旅游管理專業(yè)課程教學(xué)中微課的應(yīng)用
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引言
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展給教育行業(yè)帶來了新的發(fā)展機會。在互聯(lián)網(wǎng)的作用下，高校的旅游管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率有了較大提高。本文對微課的含義、特點以及旅游管理專業(yè)課程教學(xué)中微課應(yīng)用效果等進行了分析，希望對相關(guān)的工作人員有所幫助。
一、微課的含義及特點
（一）微課的含義
微課與傳統(tǒng)課堂相比，從時間上來看就是指時間短的課堂，微課中的微主要就是指細(xì)小、簡單。傳統(tǒng)的課堂都是45分鐘，而微課只有10分鐘左右，在這一時間段內(nèi)，教師可以快速勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；從體量上來看，微課就是微型課程的簡稱，它的主要內(nèi)容是教學(xué)視頻，由于時間較短，因此微課的教學(xué)視頻也較短，這對播放設(shè)備的要求也較低，為學(xué)生的觀看也提供了便利條件。
（二）微課的特點
傳統(tǒng)教學(xué)涉及到方方面面，教學(xué)內(nèi)容的前后聯(lián)系較為緊密，知識講究前后連接。但微課則不同，微課的教學(xué)內(nèi)容注重的是一個具體的知識點，圍繞這個知識點展開，與傳統(tǒng)課程相比，通常具有三個特點：第一，微課主題突出，目標(biāo)明確；第二，微課的資源豐富多樣；第三，微課具有精悍短小、快捷方便的特點。
二、微課教學(xué)在高效旅游管理專業(yè)中的應(yīng)用
（一）在課前預(yù)習(xí)中的應(yīng)用
教師在高校旅游管理專業(yè)的教學(xué)中，可以把微課應(yīng)用到課前預(yù)習(xí)中，在進行教學(xué)前，教師可以把相關(guān)的微課教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生提前進行觀看，讓學(xué)生對不懂的內(nèi)容在課堂上進行提問，這樣能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對教學(xué)質(zhì)量的提高也有較大的幫助。
（二）在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
課堂教學(xué)的質(zhì)量要有所保證與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有較大的關(guān)系，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以把相關(guān)的內(nèi)容制作成視頻，比如旅游管理專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，或者是導(dǎo)游的工作情況等，讓學(xué)生對自己的專業(yè)有深入的了解，從而在較短的時間內(nèi)吸引學(xué)生的的注意力，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，這能夠為教學(xué)知識的講解提供良好的氛圍和基礎(chǔ)。
（三）在技巧講解中的應(yīng)用
旅游管理專業(yè)涉及的內(nèi)容較多，技巧性較強，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能很好地完成相關(guān)的知識講授，而在進行禮儀教授時，教師可以通過微課的形式更加形象生動地完成教學(xué)，這樣既完成了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，也節(jié)約了講解時間。
三、旅游管理專業(yè)微課教學(xué)的應(yīng)用效果
（一）有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
網(wǎng)絡(luò)時代的到來給人們的生活、工作以及學(xué)習(xí)帶來了巨變，網(wǎng)絡(luò)成為人們不可缺少的一種生活元素，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的操作程度較高、依賴性較強，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)快速獲得自己所需要的信息以及知識，這也給微課的發(fā)展提供了巨大的條件。在旅游管理專業(yè)的教學(xué)過程中，教師以微課的形式把教學(xué)內(nèi)容制作成視頻，上傳至網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以通過下載或是在線觀看的方法進行學(xué)習(xí)，而且微課的資源可以被反復(fù)觀看，重復(fù)使用，這為學(xué)生鞏固知識提供了便利。學(xué)生可以通過這些視頻，結(jié)合自己的實際情況有針對性地進行學(xué)習(xí)，從而在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。微課的教學(xué)模式可以幫助教師照顧到基礎(chǔ)不同的學(xué)生，還可以節(jié)約教學(xué)時間，從而為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)時間，這對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升有較大的幫助。
（二）有利于解決教學(xué)中的重難點問題
旅游管理專業(yè)是實踐性較強的一個專業(yè)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在很大程度上限制了教師對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的傳授，而其重難點在傳統(tǒng)教學(xué)中更是不易被學(xué)生理解。微課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置多數(shù)是圍繞教程中的某一個知識點進行的，而這些知識點基本都是教學(xué)中的重點或是難點，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到不懂的內(nèi)容時，可以通過微課進行自主學(xué)習(xí)，并且可以結(jié)合自身的實際情況對微課的學(xué)習(xí)方式以及進度進行自由調(diào)控，對于自己無法理解的知識點，可以反復(fù)觀看相關(guān)的微課教學(xué)視頻，直到自己理解為止。此外，在進行微課教學(xué)時教師可以把相關(guān)的內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中，從而對不同基礎(chǔ)的學(xué)生都進行有效的教學(xué)。比如，對于課程中的重點、難點，教師可以提前做好視頻，在課堂中進行講解，之后發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
（三）有利于提高教師的教學(xué)水平
微課的教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，但相應(yīng)的它對教師的專業(yè)能力以及對互聯(lián)網(wǎng)的操作能力也有更高要求。教師在進行微課教學(xué)視頻制作時必須掌握相關(guān)課程的教學(xué)大綱，這樣才能把相關(guān)的重難點內(nèi)容融入到教學(xué)視頻中，并通過合適的方法呈現(xiàn)出來。而教師為了適應(yīng)這一要求便會做出相關(guān)的努力，從而不斷學(xué)習(xí)新的知識，提高自身的能力和教學(xué)水平。同時，教師在制作微課教學(xué)視頻時會發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處，于是便會對相關(guān)的知識點進行梳理，從而使自己的專業(yè)能力得到提高。
四、結(jié)語
在旅游管理專業(yè)的課程教學(xué)中使用微課能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及效率，更好地解決教學(xué)中的重難點問題，同時還能提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)能力。在考慮好各方面的因素之后，教師可以在旅游管理的教學(xué)中采用微課配合教學(xué)，從而促進學(xué)生以及自身的學(xué)習(xí)與進步。
作者：魏明 單位：平頂山學(xué)院
