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小學(xué)美術(shù)教育的育人功能探析

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小學(xué)美術(shù)教育的育人功能探析

摘要:美術(shù)就是人類對(duì)于美的理解與感悟,有著獨(dú)特的育人功能和豐富的育人資源。小學(xué)美術(shù)在小學(xué)育人過程中有著非常重要的作用,有利于推動(dòng)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。小學(xué)美術(shù)在教育中獨(dú)特的育人功能主要體現(xiàn)在審美感知能力的培養(yǎng)、良好品德行為的養(yǎng)成、創(chuàng)造美的能力的提升以及健康審美心理的塑造等,對(duì)于小學(xué)人才培養(yǎng)有著非常重要的意義。

關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);美術(shù)教育;育人功能

教育的目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,使學(xué)生具有正確的三觀以及創(chuàng)新意識(shí)與能力。小學(xué)階段是學(xué)生教育生涯的基礎(chǔ)階段,是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。將美術(shù)作為小學(xué)階段教學(xué)育人的一種途徑,在具體的教學(xué)過程中滲透育人功能,并與審美功能有機(jī)結(jié)合,不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì),可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要作用。

一、美術(shù)教育育人的功能價(jià)值

教育的目的就是育人,而美育的重要內(nèi)容就包括提升審美意識(shí),提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。美育本身就有陶冶情操的功能,能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。將美術(shù)應(yīng)用于小學(xué)教育中,有利于學(xué)生智力的開發(fā),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于事物美感的體驗(yàn),幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美以及創(chuàng)造美的能力,從而不斷促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。另外,美術(shù)教育的獨(dú)特性在于能夠幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化藝術(shù),認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀文化藝術(shù)成果,有利于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升,在陶冶學(xué)生個(gè)人情操的同時(shí)發(fā)展個(gè)性。尤其是2014年《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》中就指出藝術(shù)教育(包括美術(shù)教育)對(duì)于滲透德育的重要作用,特別指出:“落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),實(shí)現(xiàn)改進(jìn)美育教學(xué),提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)的目標(biāo),學(xué)校藝術(shù)教育承擔(dān)著重要的使命和責(zé)任,必須充分發(fā)揮自身應(yīng)有的作用和功能?!碧貏e點(diǎn)明了美術(shù)立德育人的獨(dú)特功能。簡(jiǎn)單地說,美術(shù)的育人功能價(jià)值主要表現(xiàn)在能夠培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、追求美的情感與情趣,并不斷提升學(xué)生的審美意識(shí)與能力,對(duì)于學(xué)生的思想、情感、個(gè)人修養(yǎng)、綜合素質(zhì)、藝術(shù)創(chuàng)造力、邏輯思維方式、審美能力等多方面有重要影響。

二、小學(xué)教育中美術(shù)育人的內(nèi)容

了解了美術(shù)的育人功能,利用美術(shù)學(xué)科獨(dú)特性,在教學(xué)過程中將其有效滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)中,構(gòu)建小學(xué)美術(shù)教育的育人體系,可以有效提升小學(xué)階段的育人質(zhì)量。

1.審美感知能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)實(shí)生活中,人們對(duì)于美的認(rèn)知和創(chuàng)造美的具體實(shí)踐活動(dòng)都與美感密切相關(guān),也與在實(shí)踐過程中的思想和情感相聯(lián)系。小學(xué)階段,美術(shù)教育之初要注重培養(yǎng)學(xué)生的美感,有了對(duì)美追求的思想意識(shí)與情感,才能夠更好地在美術(shù)世界里徜徉。首先,要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知。學(xué)生的日常生活是其成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所,美術(shù)學(xué)科育人,只有先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的情感,才能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美。教師可以充分利用各種美術(shù)圖片,讓學(xué)生直觀地感受美術(shù)的魅力;還可以通過生活中的各種色彩、形狀等元素的感知與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于于美的認(rèn)知與情感。其次,要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的情感,引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美、社會(huì)的美。最后,還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的情感,通過欣賞抗戰(zhàn)漫畫、參觀紀(jì)念館、鑒賞各類展現(xiàn)民族氣節(jié)的藝術(shù)浮雕等,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情,促使學(xué)生個(gè)人的審美意識(shí)與能力進(jìn)一步提升。

2.良好品德行為的養(yǎng)成

美術(shù)的育人功能中重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)良好的品德,可以幫助學(xué)生養(yǎng)成美好的德行。小學(xué)階段學(xué)生的成長(zhǎng)可塑性非常強(qiáng),在小學(xué)美術(shù)德育滲透過程中,要重點(diǎn)突出尊重生命、團(tuán)結(jié)友善的教育理念,這也是育人的根本。在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的感悟。當(dāng)學(xué)生形成正確、健康的信仰,形成對(duì)藝術(shù)、生命的敬畏,就有對(duì)真、善與美的正確感知,從而擁有良好的品德與行為。

3.創(chuàng)造美的能力的提升

小學(xué)教育階段,美術(shù)學(xué)科的目的在于培養(yǎng)學(xué)生審美與創(chuàng)造美的能力。人本身就具有一種主動(dòng)改造的意識(shí),可以按照自己的意愿創(chuàng)造、改造一些東西。在小學(xué)美術(shù)教育中,教師可以運(yùn)用多種手段和途徑,包括各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),讓學(xué)生了解盡可能多的美術(shù)知識(shí),欣賞世界知名藝術(shù)創(chuàng)作,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象動(dòng)手參與,不斷提升審美情趣,在各種美術(shù)活動(dòng)中,不斷發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美,并在體驗(yàn)中提升創(chuàng)造美的能力。

4.健康審美心理的塑造

審美離不開心理活動(dòng),人們?cè)趯徝赖倪^程中,所呈現(xiàn)出的一種特殊心理狀態(tài)就是審美心理,審美的過程也是外部世界與人內(nèi)心世界相互作用的結(jié)果。小學(xué)教育階段,通過美術(shù)學(xué)科育人,就要健全學(xué)生的藝術(shù)心靈,包括在情感、感知、意識(shí)、意志等方面的重點(diǎn)培養(yǎng)。通過培養(yǎng)學(xué)生的審美心理,可以不斷健全小學(xué)生的心理素質(zhì),使其明辨美丑、黑白、是非,不斷健全心智,形成健康向上的心理。

參考文獻(xiàn):

[1]教育部.教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見.

[2]韓娟娟.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的育人功能及實(shí)現(xiàn)路徑.美術(shù)教育研究,2016(16).

[3]丘仁富.中小學(xué)美術(shù)獨(dú)特育人價(jià)值芻議.天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版),2016(1).

作者:李玲 單位:南京市宇花小學(xué)