小學(xué)美術(shù)教育研究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了小學(xué)美術(shù)教育研究范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：小學(xué)美術(shù)教育作為義務(wù)教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生個(gè)人審美素養(yǎng)的形成具有重大影響。目前，小學(xué)美術(shù)教育不斷地從多角度延伸教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，基于生活的美術(shù)教學(xué)逐漸成為小學(xué)美術(shù)課堂所追求的重要目標(biāo)。該文旨在探索新時(shí)代小學(xué)美術(shù)教育的基礎(chǔ)性，并在這個(gè)前提下闡述小學(xué)美術(shù)教育存在的問(wèn)題和相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)問(wèn)題對(duì)策

一、小學(xué)美術(shù)教育的重要性

1.小學(xué)美術(shù)教育是發(fā)掘?qū)W生潛力的重要法寶

小學(xué)生正處于藝術(shù)素養(yǎng)的萌芽階段，如果家長(zhǎng)、教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)潛力并加以正確引導(dǎo)，就可能使學(xué)生日后在美術(shù)領(lǐng)域取得成就。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生處于藝術(shù)啟蒙階段，其興趣愛(ài)好尚未定性，接受能力強(qiáng)，容易建立對(duì)新鮮事物的興趣。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，小學(xué)美術(shù)教育需要從發(fā)掘?qū)W生潛力、因材施教的角度充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，建立新型課堂，使其對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.小學(xué)美術(shù)教育是開(kāi)啟學(xué)生美術(shù)之門的金鑰匙

小學(xué)生的興趣愛(ài)好尚未定性，其往往可以較快地接受新事物，也可能因?yàn)樾率挛锿糁暗呐d趣。目前，部分學(xué)生的注意力往往集中于電子游戲和娛樂(lè)活動(dòng)。由于他們的年齡尚小，接觸的事物相對(duì)較少，其判斷能力往往較弱，價(jià)值觀還不完整，興趣自然會(huì)有些盲目、隨意。因此，小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的天性，從學(xué)習(xí)方法、體驗(yàn)、欣賞等多方面培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，以更加科學(xué)的方法方式引領(lǐng)其興趣方向，從而提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，讓他們充分體驗(yàn)生活的美好，使學(xué)生善于動(dòng)手，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

3.小學(xué)美術(shù)教育是學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)不斷鞏固和沉淀的過(guò)程

萬(wàn)事開(kāi)頭難。針對(duì)這一問(wèn)題，小學(xué)美術(shù)教育可讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的線條、造型開(kāi)始，再循序漸進(jìn)，深入學(xué)習(xí)其他的繪畫(huà)技巧，以這種簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方式帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界。這個(gè)過(guò)程不是一蹴而就的，學(xué)生需要經(jīng)歷一個(gè)從接觸、了解到熟知的過(guò)程。在進(jìn)一步接觸之后，學(xué)生自然而然會(huì)掌握更多的知識(shí)和能力，這對(duì)于學(xué)生認(rèn)知新事物有很大的益處。這種方法使小學(xué)美術(shù)教育收到了良好的反饋。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了美術(shù)知識(shí)，而且增強(qiáng)了對(duì)自我能力的肯定，其欣賞事物的品位有了很大提高。這為學(xué)生通往美術(shù)世界的道路掃清了障礙。

二、有效提高小學(xué)美術(shù)教育實(shí)效性的方法

1.營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的想象力

小學(xué)美術(shù)是小學(xué)學(xué)習(xí)階段需要重點(diǎn)關(guān)注的一門學(xué)科。在以往的課堂教學(xué)模式下，部分課堂教學(xué)以教師為中心，課堂氣氛較為沉悶，其教學(xué)效果也不盡如人意。教師需要選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高課堂吸引力，從而吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的上課積極性，使課堂教學(xué)更加高效。尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面，對(duì)于美術(shù)學(xué)科而言，其本就具有無(wú)限之美。在課堂教學(xué)中，一旦學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)散開(kāi)，就會(huì)獲得令人驚喜的效果，并彰顯出美術(shù)應(yīng)該具有的吸引力和魅力。基于這種情況，教師在教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為主體，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，充分掌握學(xué)生的實(shí)際情況與思想情感，通過(guò)換位思考，促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)中活躍思想，努力營(yíng)造具有吸引力且輕松、和諧的教學(xué)氛圍，最大限度地開(kāi)發(fā)、挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，從而獲得良好的課堂教學(xué)效果。

2.采取多媒體教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中得到普遍應(yīng)用，其應(yīng)用效果也非常明顯，加上學(xué)生普遍對(duì)電子設(shè)備具有較高的興趣，學(xué)生更有興趣通過(guò)信息科技設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)生往往對(duì)自己感興趣的事物會(huì)更加集中注意力，因此，教師應(yīng)用多媒體教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)散創(chuàng)新思維，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。在以往的小學(xué)美術(shù)教育模式下，部分教師的教學(xué)方式較為單一，注重對(duì)技能與教學(xué)重點(diǎn)的講授，難以促使學(xué)生高度集中注意力，影響了教學(xué)效果。部分學(xué)生需要在教師的幫助、引導(dǎo)下才能更好地發(fā)散思維，這正是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，從而更加生動(dòng)、鮮活地展示教學(xué)內(nèi)容，更有效地集中學(xué)生注意力，激發(fā)其求知熱情，并引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。如，在《動(dòng)物王國(guó)》一課的教學(xué)中，教師以多媒體輔助教學(xué)的方式展示學(xué)生的藝術(shù)作品。這樣的方式既拓寬了學(xué)生的眼界、發(fā)散了學(xué)生的思維，又使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到了鍛煉，使其創(chuàng)作思路更加廣泛。擁有強(qiáng)大信息傳達(dá)功能的高科技產(chǎn)品，能使學(xué)生獲得精美絕倫的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，讓學(xué)生在感受藝術(shù)的同時(shí)，激發(fā)他們充分發(fā)散思維，進(jìn)而更好地創(chuàng)造美。學(xué)生既對(duì)所學(xué)的內(nèi)容印象深刻，又更加熱愛(ài)藝術(shù)。

3.彰顯學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

小學(xué)生心理和生理發(fā)育不成熟，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)水平較低，思考問(wèn)題的方式也不成熟。然而，學(xué)生往往具有豐富多彩的心理活動(dòng)內(nèi)容。小學(xué)美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維具有重要作用。因此，要達(dá)到小學(xué)美術(shù)教育的更高要求，教師在課堂教學(xué)中就要凸顯學(xué)生的主體地位，在滿足學(xué)生好奇心、求知欲的同時(shí)，在美術(shù)教學(xué)理論方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，輔助學(xué)生探索未知世界，讓學(xué)生獲得更寬廣的學(xué)習(xí)路徑。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師需要循循善誘，不僅需要引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)作品內(nèi)涵，而且要輔導(dǎo)學(xué)生理解作品創(chuàng)作的靈感來(lái)源，感悟創(chuàng)作者的思想感情。這樣不僅能使學(xué)生從作品中學(xué)到畫(huà)面與顏色，而且對(duì)作品整體形成多角度、全方位的認(rèn)知。教師作為教育事業(yè)的主導(dǎo)者，應(yīng)具有優(yōu)質(zhì)的教師風(fēng)范和專業(yè)素養(yǎng)，盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。如，在《紙風(fēng)鈴》一課的教學(xué)中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作并積極展示作品。教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人作品進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，發(fā)掘?qū)W生的不同特點(diǎn)，激發(fā)他們產(chǎn)生濃厚的藝術(shù)興趣，從而獲得良好的教學(xué)效果。

三、小學(xué)美術(shù)教育實(shí)踐研究

1.利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)科學(xué)情境

小學(xué)美術(shù)教育具有強(qiáng)直觀性和形象性的特征。教師若想在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮情境教學(xué)的作用，就需要充分結(jié)合小學(xué)美術(shù)教育的特征，有意識(shí)地進(jìn)行直觀教學(xué)，吸引學(xué)生注意，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作。教師創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情境，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在此，教師需要在教學(xué)中借助現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)。通過(guò)多媒體技術(shù)，教師可以在教學(xué)中應(yīng)用豐富的文字、圖片、視頻、音頻等教學(xué)資源，從而為學(xué)生直觀地展現(xiàn)各種豐富的色彩與圖畫(huà)。這能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)親身體會(huì)感受畫(huà)面中的情感。如，教師在教學(xué)生畫(huà)“翩翩起舞的蝴蝶”時(shí)，可利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“蝴蝶在花叢中翩翩起舞”的情境。在為學(xué)生展示這一畫(huà)面的同時(shí)，教師可以播放與之相配的音樂(lè)；在欣賞的過(guò)程中，還可依據(jù)實(shí)際情況采取拉近畫(huà)面距離、放慢播放速度等方式，讓學(xué)生清楚地觀察蝴蝶的特征，了解蝴蝶飛舞的姿態(tài)。之后，教師再讓學(xué)生結(jié)合自身觀察開(kāi)始繪畫(huà)創(chuàng)作。在這個(gè)教學(xué)情境中，多媒體的音頻與視頻有效地吸引了學(xué)生的注意力，使其能夠自覺(jué)參與課堂教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)觀察，深入了解了蝴蝶的一些具體特點(diǎn)，加深了對(duì)蝴蝶形象的記憶，從而能夠順利完成接下來(lái)的繪畫(huà)創(chuàng)作。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，給予學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力

教師應(yīng)給學(xué)生提供充足的集體創(chuàng)作空間，并放手讓學(xué)生創(chuàng)作，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，筆者采用分組教學(xué)的方法，讓學(xué)生共同討論素材的取舍、構(gòu)圖、配色等，分工合作，以此突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使教師的主導(dǎo)退居其次。在集體創(chuàng)作中，學(xué)生積極商議協(xié)作，互幫互助，每名學(xué)生都能得到主動(dòng)發(fā)展，使作品更完美，這正是集體創(chuàng)作的魅力?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，筆者提醒學(xué)生“孫悟空一會(huì)兒下去選水果”，提高了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。在制作過(guò)程中，筆者播放《水果也瘋狂》的短片，為學(xué)生展示片中各種各樣新奇獨(dú)特的水果造型，如籃球形狀的橘子、像章魚(yú)的香蕉、芒果小狗等。學(xué)生可以一邊做一邊觀看。這些水果會(huì)幫助學(xué)生打開(kāi)想象的大門，不再讓學(xué)生拘束于水果原有的顏色和造型。教師在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的創(chuàng)作氛圍，有利于學(xué)生創(chuàng)作出更好的作品，是開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力的重要途徑。這個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程是快樂(lè)的、自由的，并帶有創(chuàng)造意味，學(xué)生從中可以獲得更大的精神快感，進(jìn)而充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出更多新穎、多樣的藝術(shù)作品。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)美術(shù)教育方式的創(chuàng)新成效直觀、顯著。教師以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新能力為改革核心開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)營(yíng)造活躍的課堂氣氛、創(chuàng)造良好的教學(xué)情境、應(yīng)用先進(jìn)的信息科技設(shè)備和積極的教學(xué)方式，獲得了良好的教學(xué)效果。這在一定程度上推動(dòng)了當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊海燕.淺析小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng).現(xiàn)代交際，2011（6）.

[2]趙希.淺析小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)路徑.美術(shù)教育研究，2016（22）.

作者：周曉燕 單位：廈門市集美區(qū)馬鑾小學(xué)