魔術(shù)在初中物理教學(xué)中運(yùn)用

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物理學(xué)來(lái)源于大自然，它的魅力在于能利用物理學(xué)知識(shí)，去解釋自然界中各種奇妙的現(xiàn)象，更有甚者會(huì)去利用這些物理學(xué)知識(shí)，制造神奇的現(xiàn)象，表演給觀眾看，這種表演我們稱之為“魔術(shù)”：故我們物理教師亦可將此類“魔術(shù)”帶進(jìn)課堂，讓物理學(xué)的魅力，淋漓盡致地展現(xiàn)在我們學(xué)生的眼前。

一、《隔空吸牛奶》隱形的吸管一氣壓

教師一手拿一個(gè)透明塑料杯，里面放有牛奶，另一只手拿一個(gè)吸管，與放有牛奶的透明塑料杯間隔一定距離，用嘴吸吸管，透明塑料杯中牛奶開(kāi)始減少，然后移開(kāi)吸管停止吸的動(dòng)作，牛奶也停止減少，再吸，牛奶又開(kāi)始減少，讓學(xué)生看到教師可以用吸管，隔空吸牛奶，一種神秘感油然而生。其實(shí)真正做到這一點(diǎn)的是，一直伴隨在我們周圍的看不見(jiàn)摸不著的氣壓。而教師只是利用了氣壓完成了這一表演。原來(lái)，透明的牛奶杯不是普通的杯子，它的側(cè)壁和杯底有一個(gè)連通的夾層，杯底和側(cè)壁各有一個(gè)小孔。用手指堵住小孔1，往杯中倒牛奶，由于夾層是密封的緣故，里面的氣壓大于外界大氣壓，牛奶就無(wú)法通過(guò)小孔2流人夾層的。教師接下來(lái)只要松開(kāi)堵住小孔1的手指，讓夾層內(nèi)的空氣與外界連通，這樣夾層內(nèi)的氣壓就等于外界大氣壓，牛奶于是在重力的作用下流人小孔2，由于牛奶是不透明的白色液體，所以?shī)A層內(nèi)上升的牛奶液面是看不清的，而杯內(nèi)牛奶液面下降，學(xué)生會(huì)很明顯觀察到，于是就給人感覺(jué)牛奶在減少，如果此時(shí)再堵住小孔1，由于氣壓的緣故，牛奶又無(wú)法流進(jìn)夾層，杯中牛奶液面就又會(huì)停止下降。教師就這樣完成了隔空吸牛奶的表演。此表演利用了氣體壓強(qiáng)的物理知識(shí)，適合用于教師講《氣體的壓強(qiáng)》這一節(jié)時(shí)，作為引人使用，能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)講完整堂課時(shí)，又可以通過(guò)魔術(shù)揭秘，復(fù)習(xí)回顧課堂知識(shí)，一舉兩得。

二、《聽(tīng)話的番茄醬》神奇的聲控

教師手拿一個(gè)幾乎放滿水的透明礦泉水瓶，里面漂浮著一個(gè)肯德基常用的番茄醬袋。教師用另一只手指著番茄醬袋，說(shuō)：“下去?！庇谑欠厌u袋就自動(dòng)沉了下去；在番茄醬沉底之前，再說(shuō)道：“上來(lái)?！庇谑侵灰?jiàn)下沉的番茄醬袋就又自動(dòng)浮了上來(lái)，表演結(jié)束。當(dāng)然番茄醬袋不可能聽(tīng)得懂人話，教師的聲控是假，運(yùn)用物體沉浮條件的物理知識(shí)是真。首先選一個(gè)可以漂浮在水上的番茄醬袋，在其底部戳一個(gè)小孔，可以適當(dāng)再往袋子里吹點(diǎn)氣，然后放在幾乎裝滿水的透明礦泉水瓶子里，讓其豎直漂浮，旋緊瓶蓋。教師輕輕擠壓透明礦泉水瓶，瓶?jī)?nèi)氣壓由于體積減小而增大，就將水通過(guò)番茄醬袋底部的小孔壓人袋內(nèi)，番茄醬袋自身重力就增加，大于自身所受到水的浮力，于是就開(kāi)始下沉；當(dāng)教師再輕輕松手后，瓶?jī)?nèi)氣壓又隨之減小，進(jìn)人番茄醬袋內(nèi)的水又流了出來(lái)，番茄醬袋自身重力減少，小于自身所受到水的浮力，于是就又浮了起來(lái)。教師擠壓礦泉水瓶的幅度并不需要很大，所以一般很難被學(xué)生觀察到，在擠壓瓶子的時(shí)候，配合另一只手及聲音的表演，就會(huì)給學(xué)生一種聲音控制的表象。此表演利用了物體沉浮條件的物理知識(shí)，教師可以用于講授《物體的沉與浮》這一節(jié)時(shí)，作為引人使用，設(shè)置懸念，展示物理學(xué)的奧秘，提髙學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后還可以結(jié)合潛水艇的沉浮原理來(lái)進(jìn)行魔術(shù)揭秘，做到知識(shí)點(diǎn)的前后呼應(yīng)。

三、《穿越瓶子的硬幣》空間的穿越一光的折射

教師一手拿－個(gè)裝水的透明礦泉水瓶，一手拿一個(gè)—元硬幣，分開(kāi)展示給學(xué)生看。然后拿硬幣的手，讓硬幣貼右瓶面在透明礦泉水瓶正面下方的位置輕輕摩擦，手此時(shí)是遮住硬幣的，幾秒鐘后，慢慢移開(kāi)手，學(xué)生會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)一元硬幣進(jìn)人了礦泉水瓶?jī)?nèi)，實(shí)現(xiàn)了空間穿越。很神奇！硬幣真的穿越了？當(dāng)然不是，那教師是怎么＾［到的呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，教師準(zhǔn)備了兩個(gè)？？元硬幣，—個(gè)拿在手里，一個(gè)事先已經(jīng)放人透明礦泉水瓶里，讓它豎著處于瓶底一側(cè)的位如右側(cè)閣所示，然后倒人—定W的水．從正面I？？，硬幣是看不見(jiàn)的，原理很簡(jiǎn)單，倒入的水柱使一元硬幣反射出來(lái)的光發(fā)生了折射．導(dǎo)致人眼從正面看瓶子看不到硬幣了。教師牮礦泉水瓶的手可以刻意握在瓶子底部位置，擋住兩側(cè)學(xué)生的視線，只留瓶子正面給學(xué)生看，這樣學(xué)生是行不到側(cè)IW底部的硬幣的＜，然后需要一點(diǎn)點(diǎn)小技巧，就是手貧硬幣在瓶子下方摩攛的時(shí)候，另一只手同時(shí)緩慢將瓶子宥硬ill的一側(cè)面轉(zhuǎn)到正面，正對(duì)學(xué)生，此時(shí)再慢慢將摩擦瓶子的手移開(kāi)，N時(shí)帶走瓶外一起摩擦的硬幣，此硬幣從摩擦瓶子開(kāi)始始終被手遮住，不讓學(xué)生看見(jiàn)，于是學(xué)生就會(huì)看到瓶外的硬幣出現(xiàn)在了瓶?jī)?nèi)。此表演運(yùn)用了光的折射的物理知識(shí)，教師可以用于在講授《光的折射》這一章節(jié)的時(shí)候，作為引人使用。

四、意念螺絲》意念的開(kāi)關(guān)一磁場(chǎng)

教師一只手給學(xué)生展示一個(gè)螺絲，然后把螺母用另一只手旋進(jìn)去，隨便旋一個(gè)位置，然后展示給學(xué)生看，這只是一個(gè)普通的螺絲和螺母，你用手旋螺母，螺母才能被旋進(jìn)螺絲中去。接下來(lái)，神奇的事情發(fā)生了，教師啟用意念，一只手靠近螺母，但不碰觸螺母，螺母居然開(kāi)始自己向外轉(zhuǎn)動(dòng)，意念不停，轉(zhuǎn)動(dòng)不停，直到螺母掉下來(lái)，表演結(jié)束。這世上哪來(lái)什么意念，真正操控螺母轉(zhuǎn)動(dòng)的開(kāi)關(guān)是磁場(chǎng)。其實(shí)，這個(gè)螺絲不是普通的螺絲，在其左側(cè)底部里面裝有一個(gè)鈕扣電池，蜾絲直桿內(nèi)部裝有一個(gè)小型電動(dòng)機(jī)，開(kāi)關(guān)是一個(gè)連接小型電動(dòng)機(jī)的小鐵片，此魔術(shù)還用到一個(gè)磁體，大小差不多跟鈕扣一般大，教師可以把磁體用膠帶粘在大拇指上，不讓學(xué)生看到，假裝用粘有磁體的手去靠近螺絲，發(fā)動(dòng)意念，當(dāng)磁體稱近螺絲時(shí)，小鐵片在磁場(chǎng)的作用下閉合，電動(dòng)機(jī)通電工作，電動(dòng)機(jī)右側(cè)的轉(zhuǎn)頭就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，從而使整個(gè)螺絲開(kāi)始振動(dòng)，這個(gè)振動(dòng)幅度不大，但頻率挺高，學(xué)生是看不見(jiàn)也聽(tīng)不到的．但它可以使F在上面的螺母自動(dòng)旋轉(zhuǎn)，直到掉下來(lái)，表演結(jié)束。此寅運(yùn)用的是；Tf不見(jiàn)摸不著的磁場(chǎng)的物現(xiàn)知識(shí)，配合電嘰一起完成，教師可以用于《磁體與磁場(chǎng)》這一節(jié)的引人，等到講完電動(dòng)機(jī)后，再進(jìn)行揭秘，讓學(xué)生感覺(jué)自己學(xué)的物理知識(shí)可以學(xué)以致用，提卨學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。以上四個(gè)運(yùn)用物理知識(shí)的魔術(shù)，第二和第三個(gè)魔術(shù)教師可以自己找身邊器材做出來(lái)，第一和第四個(gè)魔術(shù)，教師可以去網(wǎng)h購(gòu)久：器材來(lái)完成？—般用在知識(shí)點(diǎn)的引人效果最佳。當(dāng)然，這四個(gè)魔術(shù)任意一個(gè)都還可以用在初二學(xué)生剛接觸物理，教師在講《引言》部分內(nèi)容時(shí)進(jìn)行運(yùn)用，設(shè)置懸念，等到學(xué)生學(xué)到該知識(shí)時(shí)，再進(jìn)行揭秘，也可以達(dá)到很好的教學(xué)效果。魔術(shù)自從上春晚，便開(kāi)始在我M普及，受到大多數(shù)人的喜愛(ài)。我們教師能夠收集并且學(xué)會(huì)這鄴墘術(shù)，運(yùn)用在物理教學(xué)的引人階段丨？．，那將對(duì)該物知識(shí)的講授起到一個(gè)很好的引人效果，能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂的教學(xué)效果。

作者:于潮 單位:江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤第二中學(xué)