(zhǔn)十分科學(xué)，說明比賽分類具有一定的代表性。也有10%的調(diào)研對象認(rèn)為不是太科學(xué)，這在所有指標(biāo)調(diào)研中比例相對較高，因此對于比賽分類細(xì)化也是我們今后需要思考的一個問題。對于比賽評價指標(biāo)，超過83%的調(diào)差對象對制定的指標(biāo)持積極態(tài)度。例如，超過90%的調(diào)查對象認(rèn)為作品與主題吻合度、認(rèn)為科學(xué)性（技術(shù)方案的合理程度）、創(chuàng)新程度和先進(jìn)性、預(yù)期經(jīng)濟(jì)效益和推廣價值、改進(jìn)措施或解決方案的合理性、支撐材料的可靠性、團(tuán)隊類型、競賽宗旨符合度等因素的綜合評價作為評分指標(biāo)非?？茖W(xué)。說明總體上評價指標(biāo)符合廣大師生的需求和期望，指標(biāo)的制定具有較高的代表性和科學(xué)性，這也間接說明了當(dāng)代大學(xué)生對生態(tài)環(huán)保意識和社會責(zé)任感日益增強。
4.評分指標(biāo)等級共分為A、B、C、D（滿分為10分）四個等級。調(diào)查結(jié)果顯示，65%的調(diào)查對象認(rèn)為A等級應(yīng)設(shè)置在9-10分，而48%則認(rèn)為D等級應(yīng)該設(shè)置在3分以下。從以上結(jié)果關(guān)于評分等級的劃定：A等級設(shè)置在9-10分比較合理，D等級設(shè)置在3分以下比較合理。
五、評價指標(biāo)體系的構(gòu)建
通過以上分析整合、專家論證以及問卷調(diào)研分析，分別按科技創(chuàng)作類和社會實踐類制定了安徽省生態(tài)環(huán)?？萍紕?chuàng)新大賽評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則（表2與表3）。為了使比賽指標(biāo)科學(xué)和簡潔，從而便于裁判評價，每一類比賽設(shè)置七項指標(biāo)，其中作品來源或團(tuán)隊類型與競賽宗旨符合度因素的綜合評價作為重點評分指標(biāo)為30分，其次創(chuàng)新程度和先進(jìn)性、改進(jìn)措施或解決方案的合理性突出創(chuàng)新型，設(shè)置為20分，其他指標(biāo)均設(shè)置10分。為了使比賽有較好的區(qū)分，每項指標(biāo)設(shè)置四個等級，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上A、B、C、D四個等級也給予相應(yīng)的分值。其中A代表優(yōu)秀、創(chuàng)新性較高或吻合度強；B說明良好或有一定創(chuàng)新性或吻合度較強；C表示中等或創(chuàng)新性或吻合度一般；D說明一般或創(chuàng)新性差。
六、總結(jié)
根據(jù)安徽省生態(tài)環(huán)?？萍紕?chuàng)新大賽的類別，就科技創(chuàng)作類和社會實踐類比賽分別制定了一套完善的大賽評價指標(biāo)體系。首先在歸納討論與專家論證的基礎(chǔ)上初步確定了評價指標(biāo)內(nèi)容、指標(biāo)等價和評價權(quán)重；本研究進(jìn)一步通過調(diào)查問卷對評價指標(biāo)進(jìn)行了驗證，共收到來自省內(nèi)和省外高校師生等241份有效問卷，通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)90%以上調(diào)研者對評價指標(biāo)持積極意見，部分師生也對大賽評價指標(biāo)給出建設(shè)性的指導(dǎo)意見。該制定的評價標(biāo)準(zhǔn)能夠很好的體現(xiàn)生態(tài)環(huán)保專業(yè)特色和安徽省生態(tài)環(huán)保人才需求，通過大賽的舉辦和完善的評價體系，提升大學(xué)生的實踐能力、科研能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，同時也有助于安徽省生態(tài)環(huán)境類專業(yè)同學(xué)提高踐行綠色發(fā)展理念和服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意識。
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作者：徐剛 鄭文杰 王方嘉 熊啟中 葉新新 柴如山 單位：安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)
