旅游管理專業(yè)學生就業(yè)研究

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摘要：進入21世紀以來，由于社會持續(xù)朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展，這給素質(zhì)教育的推進增加了源源不斷的動力。鑒于健美操相關(guān)課程科目因其趣味性和實效性等優(yōu)點，自從開展以來便激發(fā)了學生的學習和參與熱情。文章依照2015年在我國職業(yè)素質(zhì)教育總結(jié)會議上的講話內(nèi)容和相關(guān)指導，結(jié)合分析旅游管理相關(guān)專業(yè)學生未來自身的職業(yè)需求，針對學生增設(shè)以健美操為核心的體育課科目，根據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)：增設(shè)以健美操為核心的體育課程學習改革之后，其為增加旅游管理相關(guān)專業(yè)學生的自身形象、精神面貌、動手能力和應對運動傷害的素質(zhì)效果十分顯著，該方式極大地促進了相關(guān)專業(yè)學生就業(yè)優(yōu)勢的提升和增強。

關(guān)鍵詞：研究；健美操課程；旅游管理專業(yè)；提高

1．前言

在當下社會經(jīng)濟迅速發(fā)展的新時代，我國旅游相關(guān)行業(yè)也得到了令人欣喜的快速發(fā)展，慢慢躍居為我國社會經(jīng)濟效益顯著的核心行業(yè)之一。但是同時由于旅游行業(yè)的蓬勃發(fā)展，部分導游侮辱或者毆打游客的問題也屢見不鮮，鑒于如此的發(fā)展方向和嚴峻形勢，培養(yǎng)教育兼?zhèn)鋵I(yè)能力、業(yè)務(wù)水平到位的導游員，自然變成了如今亟待克服的困難。鑒于如今出現(xiàn)的一系列問題，眾多院校對體育方面相關(guān)教學實施了優(yōu)化創(chuàng)新改革，將健美操課程增設(shè)為本專業(yè)學習學生的日常體育課項目。健美操課不但可以強身健體，增進自身身體素質(zhì)，同時對塑造該專業(yè)學生的體形、形象氣質(zhì)、促進學生的未來的職業(yè)素養(yǎng)都有相當程度的功效。健美操科目的增設(shè)依靠音樂的外因伴奏不但可以增加課堂氣氛的活躍程度，充分激發(fā)學生學習的積極性和主動性，還可以借助音樂改善學生的心理精神情緒，陶冶學生美好的情操，極大地促進學生自身體能和自我素質(zhì)修養(yǎng)，提高其未來的就業(yè)競爭優(yōu)勢。

2．旅游管理專業(yè)學生學習健美操的必要性

旅游管理專業(yè)學生學習健美操是按照《國家體質(zhì)健康標準》相關(guān)條例和規(guī)定，把旅游管理相關(guān)專業(yè)在進行健美操課程期間的學生身體素質(zhì)相關(guān)要求設(shè)置為：學生身體敏捷素質(zhì)方面規(guī)定為100米，學生體力素質(zhì)方面設(shè)置為實心球，學生持久力素質(zhì)方向定為800米。按照測試規(guī)定對旅游管理專業(yè)學生完成時長30周一學期的測試教學，然后對學生相關(guān)身體素質(zhì)參數(shù)指標的變化完成總結(jié)分析，最后匯總各項數(shù)據(jù)對學生身體素質(zhì)實施縱向、橫向地分析比較研究。借助最終數(shù)據(jù)信息可以得出，相關(guān)測試學生在完成優(yōu)化后的教學內(nèi)容時，在關(guān)注諸多身體素質(zhì)變化期間特別增設(shè)了力量方面和學生耐力素質(zhì)的訓練教學，其正是顧及到旅游管理相關(guān)專業(yè)學生以后的工作崗位所必須擁有的特殊自身職業(yè)身體素質(zhì)。在維持非本專業(yè)學生必備身體素質(zhì)增強的同時有針對性地結(jié)合學生自身職業(yè)體能要求，把該原則持續(xù)貫穿在旅游管理專業(yè)學生學習健美操教學過程中，促進了健美操教學的科學性和實用性的提高。由相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，根據(jù)對今后旅游行業(yè)職業(yè)的需求來看，旅游管理專業(yè)學生學習健美操最終自身身體素質(zhì)提升顯著，同時改善后的健美操相關(guān)課程設(shè)計的構(gòu)建可以讓該專業(yè)的學生滿足未來崗位任職的硬性需要。

3．旅游管理專業(yè)學生學習健美操主要研究方向

3．1旅游管理專業(yè)學生學習健美操課程教學設(shè)計的前期規(guī)劃

在以未來就業(yè)為訴求的旅游管理專業(yè)開設(shè)健美操課程學習的過程中，對于開設(shè)和不開設(shè)組學生完成職業(yè)規(guī)劃針對培訓課二者具有不同的設(shè)計規(guī)劃，對于開設(shè)健美操課程的學生提高職業(yè)體能相關(guān)的學習和訓練強度，而對于不開設(shè)該科目的學生則根據(jù)以往教學計劃進行授課學習。在以未來旅游行業(yè)為方向的學生健美操相關(guān)課程體系設(shè)計規(guī)劃的過程中，該專業(yè)學生完成健美操基礎(chǔ)理論知識的相關(guān)授課，重點是促進其對健美操如今的定義、理念、基本介紹等角度內(nèi)容的增加；在學生體能以及專業(yè)素質(zhì)的促進方面關(guān)鍵通過健美操專業(yè)課完成理解和相關(guān)掌握。

3．2旅游管理專業(yè)學生學習健美操課程的教學進行

依據(jù)學生自身身體素質(zhì)、教學環(huán)境、針對性課標創(chuàng)新內(nèi)容為關(guān)鍵切入點，合理性設(shè)計每節(jié)健美操學習課程中的授課內(nèi)容和數(shù)量，同時引導學生對于授課中的創(chuàng)新重新制定自身的學習目標，在經(jīng)過改革后的學習過程中發(fā)現(xiàn)自身學習的困難，同時給與相關(guān)改革以及處理辦法高度重視，盡可能地達到學習樹立的目標然后再設(shè)定下個學習目標，最后依據(jù)這種良性的教學循環(huán)形式，推進以未來就業(yè)為訴求的相關(guān)專業(yè)健美操學習課堂的和科學性以及教學水平的顯著提高。

3．3旅游管理專業(yè)學生學習健美操研究目標和指標的設(shè)立

按照旅游管理方向?qū)I(yè)人士和各大院校學生的自身綜合素質(zhì)的相關(guān)要求和規(guī)定，對以未來就業(yè)為主要引導方向的學生學習健美操課程完成針對性目標的制定。在老師對學生課程授課期間，根據(jù)學生最終反饋回來的相關(guān)表現(xiàn)，完成各方面的旅游專業(yè)必備技能的測定和評分。其它素質(zhì)測試指標的制定：該課程教學對于旅游專業(yè)學生健美操的理解和把握能力、學生身體素質(zhì)的變化、針對健美操課程未來旅游行業(yè)就業(yè)規(guī)劃的規(guī)劃能力和綜合素質(zhì)，完成整體性的測試和評分，同時按照學生的綜合成績完成深度總結(jié)和專業(yè)分析，另外依據(jù)數(shù)據(jù)信息總結(jié)出擁有實質(zhì)性教學作用的理論研究報告，將其當做未來以就業(yè)為專業(yè)訴求的學生健美操學習課程改進和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

4．旅游管理專業(yè)學生學習健美操的研究分析

4．1健美操和旅游管理專業(yè)的職業(yè)要求的契合度

旅游管理被通常定義為服務(wù)于地區(qū)或地區(qū)之間眾多游客的關(guān)鍵就業(yè)崗位，其規(guī)定旅游行業(yè)相關(guān)工作人員具備優(yōu)雅的外表和形象，一言一行都要格外重視且符合貴姓；在旅游管理的工作中，旅游管理專業(yè)的行業(yè)人員往往要接觸到各種類型的游客，旅游管理專業(yè)的服務(wù)工作者必須兼?zhèn)淞己玫男袠I(yè)心理素質(zhì)優(yōu)勢，工作人員服務(wù)綜合素質(zhì)的優(yōu)劣就影響著旅游地區(qū)其質(zhì)量的好壞，因此任職旅游行業(yè)服務(wù)崗位時一定要具備健康的身體素質(zhì)，優(yōu)異的身體輪廓，嫻熟規(guī)范的禮儀，熱情大方的笑容，樂觀向上的生活態(tài)度以及主動為他人服務(wù)的意識。旅游管理相關(guān)方向的學生結(jié)束學習生涯之后大部分選擇導游或者類似性質(zhì)的工作。此類工作歸類于窗口行業(yè)性質(zhì)的工作，通常要直接接觸大量游客，其就規(guī)定相關(guān)的學生的素質(zhì)高，形象外貿(mào)優(yōu)異，自身各項體能素質(zhì)好。依照該專業(yè)的一系列要求和規(guī)定因此一定要選則對應的體育課程形式來快速地促進該專業(yè)學生的職業(yè)能力的提升。

4．2旅游管理專業(yè)學生學習健美操的優(yōu)點

健美操對于旅游管理專業(yè)學生自身的多方面素質(zhì)都有所提高，尤其是對未來旅游專業(yè)的就業(yè)更是意義重大。其不但可以提升學生自身體質(zhì)，有益身心健康，對塑造學生的外形輪廓、身體體態(tài)，提升專業(yè)學生的待人接物的氣質(zhì)都有明顯的作用；利用音樂和諧的伴奏環(huán)境不但可以使課堂氣氛趨向于明快輕松，激發(fā)學生自主學習的主動性和積極性，而且可以依靠音樂改善調(diào)節(jié)學生的心理世界，陶冶其積極向上的情操，極大地促進學生的體能的提升，推動學生就業(yè)競爭力的發(fā)展。

4．3旅游管理專業(yè)學生學習健美操課堂作用分析

根據(jù)旅游管理相關(guān)專業(yè)學生的身心發(fā)展需求以及旅游行業(yè)未來就業(yè)方向完成相關(guān)研究，就當今的發(fā)展情況來說，旅游管理專業(yè)學生自身耐力整體很不理想，身形，精神面貌都需要有極大改觀，另外其和外界溝通表達和緊急事情的解決能力也不容樂觀。優(yōu)異的身體素質(zhì)和精神狀態(tài)對旅游管理相關(guān)專業(yè)的學生未來的就業(yè)相當關(guān)鍵，利用健美操的設(shè)計內(nèi)容和地面多種動作的練習和鞏固加強，給畢業(yè)以后的就業(yè)選擇和適應建立優(yōu)異的行業(yè)基礎(chǔ)。音樂旋律對學生有心理鎮(zhèn)定的效果，因此健美操的動作和歡快的旋律相融合，不但可以放松學生緊張的情緒并陶冶情操，而且可以緩解學生的心理問題，引導學生在未來的職業(yè)生涯中可以領(lǐng)悟音樂世界的美妙，通過音樂來尋找自我暗示達到調(diào)節(jié)心態(tài)的作用，讓學生身心更加愉悅。今后任職旅游管理相關(guān)的工作就一定加強和別人的溝通和交流，要積極主動接觸外界，假若學生性格內(nèi)向，言談拘謹不自然，就無法勝任和服務(wù)對象進行正常溝通。增強并重點培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性，利用影像以及視頻等文件資料，讓學生自己學習分析和思考，所有時間和場地都能夠利用起來進行強化，最終獲得自覺學習的優(yōu)異功效。這種方式不但可以培養(yǎng)和強化學生心中的集體主義理念，又可以增強耐力和學生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，其對未來的工作就業(yè)也是至關(guān)重要的。

5．結(jié)論

5．1旅游管理相關(guān)專業(yè)的體育課要進行以健美操為核心的針對性體育教學創(chuàng)新優(yōu)化模式，此舉可以培養(yǎng)教化該專業(yè)學生的行動姿態(tài)，能夠極大促進學生內(nèi)在氣質(zhì)的提升，增強學生溝通交流、協(xié)調(diào)處理問題和突發(fā)狀況的能力，同時有效促進學生的人際交流處理和對基本的運動挫傷的應對能力，降低未來就業(yè)之后職業(yè)病的發(fā)病情況的出現(xiàn)。各大開設(shè)旅游專業(yè)的院校要積極調(diào)整以往的體育教學方式，以自身特定專業(yè)為切入點促進各大院校學生職業(yè)相關(guān)體能以及堅持鍛煉理念的強化。推動健美操必備師資力量的儲備和建設(shè)，通過多種渠道激發(fā)健美操教學在專業(yè)人才引導過程中的積極作用。

5．2利用健美操的課程學習不但促進了學生的自身身體素質(zhì)和諸多方面的綜合能力的提高，而且給學生將來奠定了終身進行體育鍛煉的基石，讓學生結(jié)束學習擔任工作任務(wù)之后也可以具備自主學習的積極性和主動性，避免所處空間或者場所的限制，持續(xù)鍛煉提升自己，而且可以依靠聽音樂的渠道進行自我調(diào)整、釋放壓力，讓自己盡可能維持充沛的精力和強勁的體能素質(zhì)，積極的心理狀態(tài)能夠持續(xù)地激發(fā)學生在將來可以內(nèi)心充滿陽光的進行工作。所以健美操課的增設(shè)對促進旅游管理相關(guān)專業(yè)學生未來的就業(yè)是不可或缺的，同時也是高效并且容易操作實施的。

5．3在當下以學生就業(yè)目的對各大院校旅游管理專業(yè)健美操學習課程完成深度分析的過程中，可以得出結(jié)論，健美操課程的增設(shè)不僅讓該專業(yè)學生在聽課的過程中獲得健美操綜合技能上的飛躍，同時也促進了學生之間相互協(xié)助作業(yè)的能力，最終加快了素質(zhì)教育的前進道路。通過就業(yè)研究發(fā)現(xiàn)，當前的旅游專業(yè)方向的教育一定要以未來學生就業(yè)職業(yè)素養(yǎng)為核心教學目標，持續(xù)改進和改革教學方式以及教學內(nèi)容，以此為社會發(fā)展培養(yǎng)大批的專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻：

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作者：羅錚子 單位：揚州職業(yè)大學