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摘要:簡述了挖掘和利用勞動資源要遵循的原則,并結(jié)合實際案例探究了在語文教學(xué)中開展勞動教育的路徑。
關(guān)鍵詞:初中語文;勞動教育;資源挖掘;實際利用
勞動教育是幫助學(xué)生樹立正確勞動觀念,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。語文作為一門綜合性學(xué)科,其涉及范圍廣,包含眾多的勞動教育素材,因此在語文教學(xué)中滲透勞動教育有其必要性。
一、挖掘和利用勞動教育資源要遵循的基本原則
(一)重構(gòu)主題單元
教材僅僅是指導(dǎo)教師開展教學(xué)的例子,教師在利用語文教材開展勞動教育的過程中,要在自身理解的基礎(chǔ)上合理運用和整合教材。可以明確勞動教育主題,打破單元限制,重構(gòu)單元,開展勞動教育。如將《回憶我的母親》《大堰河———我的保姆》進(jìn)行組合,讓學(xué)生真切感受貧苦婦女的艱辛勞動。
(二)統(tǒng)籌語文學(xué)習(xí)資源
教師通過研究語文教材,搜集和整理關(guān)于勞動教育的資源,并通過交叉整合拓寬學(xué)生的視野范圍,以引導(dǎo)學(xué)生從不同層面認(rèn)識勞動教育。如新聞實例中的防疫工作者、奮斗在一線的脫貧攻堅者,教師可以結(jié)合語文“口語交際”等活動,組織學(xué)生排練,并在真實情境中感受時代勞動最強(qiáng)音,了解不同時代不同職業(yè)下的不同勞動者形象,以提升學(xué)生對未來職業(yè)的適應(yīng)性。
(三)加強(qiáng)課內(nèi)外資源的結(jié)合
在開展勞動教育的過程中,教師要根據(jù)時展需要,不斷拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域,并基于語文學(xué)科特點,充分整合課內(nèi)外語文資源,以不同形式開展勞動教育,如帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入田野開展勞動,組織學(xué)生開展以“勞動最美”為主題的辯論比賽活動,以強(qiáng)化學(xué)生的勞動意識。
二、初中語文開展勞動教育的基本路徑
(一)開展群文閱讀,體會勞動真諦
以群文閱讀為模式,加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀的結(jié)合,可以引導(dǎo)學(xué)生真切感受勞動的真諦。1.課文群組挖掘同一年級或整合不同年級的有關(guān)勞動教育的文章,組成群文,在分析與比較中體會勞動的意義。如以“不同形態(tài)的勞動”為議題,教師可以將《回憶我的母親》《白楊禮贊》《愚公移山》結(jié)合起來,通過對比閱讀,讓學(xué)生體會家庭、革命、體力等三種不同的勞動形態(tài),以幫助學(xué)生樹立新時代的勞動觀。2.課內(nèi)外結(jié)合如以“最美勞動者”為議題開展勞動教育,教師可以選擇《賣炭翁》《扶貧故事》《鐘南山:蒼生在上》,通過閱讀讓學(xué)生感受“賣炭翁”的辛勞,的堅持奮斗,鐘南山院士的醫(yī)者仁心,在閱讀的過程中讓學(xué)生深深體會只有個人勞動融入時展,才能彰顯自己的價值。通過課文內(nèi)容與勞動教育考題的結(jié)合開展群文閱讀,可以讓學(xué)生明白無論哪個行業(yè),要想有所成就與發(fā)展,必須付出艱辛的勞動。
(二)加強(qiáng)讀寫結(jié)合,深化勞動認(rèn)知
結(jié)合語文教材寫作板塊的要求,教師可以挖掘中考中的作文試題,引導(dǎo)學(xué)生從“勞動”視角開展寫作,并通過多樣化活動的開展,深化學(xué)生對勞動的認(rèn)知。以部編版八年級上冊第四單元“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”為例,教師可以精選與勞動有關(guān)的話題,比如“逆行者”“打工人”,讓學(xué)生在掌握網(wǎng)絡(luò)流行語的基礎(chǔ)上,分析這些詞匯產(chǎn)生的過程,這些詞匯代表的意義,并走進(jìn)生活觀察普通勞動者的千姿百態(tài)。然后引導(dǎo)學(xué)生從“新時代—最美勞動者”出發(fā),開展寫作,要求學(xué)生通過對社會百態(tài)勞動現(xiàn)象的解讀提煉出新時代的勞動觀。
(三)開展不同形式的活動,體會勞動價值
在整合勞動資源的基礎(chǔ)上,開展跨學(xué)科、校內(nèi)外結(jié)合的項目式學(xué)習(xí),以讓學(xué)生真正體驗勞動的價值。1.跨學(xué)科的協(xié)同在植樹節(jié)到來之際,教師可以以“植樹”為例,引導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于樹木的古詩詞;然后在生物教師指導(dǎo)下分析不同植物的生長規(guī)律,并選定合適的節(jié)氣開展種植活動。通過勞動探究活動的開展,拓寬了學(xué)生的視野范圍,讓學(xué)生在實際參與中強(qiáng)化了對勞動的認(rèn)知。2.加強(qiáng)校內(nèi)外的合作結(jié)合部編版八年級上冊第一單元中的“新聞采訪”“新聞寫作”等活動,開展致敬“勞?!钡牟稍L項目學(xué)習(xí)活動,在確定好報道題材的基礎(chǔ)上,擬定采訪方案,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入田野、下車間采訪奮斗在一線的勞動者的事跡,學(xué)習(xí)他們甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的勞動精神,通過第一手材料的收集可以直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生的經(jīng)驗,并以此為基礎(chǔ)完成新聞報告項目。
參考文獻(xiàn):
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[2]檀傳寶.加強(qiáng)勞動教育一定要貫徹與時俱進(jìn)的原則[J].人民教育,2020(8):13-14.
作者:吳艷 單位:安徽省蕪湖市中江中學(xué)